2019年高考生物一輪真題重組特訓(xùn) 第9單元 生物與環(huán)境3.doc

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2019年高考生物一輪真題重組特訓(xùn) 第9單元 生物與環(huán)境3 題組一　生態(tài)系統(tǒng)的成分與結(jié)構(gòu) 1．[xx海南高考]關(guān)于微生物的敘述，錯誤的是(　　) A．硝化細(xì)菌雖然不能進(jìn)行光合作用，但是自養(yǎng)生物 B．藍(lán)藻雖然無葉綠體，但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 C．酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴(kuò)散運出細(xì)胞 D．大腸桿菌遺傳信息在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄，在細(xì)胞質(zhì)中翻譯 解析：硝化細(xì)菌不能進(jìn)行光合作用，但可通過化能合成作用將氨等物質(zhì)氧化為硝酸鹽和亞硝酸鹽，利用該過程釋放的能量合成自身的有機(jī)物，為自養(yǎng)生物，A正確；藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，但是細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，B正確；酵母菌的代謝類型為兼性厭氧，有氧呼吸產(chǎn)物為水和二氧化碳，無氧呼吸產(chǎn)物為酒精和二氧化碳，都可以通過自由擴(kuò)散運出細(xì)胞，C正確；大腸桿菌為原核生物，沒有核膜，轉(zhuǎn)錄和翻譯同時在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，D錯誤。 答案：D 2. [xx海南高考]某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如下： 回答下列問題： (1)在該食物網(wǎng)中，共有________條食物鏈，最高營養(yǎng)級屬于第________營養(yǎng)級。 (2)乙和丙的種間關(guān)系是________。 (3)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量，某研究小組捕獲了100只乙，經(jīng)標(biāo)記后放回。一段時間后，重新捕獲100只，其中有10只帶有標(biāo)記。在該生態(tài)系統(tǒng)中，乙的種群數(shù)量大約為________只。 解析：由圖示可看出，該食物網(wǎng)中共有甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→丙→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→戊4條食物鏈，在最長的食物鏈(甲→乙→丁→丙→戊)中，最高營養(yǎng)級是第五營養(yǎng)級。 (2)由圖示可看出，乙和丙都以甲為食，同時丙還會捕食乙，因此兩者間既有競爭關(guān)系，也有捕食關(guān)系。 (3)按照標(biāo)志重捕法的原理：＝，若假設(shè)乙種群有x個個體，則得＝，則x＝1000。 答案：(1)4　五　(2)競爭和捕食　(3)1000 題組二　學(xué)科內(nèi)綜合性考查 3. [xx江蘇高考]在江蘇某地進(jìn)行稻田養(yǎng)魚的實驗研究。6月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚(雜食性)，稻田水深8～10 cm。對照小區(qū)不放魚，其他條件相同。所有處理設(shè)置3次重復(fù)，實驗持續(xù)2個月，期間檢測浮游植物生物量(干重)。請回答下列問題： (1)每個處理設(shè)置3次重復(fù)，其主要目的是__________________ _________________________________________________。 (2)實驗的第一個月期間，檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組，原因分析如下：放魚對浮游植物的不利之處是魚的取食作用；有利之處是魚糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì)，以及魚會大量捕食________從而減弱其對浮游植物的捕食作用。在此期間，有利因素占據(jù)優(yōu)勢。 (3)實驗的第二個月期間，所有小區(qū)的浮游植物生物量均顯著下降，主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有________關(guān)系。 (4)放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中________的復(fù)雜性，從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中________的速率。 (5)除了上述因素之外，對該實驗研究影響最大的不定因素是________(填序號)。 ①鳥?、谕寥蕾|(zhì)地?、酃庹铡、芩w肥力　⑤稻田雜草 解析：本題主要考查食物鏈、食物網(wǎng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動的相關(guān)知識。(1)實驗設(shè)置應(yīng)遵循平行重復(fù)原則，故每個處理設(shè)置3次重復(fù)，主要目的是減少實驗誤差。(2)與對照組相比，實驗組放養(yǎng)的雜食性鯽魚會大量捕食以浮游植物為食的浮游動物，同時魚的糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì)，從而使實驗組的浮游植物生物量顯著高于對照組。(3)隨著時間的延續(xù)，浮游植物和水稻競爭稻田中有限的礦質(zhì)元素等生存條件，水稻生長旺盛即水稻在競爭中處于優(yōu)勢地位，浮游植物便會大幅度減少，浮游植物光合產(chǎn)量下降，最終導(dǎo)致以浮游植物為食的浮游動物減少。(4)稻田中魚類的加入，增加了該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動的速率。(5)該實驗的實驗變量為鯽魚的有無，與②土壤質(zhì)地、③光照、④水體肥力、⑤稻田雜草相比，①鳥可以捕食魚，故對該實驗研究影響最大的不定因素應(yīng)為①鳥。 答案：(1)減少實驗誤差(增加實驗的精確性) (2)浮游動物 (3)競爭 (4)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng)或食物鏈)　物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動 (5)①