2019-2020年七年級歷史下冊 419《文學(xué)藝術(shù)上》教案 華東師大版.doc
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2019-2020年七年級歷史下冊 419《文學(xué)藝術(shù)上》教案 華東師大版 課程標(biāo)準(zhǔn):以唐詩、宋詞和明清小說為例,了解中國古代的文學(xué)成就。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、掌握唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)樣式及其 代表人物和代表作品。 2、通過了解中國古代的文學(xué)成就和對古代名詩、名作的分析, 培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞和審美能力,以及從文學(xué)作品中認(rèn)識社會的能力。 過程與方法 1、以課堂上的朗誦、討論等活動為切入點(diǎn),廣泛搜集歷代文 學(xué)名篇和課本中提到的著名文學(xué)家的生平事跡,擴(kuò)展學(xué)生的知識面,增強(qiáng)對文學(xué)作品和作家的理性認(rèn)識。 2、整理文學(xué)領(lǐng)域中的杰出成就,并制作簡單的表格。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、在吟誦、欣賞中國古代文學(xué)成就的過程中,讓學(xué)生感受古 代文人憂國憂民的深摯情懷,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。 2、偉大的詩人和作家,都有愛國愛民的高尚情操,通過教學(xué), 使學(xué)生認(rèn)識到偉大的作品離不開作者高尚的人品。 重點(diǎn)難點(diǎn) 本課主要介紹唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的主要文學(xué)樣式 及其代表人物和代表作品。唐宋以來,是我國文化藝術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期,文學(xué)樣式豐富多彩,風(fēng)格題材豐富多樣,出現(xiàn)了許多輝煌燦爛的文化成就。 重點(diǎn):詩人李白、杜甫、王維、白居易及代表作,詞人蘇軾、 辛棄疾及代表作,四大古典名著。 難點(diǎn):如何使文學(xué)作品的講述和學(xué)習(xí)體現(xiàn)歷史課的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 自學(xué)指導(dǎo)法 分組討論法 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課: 課件展出:《早發(fā)白帝城》、《赤壁懷古》、《竇娥冤》、《西游記》 等圖片。 提問:以上作品的題材、作者及生活的歷史時(shí)期? 學(xué)生回答后,教師分析:以上四部作品分屬于不同的文學(xué)樣式, 分別是詩歌、詞、雜劇、小說,它們在不同的歷史時(shí)期占據(jù)了當(dāng)時(shí)文學(xué)的主流,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“文學(xué)藝術(shù)”(板書課題) 唐詩 1、教師講:唐代是中國詩歌史上的黃金時(shí)代,輩出的名家, 如林的杰作,不僅為時(shí)代增添了光輝,也成為中華民族的驕傲。請學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的,列出所知道的唐代詩人及其著作。教師強(qiáng)調(diào),在燦如星斗的詩人中,最耀眼的是李白、杜甫、王維、白居易。 2、課件展示:李白的《早發(fā)白帝城》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所 破歌》、王維的《鳥鳴澗》、白居易的《賣炭翁》。請四位同學(xué)分別朗誦。(注意體會詩的不同風(fēng)格) 3、學(xué)生閱讀教材,分組討論四位詩人在以上四首詩歌中所體 現(xiàn)的風(fēng)格。它們與詩人的性格、經(jīng)歷、生活的社會背景有何聯(lián)系? 4、教師對四位詩人及其詩作作進(jìn)一步介紹。李白深受屈原的 影響,詩歌極富想象力,具有瑰瑋絢爛的浪漫主義色彩,他生活在盛唐時(shí)期,性格放蕩不羈,才華橫溢,寫下了許多千古傳誦的名句,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,(補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》寫作背景。)詩歌內(nèi)容豐富多彩,指導(dǎo)學(xué)生找出不同內(nèi)容的代表作。(歌頌祖國錦繡山河的《望廬山瀑布》;寫朋友之情的《贈王倫》;寫思鄉(xiāng)之情的《靜夜思》等。)杜甫是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的詩人,他經(jīng)歷了唐朝封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的變化時(shí)代,在顛沛流離的貧困生活中,深刻地感受到統(tǒng)治階級的腐朽和人民的痛苦,社會現(xiàn)實(shí)與個(gè)人遭際的緊密結(jié)合是他詩歌的顯著特點(diǎn),(補(bǔ)充《三吏》、《三別》,使學(xué)生由“詩”入“史”,由“詩”見“史”,實(shí)現(xiàn)文學(xué)與史學(xué)的結(jié)合。)他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么?(朱門酒肉臭,路有 凍死骨)。王維的詩寧靜恬淡,以優(yōu)美的田園山水詩聞名。白居易的詩通俗易懂,主張反映現(xiàn)實(shí)生活(“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”)。 宋詞 1、請學(xué)生朗讀柳永的《雨霖鈴》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》、 辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。 2、結(jié)合教材,分組討論“三位詞人的寫作風(fēng)格”(課件展出柳 詞多寫離愁別緒,風(fēng)格婉約;蘇詞縱論古今;辛詞多金戈鐵馬,皆風(fēng)格豪放。)課件展示:想想看,在現(xiàn)代人的詩詞里,有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格嗎?能不能舉例說明?(毛澤東的《沁園春雪》、郭沫若《天上的街市》) 3、課件展示:蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》,反映了什么歷史 事件?對“一時(shí)多少豪杰”一句,請學(xué)生舉出三個(gè)以上的豪杰(曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮等)。 4、請學(xué)生課外搜集有關(guān) “蘇軾與密州”(諸城),(教師提示 《江城子密州出獵》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》) 元曲 關(guān)漢卿的《竇娥冤》:學(xué)生閱讀教材,了解關(guān)漢卿及代表作, 教師強(qiáng)調(diào)他在世界文學(xué)史上的地位,與英國的莎士比亞齊名。 明清小說 1、結(jié)合明清政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,讓學(xué)生分組討論“為什么明 清時(shí)期,小說這一文學(xué)形式打破了正統(tǒng)詩文的壟斷地位,呈現(xiàn)出空前繁榮的局面?”(明代,工商業(yè)得以進(jìn)一步發(fā)展,日益壯大的市民階層要求他們的生活和思想能在文學(xué)中得到反映) 2、請閱讀過這四部長篇小說或連環(huán)畫的學(xué)生講述這四部小說 中印象特別深刻的情節(jié)或片斷,并嘗試概括其思想性、藝術(shù)性。 3、教師對四部小說進(jìn)行總結(jié)分析 《三國演義》是我國最早的長篇?dú)v史小說,善于表現(xiàn)大量歷史 事件,寫人物各具性格,提醒學(xué)生注意歷史事實(shí)與小說演義的區(qū)別?!端疂G傳》應(yīng)明確此書的作者,至今尚無定論,它揭示了當(dāng)“官 逼民反”的社會現(xiàn)實(shí),挖掘了產(chǎn)生農(nóng)民起義的社會根源,深刻揭露了封建社會的罪惡和黑暗。 《西游記》是浪漫主義的長篇神話小說,通過神魔斗爭的故事, 曲折反映了正義與邪惡的斗爭,表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。 《紅樓夢》代表了古典長篇小說的最高成就,它以賈寶玉、林 黛玉的愛情悲劇為中心,聯(lián)系廣闊的社會背景,具體解剖了封建社會后期衰敗的過程及原因,向人們揭示了封建社會必然滅亡的歷史規(guī)律。 小結(jié):唐詩、宋詞、元曲、明清小說,是我國古典文學(xué)發(fā)展的幾個(gè)高 峰,我國古代文學(xué)領(lǐng)域、名家名作燦如星斗,值得我們吟詠誦讀,從中獲得生動的史實(shí)材料,吸取豐富的精神養(yǎng)料。 課堂練習(xí) 1、中國是詩歌的王國, 成為中國詩史的輝煌巔 峰,詞興起于 代,至兩宋達(dá)繁盛, 是豪放詞派的開創(chuàng)者,元代文藝以 最為光彩奪目,其中 最負(fù)盛名,他的代表作是《 》,明清時(shí)期, 十分興盛。 2、材料分析 “生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東?!? 這是宋代哪一位著名詞人的作品? 這位女詞人的作品,以宋室南遷為界線,表現(xiàn)出截然不同的思 想感情,造成宋室南遷的是哪一個(gè)重要?dú)v史事件? 詩中涉及了中國歷史上哪一場重要戰(zhàn)爭? 3、動腦 杜甫的詩為什么被稱為“詩史”? 教學(xué)后記- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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