2019-2020年七年級政治下冊 《師生之間》教學設計 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊 《師生之間》教學設計 人教新課標版 課時：兩課時 一、教學目標 （一）、知識目標：了解師生之間產生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。 （二）、能力目標：培養(yǎng)學生與老師主動溝通的能力，形成和諧師生關系。 （三）、情感、態(tài)度、價值觀目標：在感受老師工作辛苦的基礎上，引導學生學會用感恩的心來對待社會。 二、教學重點：正視師生間的矛盾，引導學生學會與老師溝通。 三、教學難點：引導學生學會并應用與老師有效溝通的方法，實現師生和諧。 四、教學方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學法 五、教學教具：多媒體 六、教學過程 （一）、新課導入：學生欣賞蠟燭的圖片并聯系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學生之間關系如何？由此進入本節(jié)內容的學習。 （二）、對比引入師生間的矛盾：通過同學解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。 （三）、創(chuàng)設問題情境：通過引入一個學生被老師誤解的材料，提出問題。 （四）、提出問題，合作探究 1、導致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學思考再回答） 把學生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學討論積極，回答得好。 2、假如你是劉浩，你應該怎么辦？ 3、如果你是老師，你會怎么處理？ （五）、問題延伸，說說自己的親身經歷 先調查一下學生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學來說說自己的親身經歷。說的內容包括： 1、 你當時的感受是什么？ 2、 你當時有沒有去解除這個誤解？如果有，你是怎么做的？ （六）、學有所思 請大家閱讀教材結合劉浩的這個材料并思考：師生之間產生矛盾的原因有哪些？先請學生回答，然后由老師做總結。 （七）、活動設計 辯一辯：老師的表揚對我的作用很大，所以學生只需要表揚，不需要批評。 一二大組為正方，三四大組為反方，進行辯論，時間在十分鐘之內。 （八）、課后調查：請大家去調查你的老師，調查的項目包括調查表里的幾項內容（調查表見后面的附表） （九）、老師總結 七、板書設計 師生之間 一、師生間也會有矛盾 （一）、正視師生間的矛盾 （二）、產生的原因 附調查表： 調查的老師所教科目：___________ 每天工作時間：____________ 每天需要處理的工作: ____________ 她（他）對本班級的期望：____________ 　我們的表現令她（他）高興的事：____________ 　我們的表現令她（他）煩惱的事：____________ 她（他）承擔了：____________ 她（他）得到了：____________ 通過調查，我們的感受：_____________________________________________　　　　　 　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿