幼兒園大班科學(xué)活動教案 頂卡紙.doc

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幼兒園大班科學(xué)活動教案 頂卡紙 活動目標(biāo)： 1.能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。 2.探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，立體紙盒有很多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。 活動準(zhǔn)備： 幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。 活動過程： 一、談話引入，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)語：上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 二、不規(guī)則圖形活動探索。 1.幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？ 2.教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個(gè)幾號。 3.幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。 4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。 引導(dǎo)語：你們都試成功了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來的點(diǎn)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板？ 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。 三、立體圖形探索。 1.出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來呢？ 2.教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個(gè)記號。 3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)。 活動延伸： 我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。 2 / 2