八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)跨時(shí)空音樂(lè)的融合教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 跨時(shí)空音樂(lè)的融合教案 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一、年級(jí):初二 二、課時(shí):1課時(shí) 三、教學(xué)目標(biāo): 1、感受了解通俗音樂(lè)與民族音樂(lè)融合的兩種形式及方法,提高對(duì)通俗音樂(lè)的鑒賞能力。 2、能夠愿意關(guān)注民族音樂(lè),了解民族音樂(lè),欣賞民族音樂(lè)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 感受、了解通俗音樂(lè)與民族音樂(lè)融合的手法。 五、教學(xué)過(guò)程: A、導(dǎo)入 1、播放二段音樂(lè):《蘇三說(shuō)》、《天上人間》, 思考:這兩段音樂(lè)在創(chuàng)作手法或表現(xiàn)方式上有什么特點(diǎn)? 2、師生探討: 師:《蘇三說(shuō)》是現(xiàn)在一首很流行的通俗歌曲,它融合了我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)元素京劇給我們一種耳目一新的感覺(jué)。 師:《天上人間》中馮小泉、曾格格這兩位青年演奏家把我們淡忘已久的民族樂(lè)器簫、葫蘆絲、塤、管子通過(guò)另一種載歌載舞的現(xiàn)代表現(xiàn)形式表演,使這些民族樂(lè)器賦予了它新的生命力。 3、引出課題: 師:今天,我們就來(lái)感受、探討這種跨時(shí)空融合的音樂(lè),即通俗音樂(lè)中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用;民族音樂(lè)借用現(xiàn)代音樂(lè)形式表現(xiàn)。 B、感受體驗(yàn)通俗音樂(lè)中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用。 1、導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們還知道有哪些通俗歌曲中融入了民族音樂(lè)元素嗎? 2、通俗歌曲中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用。 (1)聽賞《霍元甲》、《三國(guó)戀》 思考:歌曲融入了哪方面的民族音樂(lè)元素呢?作曲者為什么要融入這種民族音樂(lè)元素呢?他們想創(chuàng)設(shè)一種怎樣的感覺(jué)或是意境呢? (2)師生探討 (3)聽賞《北京一夜》 思考:分析所聽三首歌曲的內(nèi)容,談?wù)勛髑邽槭裁炊疾捎萌谌朊褡逡魳?lè)元素的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢? (4)師生探討。 (5)小結(jié)。 3、通俗歌曲配器中民族樂(lè)器的運(yùn)用。 (1)聽賞《花田錯(cuò)》 思考:歌曲中,伴奏中加入了哪些民族樂(lè)器?它們?cè)谶@首歌曲起到了怎樣的表現(xiàn)效果呢? (2)師生探討。 師:現(xiàn)在的電聲樂(lè)器,MD制作這么高明,為什么不制作一段音樂(lè)呢?王力宏這么會(huì)拉小提琴,為什么不拉一段小提琴而刻意去學(xué)一段二胡呢? (3)小結(jié)。 通俗歌曲中民族音樂(lè)元素的應(yīng)用能更好地表現(xiàn)通俗歌曲的內(nèi)容。 C、感受體驗(yàn)民族音樂(lè)借用通俗音樂(lè)形式表現(xiàn): 1、民樂(lè)新奏: (1)導(dǎo)入:以“女子十二樂(lè)坊”為話題 問(wèn):“你們知道女子十二樂(lè)坊嗎”?“她們由什么樂(lè)器組成呢?”“她們的表演為什么會(huì)受到大家的喜愛呢?” (2)比較欣賞女子十二樂(lè)坊《賽馬》二胡獨(dú)奏 《賽馬》 (3)討論。談?wù)勥@兩種表現(xiàn)的感受,女子十二樂(lè)坊在哪些方面有突破? a、演奏上;b、配器上;c、服裝上。 2、民歌新唱。 (1)比較欣賞:老師唱四川民歌《康定情歌》 千金組合的《康定情歌》 (2)比較欣賞:學(xué)生演唱《青春舞曲》 超女《青春舞曲》 (3)小結(jié) 融入了通俗音樂(lè)的配器,表演等形式的民族音樂(lè),更具有時(shí)代性。 D、總結(jié): 師:民族音樂(lè)博大精深,代表了中國(guó)優(yōu)秀的文化,要使通俗音樂(lè)走向世界,它必定需要有自己的特色。因此,很多作曲家都在嘗試著把它融合在自己的作品中,尋求發(fā)展,尋求突破。我們也應(yīng)該多關(guān)注它,了解它,欣賞它。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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