八年級音樂上冊音樂說課定稿.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級音樂上冊 音樂說課定稿 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【說教材分析】 （1）教材編寫意圖、 地位及作用 本單元屬于自選歌曲演唱部分，《愛的奉獻(xiàn)》是本單元的第一首歌曲，表達(dá)了編者希望學(xué)生通過歌曲的學(xué)習(xí)懂得：音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感，愛是人類永恒不變的主題。 （2）教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》； 過程與方法目標(biāo)：利用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生大膽、自信的獨(dú)唱或與其他人合唱歌曲； 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生明白愛是奉獻(xiàn)不是索取，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，使學(xué)生情感得到升華。 （3）教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生以真摯情感大方自然的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，能全身心地投入各種活動中體驗(yàn)和感受。 【說學(xué)情】 八年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的音樂學(xué)習(xí)，在歌曲的學(xué)習(xí)和演唱方面也逐漸形成了自己的風(fēng)格。但在對歌曲的藝術(shù)處理上仍存在一定的欠缺。本節(jié)課就是利用愛——這一人類永恒不變的主題來讓學(xué)生增強(qiáng)理解歌曲含義以及表達(dá)歌曲內(nèi)涵的能力。 【說教材處理】 著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”。為了讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)此類抒情歌曲的演唱方法，準(zhǔn)確把握歌曲的意境，導(dǎo)入部分利用同主題的《讓世界充滿愛》作為背景音樂加上教師動情的講述，使學(xué)生情感受到熏陶，以便使學(xué)生自然的過渡到歌曲的學(xué)習(xí)上來。在新歌學(xué)習(xí)部分，我改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)音像資料進(jìn)行模仿，并在課堂中鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演，再由學(xué)生充當(dāng)小老師來點(diǎn)評，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂更生動，更有趣。 【說教法、學(xué)法】 （1）教法分析 依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教育心理學(xué)理論。在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論過程中自主掌握歌曲的演唱，并能對歌曲進(jìn)行初步的藝術(shù)處理。因此，本節(jié)課采用了引導(dǎo)法、對比法、講解法以及多媒體輔助教學(xué)法，多種教學(xué)方法相互穿插滲透，使課堂變得生動有趣，達(dá)到最佳效果。 （2）學(xué)法分析 如果說作者是歌曲的第一創(chuàng)作者，那么演唱者就是歌曲的第二創(chuàng)作者。這節(jié)課就是要讓學(xué)生更好的將歌曲的情感表達(dá)出來。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，學(xué)生主要采用以下學(xué)習(xí)方法：模仿法、小組討論法、歸納總結(jié)法。 【說教學(xué)過程】 根據(jù)以上分析，我的大致教學(xué)流程為：課前在背景音樂中，教師動情講述全國人民和臺灣同胞共同面對風(fēng)災(zāi)的事跡導(dǎo)入課題，接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動探究，通過一系列的模仿、問答等活動，讓學(xué)生自主的掌握歌曲的演唱以及藝術(shù)處理的方法，并鼓勵學(xué)生演唱，通過學(xué)生點(diǎn)評來鞏固所學(xué)知識。在此基礎(chǔ)上，通過“愛心感悟”的活動進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華。我的具體教學(xué)流程是： （一）情境導(dǎo)入 利用多媒體展示對我國寶島臺灣遭受重大風(fēng)災(zāi)的圖片，伴著音樂我動情的說到：“今年，我們的寶島臺灣遭到了臺風(fēng)‘莫拉克’的侵襲。在颶風(fēng)呼嘯聲中，臺灣人民失去了家園，失去了親人。就當(dāng)他們驚慌失措時，我們的祖國人民向他們伸出了溫暖的雙手。個人的力量雖然微薄，但我們?nèi)f眾一心，眾志成城。正是因?yàn)橛辛诉@樣一股強(qiáng)大的力量，臺灣人民堅(jiān)強(qiáng)的挺過來了。愛是一種力量，在我們生活中還有許許多多的這樣的事，面對這些，你有怎樣的感觸呢？”接下來請兩位學(xué)生發(fā)言后，我總結(jié)到“愛是力量、愛是承擔(dān)、愛是分享、愛是榮耀。今天我們就來學(xué)習(xí)這首《愛的奉獻(xiàn)》”。（二）新歌模仿 簡單的歌曲介紹后，進(jìn)入新歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在新歌學(xué)習(xí)過程中，我將傳統(tǒng)的教學(xué)方法做了改進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，再加上這首歌曲大家都很熟悉，因此，模仿過程不會太難。雖然模仿可以使大部分的學(xué)生學(xué)會歌曲，但仍然可能會存在問題：課本上有看不懂的樂理知識；顫音記號、倚音的演唱；節(jié)奏、旋律問題等等。 （三）問題探究 通過一段時間的模仿后，我將學(xué)生分為若干組討論，并讓他們將遇到的問題表述出來，學(xué)生的問題集中體現(xiàn)在第一樂段節(jié)奏的把握上。如第一句的“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)”在類似的樂句中，學(xué)生對休止符難以掌握。我將這些問題作為重點(diǎn)在全班進(jìn)行講解分析，讓學(xué)生融會貫通。新歌的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步完成。這時，我再次播放歌曲，讓學(xué)生欣賞并輕聲跟唱，加深印象。 （四）分析指導(dǎo) 然后，我鼓勵學(xué)生單獨(dú)演唱并請學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生會給出很多意見，這時我便引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課開始時學(xué)生講述的愛的含義，指導(dǎo)學(xué)生在歌曲演唱過程中怎樣在情緒變化上、速度和力度上以及結(jié)束句上對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，讓歌曲得到第二次創(chuàng)作。接著我又再次播放歌曲，要求學(xué)生仔細(xì)欣賞，去體會演唱者所表達(dá)的情感，再讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。通過反復(fù)的欣賞和自我練習(xí)，學(xué)生對歌曲情感的把握和對歌曲的處理上有了一定理解。此時我便請學(xué)生進(jìn)行各種方式的演唱：有獨(dú)唱、小組唱等，并讓學(xué)生充當(dāng)小老師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，體會了歌曲情感，同時也進(jìn)一步鞏固了歌曲藝術(shù)處理的方法。 (五)拓展延伸 趁著歡樂的氣氛，我適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入拓展延伸部分——“愛心感悟”活動。“人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測的因素，每個人都可能會遭遇到需要他人同情、理解關(guān)心的事。當(dāng)你遇到了這樣的情況時，你會怎樣做呢？”這一環(huán)節(jié)中學(xué)生分組討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言過后，我進(jìn)行歸納總結(jié)：“愛是對他人、對社會、對祖國的一種奉獻(xiàn)，一種付出。今年，我們祖國母親60華誕，在國慶閱兵式中，不論是少年合唱隊(duì)兩個多小時保持微笑的演唱，還是人民子弟兵為了接受檢閱而進(jìn)行的刻苦訓(xùn)練。這些都是他們對祖國的愛，他們都以能為祖國奉獻(xiàn)愛而感到無比榮耀和自豪。我們的國家也因?yàn)橛辛藷o數(shù)奉獻(xiàn)者而充滿希望！”此刻，學(xué)生的愛國情緒得到很好的調(diào)動，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華。最后，全體師生同唱《愛的奉獻(xiàn)》，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束歌曲的學(xué)習(xí)。 （六）課堂小結(jié) 接下來引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲所在。比較完整的歸納和小結(jié)標(biāo)志著本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。 【說板書設(shè)計】 為了表現(xiàn)教學(xué)流程，我設(shè)計了如下板書，該板書形象、生動、具體、合理，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。 【說教學(xué)評價】 這節(jié)課我從生活實(shí)際出發(fā)，利用發(fā)生在我們身邊的事，貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的基本教學(xué)理念，以教材為平臺，鼓勵學(xué)生從模仿中發(fā)現(xiàn)歌曲藝術(shù)處理的方法，并用自己的方式表演出來。全過程學(xué)生成了自己學(xué)習(xí)的主人。整堂課顯得非常的生動和活潑，將取得良好的教學(xué)效果。 以上就是本人對這節(jié)課的思考，敬請專家和領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝！ 4 / 4