九年級(jí)語文上冊(cè)《6紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè)《6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 課前自學(xué) 讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 隕落（yǔn）：比喻像巨星一樣的偉人與世長(zhǎng)辭。 詛咒（zǔ）：原指祈求鬼神降禍于所恨之人，后泛指咒罵。 恪盡職守（k）：謹(jǐn)慎，恭敬；盡：完善。盡自己的努力，嚴(yán)守自己的職業(yè)或崗位。 兼而有之：指同時(shí)占有或具有幾種事物。 彌留之際：彌留，本指久病不愈，后多指病重將死；際，時(shí)候。指病危將死的時(shí)候。 惱羞成怒：由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、整體感知，了解伏爾泰為人類所作出的貢獻(xiàn)，并感受雨果對(duì)伏爾泰的贊揚(yáng)崇敬之情?！　?、體會(huì)雨果飽含激情的演講風(fēng)格和理解詩(shī)化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 　一、了解伏爾泰和雨果，導(dǎo)入新課。 　問：伏爾泰和雨果是哪個(gè)國(guó)家人，在哪個(gè)方面有突出的貢獻(xiàn)？其代表作是什么？ 伏爾泰：法國(guó)十八世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手，被稱為“法蘭西思想之父”。代表作《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》。 雨果：19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。代表作《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。 從今天開始，我們通過學(xué)習(xí)一篇演說詞，走近法蘭西的一位杰出人物：伏爾泰。 　　二、整體感知課文： 1、（1）對(duì)伏爾泰作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體性的評(píng)價(jià)。 2、（2―12）帶領(lǐng)人們回顧歷史，頌揚(yáng)伏爾泰在著作、思想和現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)方面的豐功偉績(jī)以及非凡的人格力量。 3、（13―14）回到現(xiàn)實(shí)19世紀(jì)，高度贊揚(yáng)伏爾泰的思想和精神，呼吁人們向他討教，并表達(dá)自己與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心和信念?！　? 　　三、仔細(xì)閱讀課文第1段，回答問題。 　　1、從第一段中找出最能體現(xiàn)雨果對(duì)伏爾泰評(píng)價(jià)的一個(gè)詞和一句話。 　　2、為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的? 　　3、世人怎么對(duì)待伏爾泰的逝世?雨果呢? 　　明確：1、“巨星”、“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。” 　　2、因?yàn)樗虚L(zhǎng)壽的歲月，有等身的著作，還擔(dān)負(fù)著培育良知、教化人類的責(zé)任。 　　3、世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福。雨果認(rèn)為，這是榮譽(yù)最美好的兩種形式。 四、質(zhì)疑討論。 　　1、從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明作出怎樣的貢獻(xiàn)？ 　　明確：⑴、通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)； 　?、?、以一個(gè)知識(shí)分子的良知和素質(zhì)，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng)。 　　2、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？ 　　明確：在伏爾泰生活的時(shí)代前期，統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會(huì)愈加昏暗腐敗。這時(shí)，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識(shí)，投入到為民主自由而斗爭(zhēng)的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時(shí)代稱為“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始。 3、伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。 　　提問學(xué)生的發(fā)言。 　?。鞔_：兩種形象：斗士、智者。如：第8段中“他孤軍奮戰(zhàn)”、“具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”；第11段中“從這深邃的雙目里露出了微笑”。） 　　五、作業(yè)布置。 　　1、完成練習(xí)二 　　2、自讀后面的課文 第二課時(shí) 　　 一、導(dǎo)入課堂： 　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象“斗士”、“智者”。這節(jié)課我們來分析伏爾泰的形象。 　　二、品讀課文： 　 （一）、分析 “斗士”的形象。 　　思考討論：1、斗爭(zhēng)的原因是什么? 2、對(duì)象是誰? 3、以何種方式? 4、具體的表現(xiàn)是什么? 5、結(jié)果怎樣? 　　明確： 　　　　　1、時(shí)代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。 　　　　　2、對(duì)象：宮廷、貴族、金融界、教會(huì)。 　　　　　3、方式：獨(dú)自一人，一枝筆。 　　　　　4、表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護(hù)。 　　　　　5、結(jié)果：勝利。 　　小結(jié)：伏爾泰是“法蘭西思想之父”，他的形象可以概括為“倔強(qiáng)的斗士形象”。 　?。ǘ┓治觥爸钦摺钡男蜗?。 　　1、雨果抓住伏爾泰的什么特點(diǎn)去表現(xiàn)的? 明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進(jìn)行描寫。 　　2、朗讀第12段，體會(huì)雨果是如何描寫伏爾泰的“微笑”。 提示：理解作家借助“微笑”，呈現(xiàn)出伏爾泰的成就。 　　3、提問：為什么要選擇這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？ 　　明確：對(duì)于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的性格，效果更加強(qiáng)烈。 　　三、探究拓展： 　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解“做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)力；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守”這句話的含義？ 　　明確：作為人，我們有追求自由權(quán)利。伏爾泰形象的意義在于，他和民主的權(quán)力；作為公民，我們有遵守法律的職責(zé)。不代表行政權(quán)力，他代表進(jìn)步的文明思想。 　　四、品味語言： 　　1、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。 　　明確：受到黑暗暴力的統(tǒng)治階級(jí)的詛咒，幫人民擺脫愚味，人民祝福他，未來屬于人民。 　　2、人們就為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。 　　明確:這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時(shí)期即將開始。這“微笑”是對(duì)封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲笑，是對(duì)未來美好生活的展望。他的沉著堅(jiān)定給人以力量。 　　3、我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。 　　明確：只有思想開放了，人民才能創(chuàng)造出更為先進(jìn)的文明。 　　4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚? 　　明確：封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強(qiáng)調(diào)讓光明從墳?zāi)估锍鰜?，就是表明作者向黑暗宣?zhàn)的決心。 　　五、總結(jié)演說的特點(diǎn)： 　　演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡明某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。 　　演講應(yīng)注意： 　　　1、認(rèn)清對(duì)象，確立主旨。即針對(duì)性。 　　　2、思路清晰，節(jié)奏明快。 　　　3、感情充沛，例證動(dòng)人。 　　　4、語言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。 　　六、課堂小結(jié)： 　　本文是雨果著名的演講之一，全文貫穿著自由、民主、和平的精神，閃耀著真理的光芒。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭(zhēng)，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”、“智者”的形象。文中有許多意義深刻、內(nèi)涵雋永的句子，要結(jié)合時(shí)代背景和人物經(jīng)歷細(xì)細(xì)品味。 5 / 5