九年級歷史上冊第2課《探險(xiǎn)者的夢想》教案北師大版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊 第2課《探險(xiǎn)者的夢想》教案 北師大版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教材內(nèi)容：本課（北京師范大學(xué)出版社《歷史》九年級上冊第2課）共有3個(gè)子目，分別是“歐洲以外的誘惑”、“哥倫布的發(fā)現(xiàn)”和“首次環(huán)球航行”。第一子目介紹了從15世紀(jì)開始?xì)W洲航海家的探險(xiǎn)動機(jī)和條件。第二子目介紹了哥倫布的探險(xiǎn)活動。第三子目介紹了迪亞士、達(dá)伽馬的探險(xiǎn)和麥哲倫的環(huán)球航行。第三子目最后用兩段課文從正反兩個(gè)方面闡述了新航路開辟的積極意義和消極后果。 一、課標(biāo)要求 復(fù)述哥倫布的主要活動，初步認(rèn)識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。 二、教學(xué)目標(biāo) 了解新航路開辟的動機(jī)及技術(shù)條件。了解哥倫布的探險(xiǎn)經(jīng)過，知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者。知道迪亞士、達(dá)伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行探險(xiǎn)的經(jīng)歷。歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和評價(jià)歷史事件的能力。 預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料，編演小品，體驗(yàn)航海探險(xiǎn)的艱難。巧設(shè)歷史情境，以現(xiàn)場采訪的形式深入感受探險(xiǎn)的艱難，分析探險(xiǎn)家們共同具備的心理素質(zhì)。比較鄭和下西洋與歐洲探險(xiǎn)家的遠(yuǎn)航，分析二者的異同。 通過對歐洲航海家在航海歷程中體現(xiàn)的勇氣、決心及團(tuán)結(jié)合作精神的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格。學(xué)習(xí)哥倫布敢于打破常規(guī)向西航行的創(chuàng)新精神。 三、教學(xué)過程 （一）設(shè)計(jì)思路 課程標(biāo)準(zhǔn)中“復(fù)述哥倫布的主要活動”，可以通過課堂表演由學(xué)生自主來學(xué)習(xí)。教師再把具體的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成問題放在課堂表演后由學(xué)生來討論回答，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課難點(diǎn)在“初步認(rèn)識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用”，這一點(diǎn)可以通過課堂導(dǎo)入（從古代文明交流的角度切入）先進(jìn)行鋪墊。再通過場景對話的活動從不同角度展現(xiàn)新航路開辟對東西方社會歷史發(fā)展起到的作用。 （二）課堂展示 [導(dǎo)入新課] 請學(xué)生回憶八年級下冊學(xué)習(xí)的馬可波羅的故事并介紹《馬可波羅行記》，從古代文明交流的角度引入本課。 教師提問：1、文明之間的交往方式有哪兩種？2、兩種交往方式比較，各有什么利弊？對東方和西方各產(chǎn)生什么影響？3、你知道歐洲進(jìn)入近代以后怎么與東方世界交流的呢？ [學(xué)習(xí)新課] 步驟一：回眸——追尋探險(xiǎn)者的足跡（自主學(xué)習(xí)，完成知識盤點(diǎn)，初步構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)）： ①從（ ）世紀(jì)開始，歐洲各國相繼開始了持續(xù)二百多年的（ ）、（ ）、（ ）和（ ），史稱“ ”，主要國家是（ ）和（ ）。 ②（ ）年，哥倫布從（ ）出發(fā)，橫渡（ ），先后到達(dá)（ ）、（ ）、（ ）等，使廣大中、南美洲地區(qū)成為（ ）的殖民地。他稱那里的土著居民為“ ”，加勒比海上的這些島嶼為“ ”。 ③新航路開辟的影響： 正面影響： 。 負(fù)面影響： 。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師邊講解知識結(jié)構(gòu)，邊板書或使用多媒體展示： 原因：歐洲以外的誘惑 積極影響 探險(xiǎn)者的夢想 哥倫布的發(fā)現(xiàn) 影響 行動： 消極后果 首次環(huán)球航行 步驟二：體驗(yàn)——感受探險(xiǎn)的艱難與榮耀 課堂表演：時(shí)空連線——與探險(xiǎn)者面對面 （1）準(zhǔn)備：選出節(jié)目主持人，推選哥倫布、麥哲倫、西班牙國王、記者的扮演者，其余同學(xué)作為現(xiàn)場觀眾。 （2）設(shè)計(jì)過程：先再現(xiàn)四個(gè)場景，然后以談話形式進(jìn)行現(xiàn)場的問答，最后由全體觀眾討論問題。 （3）過程表演： 主持人：今天我們《時(shí)空連線》節(jié)目的主題是新航路的開辟，我們的記者將再次穿越時(shí)空，而這次的被采訪者是哥倫布、麥哲倫和在他們背后支持他們的西班牙國王。 場景一：采訪即將遠(yuǎn)行的哥倫布 記者：請問哥倫布先生，您對這次遠(yuǎn)航的困難是怎么估計(jì)的？ 哥倫布：雖然我們走的是一條沒有人走過的路線，但是以我數(shù)十年的航海經(jīng)驗(yàn)，我們對可能發(fā)生的困難還是有預(yù)計(jì)的，首先是沒有任何航海圖可供我們參考；其次在茫茫的大海上，食物和淡水的供應(yīng)也是個(gè)問題，長期吃不到蔬菜會讓我們的水手患上可怕的壞血病，甚至是瘟疫！當(dāng)然，據(jù)說東方人是很文明的，但是也不排除我們會碰上可怕的怪物，哈哈！ 記者：那你們有什么準(zhǔn)備來克服這些困難嗎？ 哥倫布：當(dāng)然！上帝與我們同在！我們幾十年的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們逢兇化吉，我的船上可都是老水手！何況還有東方傳來的羅盤可以辨認(rèn)方向。我們帶了充足的食物和淡水，還可以隨時(shí)上岸補(bǔ)給。我們有全西班牙甚至全歐洲最強(qiáng)大的火炮和火槍，不管碰到什么兇惡的土人，要是不聽上帝的鈞旨，不聽我們偉大的國王的話，我讓他們吃夠炮彈！ 記者：好的，謝謝！ 場景二：在菲律賓馬克坦島采訪麥哲倫 記者：麥哲倫先生，恭喜你的第一次環(huán)球航行行程過半，在即將進(jìn)入印度洋之前，您有什么感想？ 麥哲倫：很榮幸自己能夠成為世界上第一個(gè)環(huán)球航行船隊(duì)的領(lǐng)袖。但是我們才走了一半，我們將繼續(xù)努力！ 記者：那您在菲律賓有什么計(jì)劃嗎？我看到你們的船員好像有長期駐扎在這里的準(zhǔn)備。 麥哲倫：哦，是這樣的，本地的土著對我們偉大的上帝和西班牙國王有小小的不敬。他們拒絕了我的一些好意，不愿意把他們的香料和財(cái)富與我們交易。因此，必須以上帝的名義給他們一些懲戒。我們的船員正在做一些準(zhǔn)備，你知道，我們白種人的槍炮是很厲害的，我們終將把他們的財(cái)富奉獻(xiàn)于上帝！ 記者：祝您好運(yùn)！但是暴力總是不好的…… 場景三：在西班牙王宮采訪西班牙國王 記者：尊敬的陛下！我剛剛采訪過您的臣下哥倫布和麥哲倫。請問您為什么愿意支付巨款，讓他們?nèi)ノ粗氖澜缑半U(xiǎn)？我看到在遙遠(yuǎn)的東方，很多未知的困難很可能讓您的投資成為泡影。 西班牙國王：正像你們中國人講的一句諺語，“不入虎穴，焉得虎子”。如果不嘗試一下，我們西班牙怎么能擁有廣闊的領(lǐng)地和巨額的財(cái)富呢？走出去會有很多困難，但是不走出去，永遠(yuǎn)不能稱霸歐洲甚至世界！你要知道，當(dāng)他們的船隊(duì)回到西班牙的時(shí)候，就是西班牙在世界上雄起之時(shí)！ 場景四：《時(shí)空連線》節(jié)目現(xiàn)場 主持人：我們的記者已經(jīng)結(jié)束了采訪。下面就請現(xiàn)場的觀眾議論一下： ①500多年前的哥倫布取得了什么成就？他能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)洋航行的夢想條件是什么？ ②哥倫布說：“黃金就是財(cái)富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世上所需要的一切！”這句話反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？哥倫布到達(dá)美洲后做了什么？ ③從被采訪者的回答中，請你預(yù)計(jì)一下他們的遠(yuǎn)航會為西班牙帶來什么？給美洲和菲律賓的人們又會帶來什么？ ④你認(rèn)為哥倫布是一個(gè)怎樣的人？他在遠(yuǎn)洋航行活動中體現(xiàn)出哪些值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？ 步驟三：感悟——追逐夢想，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值 一位詩人說過：“如果沒有夢想，就象鳥兒失去了翅膀?！笔堑?，每個(gè)人都有夢想，不一樣的內(nèi)容卻一樣的美麗。哥倫布、麥哲倫的探險(xiǎn)夢激勵著他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，不斷克服困難，終于開辟出一條條新的海上航線。 夢想與現(xiàn)實(shí)之間總是隔的很遙遠(yuǎn)，但沒有夢想的人生是蒼白的，只要我們不放棄，關(guān)山萬里，只要夢想依舊，我們就會在艱難的跋涉中尋找到生命的價(jià)值。同學(xué)們，你們的夢想是什么？說出你的夢想和計(jì)劃吧?。ㄓ蓪W(xué)生自主激情發(fā)言） [課后作業(yè)] 動手畫一幅簡易的新航路開辟示意圖，為本單元活動課作準(zhǔn)備。 6 / 6