九年級化學上冊《第四單元自然界的水》教案新人教版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊《第四單元 自然界的水》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標 知識與技能： 1、 了解純水與自然水的區(qū)別。 2、 了解吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。 過程與方法： 通過調查、采訪等活動，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 使學生認識水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣 教學重點 過濾等凈化水的方法。 教學難點 過濾操作技巧。 教學方法 以問題為中心的探究性學習方法 教學過程 一、創(chuàng)設情境 導入新課 【陳述】洪災過后，有些災區(qū)自來水還沒來得及恢復供應，面對污濁的河水，這些水可否飲用？為什么？ 【回答】不能，因為水中有雜質、細菌，飲用后會生病 【提問】你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎？ 【回答】可以把水靜置一段時間?？梢杂眉依锏拿薏蓟蚣啿紒磉^濾水。（學生可能會有不同答案）。 【師】肯定學生的回答，進一步問，這樣得到的水就純凈了嗎？ 【生】思考、回答：不純凈，細菌、病毒，還有一些物質可能溶解在水中。 【陳述】由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質、細菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學習怎樣更好地將水凈化。 二、合作交流 解讀探究 【引導觀察】同學們，請注意觀察帶來的那杯污濁的水，經過一段時間的靜置，你們看到了什么變化？ 【回答】燒杯底有些固體顆粒。上層水更清澈，下層水較污濁。 【師】怎樣還可以變得更澄清呢？ 【回答】靜置的時間長一些。 【陳述】農民為了凈化水，會去藥店買一種物質——明礬，灑入水中，利用明礬溶 于水后生成的膠狀物，對雜質進行吸附，使雜質沉降，達到凈水目的。 【實驗】把適量明礬加入到污水中，并攪拌，靜置觀察現(xiàn)象。 實驗、學生觀察現(xiàn)象。 【設問】請同學們觀察杯中的污水，明礬加入后，使更多的小顆粒沉降下來，水是變的更澄清了，但還有什么不足呢？ 【回答】沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層，而沒有徹底分開。 【師】 肯定同學答案。你有什么方法可將杯底的不溶物和水徹底地分開？ 【回答】：慢慢地傾倒杯中液體。用過濾的方法。 【講述】過濾的方法更好些，它能將不溶物和液體徹底分開。同學們在課前已經預習了“過濾的操作方法”，下面就請同學們注意觀察老師用過濾的方法，把杯中的不溶物和液體分離開來。 （操作完畢后，請學生評價交流過濾操作的注意點） 【討論】1．上面的過濾實驗中，有幾個操作關鍵點？ 2．你可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？ 【師生總結】： 1）、一貼： 2）、二低： 3）、三靠： 【提問】：還有什么物質也有這種吸附能力呢？ 【回答】：活性炭。 【講述】：市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附水中的雜質。活性炭吸附能力較強，不僅可以吸附液體中不溶性物質，還可以吸附掉一些可溶性雜質，除去臭味?，F(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層，自來水通過時，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細菌也能除去，使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲? 三、總結反思 拓展升華 【引導】對于少量用水，我們可以通過沉淀、吸附、過濾使水得到凈化，自來水廠是不是也這樣凈化水呢？請同學們看課文圖4-14。 【學生】閱讀教材，討論分析。 【講述】自來水廠凈化水的主要步驟是：加絮凝劑使懸浮在水中的小顆粒狀雜質被吸附、凝聚，然后在反應沉淀池中沉降，分離雜質，接著用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投藥消毒。 【補充講解】這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。 【練習】 1．在進行過濾操作時，除了使用鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、玻璃棒以外，還需要的儀器是（ ） A．酒精燈 B．蒸發(fā)皿 C．漏斗 D．托盤天平 2．下列關于過濾操作敘述不正確的是（ ） A．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁 B．濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣 C．為了加快過濾的速度，可用玻璃棒在過濾器中攪拌液體 D．玻璃棒要輕輕地斜靠在三層濾紙的一邊 【作業(yè)】 P78練習與應用3、4 板書設計 課題3 水的凈化 一、凈化方法：靜置沉淀、吸附、過濾、蒸餾 一貼： 濾紙緊貼漏斗內壁 濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣 二低： 過濾 待濾液的邊緣要低于濾紙邊緣 漏斗下端尖嘴處緊靠燒杯內壁 三靠： 玻璃棒輕靠三層濾紙?zhí)? 傾倒液體的燒杯口緊靠玻璃棒的中部 4 / 4