七年級語文下冊《蚊子和獅子》教學設計七上人(1).doc

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教學資料參考范本 七年級語文下冊《蚊子和獅子》教學設計 七上 人 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 　 一、 教學內容： 學習《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》 二、 教學目標： 1、 學習刻畫“人物”形象的方法； 2、 理解寓意； 3、 結合生活經(jīng)驗創(chuàng)造性地閱讀； 了解寓言主題多借古諷今、借小喻大，使深奧道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，有鮮明的哲理性和諷刺性的特點。 三、 教學重點： 1、 從課文內容出發(fā)，聯(lián)系生活理解寓意； 2、 創(chuàng)造性地思考，創(chuàng)造性地閱讀； 四、 教學難點：　　　創(chuàng)造性地思考、閱讀 五、 課型與方法：　　自讀課文　　　　朗讀，點撥，合作探究 六、 教具：　　　　　小黑板 教學流程 一、 導入： 寓言是文學體裁的一種，它常借助一些短小的故事來諷刺某些現(xiàn)象或闡明某些道理，給我們一些人生指導或啟示，古今中外都有。 二、 字詞：　　　　　庇護　　較量　　凱歌(凱旋)　　?。ㄐ『诎澹? 三、學習《赫爾墨斯和雕像者》 （一）讀課文 （二）點撥引導分析課文，深入理解寓意： 1、作者說“這故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人”，在文中指的是誰？哪句話表明他是愛慕虛榮的？這句是對“赫”形象的什么描寫？ 2、文中還有一句使用了相同的手法，請指出。這又表明了“赫”什么樣的性格特點？ 3、除心理描寫外，作者更多使用了語言描寫，故事就是通過“三問三答”來完成的，在這過程中“赫”的心態(tài)有什么變化吧，請試作推測。（（1）分析“笑”；（2）續(xù)個結尾，描寫“赫”的神情） 4、寓言對我們的啟示：　愛慕虛榮，自命不凡的人，往往會被人看不起。 （三）寓言新讀： 1、導：這則寓言只能這樣解讀嗎？ 2、“赫”滿懷希望到最后如此結局，我們可以理解為“希望越大，失望越大”。 3、如果從商人如此對待自己的“庇護神”的角度看，我們又可以有怎樣的理解呢？ 如：總有些人會忘恩負義的；在商人的眼中只有利益。 四、學習《蚊子和獅子》 （一）讀文 （二）點撥分析文意，深入理解寓意 1、作者說“這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人”，在文中，指的是誰？“大人物”指？“小人物”指？ 2、它（蚊子）為什么會敗？ （寓意：驕兵必??；或諷刺那些取得了一點成績就得意忘形的人） 3、 在文中哪里看得出他驕傲、得意忘形？（“吹”、“唱”　動作描寫） 4、 在之前還用了一個“吹”，二者意思一樣嗎？（應解為勇敢） 5、 作者還用了語言描寫來刻畫蚊子，讀后分析，這表現(xiàn)了蚊子怎樣的特點。（勇敢機智，敢于挑戰(zhàn)） 6、 作者先贊蚊子后又諷刺，這種寫法叫作？（欲抑先揚） （三）寓言新讀 1、蚊子為什么能打敗獅子？ （智謀得當，輕便靈活，抓住獅子的弱點――以已之長克敵之短） 2、蚊子為什么會敗在蜘蛛手里？（為何粘在網(wǎng)上下不來？） 啟示：一個人的長處也可能正是他的短處； 　　　或：在某一方面比人強就自命不凡，得意忘形，遲早要吃虧的。 五、比較閱讀　 1、導：請大家從文章結構、表現(xiàn)手法、描寫方法等方面比較兩篇寓言的異同。 2、明確： （1）同：結構――前部分講故事，后部分揭示寓意； （2）異：講故事方法：《赫》“三問三答”，《蚊》敘了兩件事； 　　　　表現(xiàn)手法：《赫》神當作人寫，《蚊》擬人化手法，欲抑先揚； 　　　　描寫方法：《赫》語言、心理，《蚊》語言、動作 六、小結 七、 板書： 　　目的――愛慕虛榮　　　　　　　　　　　　　　　蚊子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　驕傲　　 　　　　　　　笑問――自得（自以為是）　　　　　　　　　　　 （一）“赫”　　　　　　　　　　　　　　　?。ǘ　　　　〉靡馔巍　　? 　　　　　　　心想更尊重――自命不凡　　　　　　　　獅子　　　　　　　蜘蛛 　　　　　　“白送”――不被重視　　　　　　　　　　　　　驕兵必敗 八、 作業(yè)： 1、《點金》相應內容 2、課外閱讀《伊索寓言》，力求讀出新意。 3 / 3