七年級政治下冊第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第三課時(shí)《樹立可持續(xù)發(fā)展意識》教學(xué)設(shè)計(jì)二陜教版.doc

《七年級政治下冊第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第三課時(shí)《樹立可持續(xù)發(fā)展意識》教學(xué)設(shè)計(jì)二陜教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治下冊第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第三課時(shí)《樹立可持續(xù)發(fā)展意識》教學(xué)設(shè)計(jì)二陜教版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

七年級政治下冊第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第三課時(shí)《樹立可持續(xù)發(fā)展意識》教學(xué)設(shè)計(jì)二陜教版 “知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識” 二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 1、理解可持續(xù)發(fā)展的含義。 2、知道可持續(xù)發(fā)展的要求和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。 3、樹立可持續(xù)發(fā)展意識。 4、提高持續(xù)和諧發(fā)展就必須處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：○1理解可持續(xù)發(fā)展的含義 ○2怎樣樹立可持續(xù)發(fā)展的意識？ 2、教學(xué)難點(diǎn)：正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。 四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題： 1、學(xué)生閱讀課本70頁內(nèi)容，學(xué)生討論。理解什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)備？ 2、認(rèn)真閱讀課本71頁內(nèi)容，思考：（1）選擇實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。 （2）國家采取了什么措施實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？ 3、仔細(xì)閱讀課本71頁內(nèi)容第三O內(nèi)容思考：應(yīng)當(dāng)先保護(hù)環(huán)境，后發(fā)展經(jīng)濟(jì)還是該當(dāng)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后保護(hù)環(huán)境 五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們,我們首先來讀一段有關(guān)瑪雅人的故事。 教師提問:瑪雅人的悲劇告訴我們一個(gè)什么道理呢?　　 教師提問:那么,對于當(dāng)前世界各國共同面臨的人口、資源、環(huán)境形勢,我們應(yīng)該怎么辦? 教師導(dǎo)入:對,走可持續(xù)發(fā)展之路,就要樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。多媒體顯示課題(或板書課題)。 教師可設(shè)計(jì)四個(gè)板塊的活動:“讀一讀”、“議一議”、“找一找”和“辯一辯”,引 導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。 ★讀一讀 我們要樹立可持續(xù)發(fā)展的意識,那什么是可持續(xù)發(fā)展昵?我們就來讀讀“知識采擷”中對可持續(xù)發(fā)展的解釋。 學(xué)生朗讀。教師歸納、小結(jié)。 ★議一議 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三目第一◎下的材料,在讀完后讓學(xué)生討論下邊的問題。(討論5分鐘) 學(xué)生討論、發(fā)言、教師小結(jié)、指導(dǎo)。 ★找一找 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第三目第二◎的相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生發(fā)言，教師著重指導(dǎo)學(xué)生弄懂我國制定《中國21世紀(jì)初可持續(xù)發(fā)展行動綱要》的必要性。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三目第三◎的相關(guān)內(nèi)容,組織課堂辯論。 分組進(jìn)行辯論吧,看究竟是應(yīng)該先發(fā)展經(jīng)濟(jì),還是應(yīng)該先保護(hù)環(huán)境。(參看“辯論時(shí)刻”) ★辯一辯 學(xué)生辯論，教師總結(jié)。 ★教師簡要小結(jié)本節(jié)課 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么是可持續(xù)發(fā)展,懂得了堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就必須處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系,青年學(xué)生要從小樹立可持續(xù)發(fā)展的意識,并逐步落實(shí)到自己的行動中。 作業(yè)： 練習(xí)冊：1.2.3. 課后小記： 六、補(bǔ)充課文正文 1、可持續(xù)發(fā)展要求：人與自然和諧相處，并自覺地?fù)?dān)負(fù)起對自然、對社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求： （1）實(shí)行計(jì)劃生育的基本國策。 （2）實(shí)行保護(hù)資源的基本國策。 （3）實(shí)行保護(hù)環(huán)境的基本國策。 （4）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，要靠你我他。 3、國家為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？ 4、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略國家采取了什么措施？ 5、應(yīng)當(dāng)先保護(hù)環(huán)境，還是應(yīng)當(dāng)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，談?wù)勀愕睦斫猓? 最好是發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路。他們的觀點(diǎn)都是片面的，不管是先污染后治理，還是是先保護(hù)后發(fā)展，是“零增長”，那么人類是無法生存的。因?yàn)闆]有生產(chǎn)我們的吃穿住用行都無法得到滿足。 6、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，要靠你我他 （1）堅(jiān)持基本國策。 （1）加強(qiáng)立法與執(zhí)法力度。 （2）加強(qiáng)法制、知識教育。 （3）提高人民可持續(xù)發(fā)展意識。 （4）認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展重要性。 （5）自覺遵紀(jì)守法，從自己，從身邊小事做起。 7、青少年要以實(shí)際行動為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn) （1）自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事 （2）愛護(hù)山林綠地和有益、珍貴動物。 （3）積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動。 2 / 2