用全鏈條思維看教育

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用全鏈條思維看教育于我的政協(xié)履職經(jīng)歷而言，2018 年的這個春天，是個全新的開始。此前，我曾連續(xù)擔任北京市第十一、十二屆政協(xié)委員，在政協(xié)履職的道路上也算一名“老兵”；回顧過去這些年的履職經(jīng)歷，我把精力主要放在為教師爭取發(fā)展空間，為孩子們的身心健康鼓與呼。今年，我成為一名新任全國政協(xié)委員，陡然覺得肩上的擔子比以往更重了。連續(xù)多天的會議下來，我深感作為一名全國政協(xié)委員的責任重大、使命光榮。作為教育界委員，我有責任和義務為教育改革發(fā)展獻計獻策，提出更多、更好、更具實效的建議，為教育熱點難點問題的破解，為廣大人民群眾教育滿意度的提高，貢獻綿薄之力。個人的能力是有限的，但作為一名政協(xié)委員，必須保持高度的履職熱情，必須牢固樹立責任意識。從北京到全國，變化的不僅是履職的場地，更是思維的轉變。過去，我擔任北京市政協(xié)委員，更多地是站在北京一地的角度，思考北京這座國際化大都市的教育現(xiàn)狀和發(fā)展中存在的問題，并提出自己的意見和建議；但如今作為全國政協(xié)委員，讓我開始更多地關注全國其他地區(qū)的教育發(fā)展狀況，更多地運用全局思維分析、研判教育熱點問題，由點及面，變換的不僅是視野，更是看待問題的角度和深度。這讓我對教育的本質(zhì)和對當下教育的特點有了更清晰的認識。在聯(lián)組討論中，同組有一些委員是大學校長，他們對于當下高等教育改革與發(fā)展的精辟見解，尤其是如何培養(yǎng)符合時代需要的人才，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，給予我不小的啟發(fā)。其中至關重要的一點，是讓我開始更多地使用人才培養(yǎng)的全鏈條思維，審視小學教育的育人目標和方式方法。當下乃至未來的大學，希望招收怎樣的優(yōu)秀學子？中小學階段應當培養(yǎng)學生哪些核心能力和素養(yǎng)？如何在小學階段為孩子未來的學業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯乃至人生之路奠基？如此一來，再回過頭去看小學教育中的一些具體問題，視野自然變得不同，對不少問題的認知也更為透徹。這一切，于我個人而言是倍感欣喜的變化。3 月 5 日上午，十三屆全國人大一次會議開幕會上，李克強總理代表國務院做了政府工作報告。報告中有關教育的內(nèi)容，自然引起了我的格外關注。報告不僅提綱挈領地提出了“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”這一總目標，同時正面回應了中小學生課外負擔重、城鎮(zhèn)學?！按蟀囝~”、對兒童托育全過程監(jiān)管、師德師風建設等當下全社會高度關注的教育熱點議題，讓人真切感受到了政府直面問題的勇氣和解決難題的決心，令人振奮。近幾天，在接受眾多媒體采訪以及與其他代表委員交流的過程中，我深切感受到，當前大家關注的教育問題，可以歸納為三大方面。一是孩子的身心健康成長與中小學生學業(yè)負擔重之間的矛盾。必須認識到，這絕非只是一線教育工作者和家長會關注的尋常教育話題，更牽動著全社會的敏感神經(jīng)，甚至關系到教育強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)。二是人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和方向問題，即為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。三是教育的品位和質(zhì)量問題，即我們的教育能為一代代青少年的成長成才提供怎樣的助力，為他們營造何種成長環(huán)境的問題。如果能把這三大問題解決好，人民群眾的教育滿意度將有望大幅提高，建設教育強國的步伐將大踏步地邁進。