醫(yī)學院校畢業(yè)生當前就業(yè)狀態(tài)的調查分析.doc

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報告范文/調查報告 醫(yī)學院校畢業(yè)生當前就業(yè)狀態(tài)的調查分析 　　摘要 隨著近年來高校招生人數(shù)的持續(xù)增長,我國高等教育逐漸步入大眾化時代,大學生不再被譽為“天之驕子”、“社會寵兒”，本科畢業(yè)生就業(yè)由“包分配”變成了“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大。為深入了解我院20XX屆畢業(yè)生就業(yè)觀念，求職意向，就業(yè)狀況及面領的困難，對畢業(yè)生開展有效地指導，20XX年9月我們對我院20XX屆畢業(yè)生就業(yè)問題進行了問卷調查并根據(jù)調查結果進行了初步分析、思考與建議，以期為學校就業(yè)指導部門提供一定的參考依據(jù)。 　　關鍵詞 醫(yī)科畢業(yè)生 就業(yè)狀態(tài) 調查分析 　　一、調查概述 　　本次調查采取書面問卷的方式。問卷所設問題采用不定項選擇回答，并兼有一些開放性的回答提示。調查對象為我院20XX屆本科畢業(yè)生，共發(fā)放問卷235份，回收有效問卷211份，有效率89.79%。*根據(jù)詳實的問卷調查結果就畢業(yè)生的基本情況、擇業(yè)前的準備、就業(yè)地域意向、就業(yè)渠道準備、就業(yè)過程中的思考、就業(yè)指導等六個方面進行了分析，并提出自己的觀點和建議。 　　二、調查內容分析 　?。ㄒ唬┗厩闆r。本學院現(xiàn)有臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像、中醫(yī)、高級護理等四個專業(yè)，但就近幾年的應屆本科一次性就業(yè)情況來看，各專業(yè)的學生找工作的難易程度也有所不同，一般而言，醫(yī)學影像和高級護理等專業(yè)一次性就業(yè)率要高，而臨床醫(yī)學和中醫(yī)則相對要低一些。這說明專業(yè)的社會飽和度對就業(yè)有一定的影響。 　　眾所周知，國家要求高校本科畢業(yè)生具備一定的外語水平，而社會對高校本科畢業(yè)生的外語水平的外在要求便是通過國家英語四六級考試（CET4、CET6），以此作為各用人單位選拔人才的標準之一。 　　調查結果顯示我院畢業(yè)生通過國家英語四、六級的人數(shù)占80.00%。在全球經濟一體化的今天，隨著國家英語四六級考試以及評分制度的改革，成績報道的方式由考試合格證書改為成績報告單。一些企業(yè)和用人單位越來越對高校畢業(yè)生英語綜合能力，特別是在今后工作和社會交往中的實際表達能力提出新的要求。單純的四級英語證書不再是大學畢業(yè)生找工作的硬性條件。但是還沒有達到英語四六級國家線的同學占20.00%,這部分同學找工作將會有或多或少的困難。 　　根據(jù)調查，通過國家計算機二級的人數(shù)占59.44%，同時，有4.44%的人通過國家計算機三級。通過其他資格、其他技能認證考試人數(shù)占26.38%。據(jù)了解，近幾年高校大學生中出現(xiàn)的“考證熱”在醫(yī)學生中也不示弱。比如心理咨詢師、營養(yǎng)師等與醫(yī)學有所關聯(lián)的認證考試在醫(yī)學院校頗有影響；另外，律師資格證、會計證、駕駛證、微軟認證等非醫(yī)學相關證書也逐漸被醫(yī)學生所接受。隨著社會的發(fā)展，各種資格證書正成為這醫(yī)學生未來就業(yè)的重要砝碼。 畢業(yè)生在擇業(yè)時的期望月薪調查結果如表1。 所占百分比（％） 2.45 16.67 36.76 24.02 20.10 　　〈表1〉 （三）就業(yè)地域意向。畢業(yè)生期望就業(yè)地區(qū)調查結果如表2。 　　期望就業(yè)地 宜昌地區(qū) 生源地 廣州及沿海地區(qū) 北京上海 西部和基層 〈表2〉 在本版塊，我們同時就大學生基層就業(yè)、赴西部工作、農村支教三方面對畢業(yè)生進行了調查，調查結果分別如表3、4、5所示。 　　大學生基層就業(yè) 　　意向 愿意去 　　是人才成長必經之路 愿意去 　　能較早走上領導崗位 可考慮 　　挑戰(zhàn)性大 不得已 　　才考慮 不愿去 〈表3〉 　　大學生赴西部就業(yè) 　　意向 愿意去 是很好的發(fā)展機會 不得已才考慮 不愿去 〈表4〉 　　大學生農村支教 　　意向 愿意去 　　可當老師 愿意去 　　可借機會鍛煉自己 不得已才考慮 不愿去 〈表5〉 　　由上面三個表顯示表明，醫(yī)學生對基層就業(yè)認識比較清晰，而對赴西部工作的認識明顯不夠，有62.37%醫(yī)學生持不樂觀態(tài)度。與此同時，對國家剛啟動不久的大學生農村支教計劃的認識稍為清晰，大家在觀念上有所轉變，盡管基層及農村經濟欠發(fā)達，政府所能提供的外部環(huán)境、單位提供的待遇和發(fā)展空間都與大城市有相當大的差距，但對畢業(yè)生仍有一定的吸引力。 　　另外，我們就大學生對國家和我校大學生赴西部工作及農村支教的就業(yè)政策了解程度進行了調查，結果如表6。 　　了解程度 很了解 知之甚少 不知道 不關心 　　所占百分比（%） 23.00 68.50 4.00 4.50 　　〈表6〉 　　調查結果顯示大家對國家和我校大學生赴西部工作及農村支教相關就業(yè)政策的缺乏，筆者認為，有必要在這方面加強畢業(yè)生的就業(yè)指導。 　　（四）就業(yè)渠道準備。從畢業(yè)生“找工作將采取的途徑”這一問題的回答來看， 54.09%同學選擇“自己主動去找”，而選擇“依靠家人朋友幫助”占34.24%，同時，11.67%同學選擇“依靠學校推薦”。這些數(shù)據(jù)更加表明當前就業(yè)形勢嚴峻，僅依靠自身力量尋找一份較為合適的工作實在困難，動員各方面力量解決就業(yè)問題是一種不錯途徑，就業(yè)本來就是一項社會性的系統(tǒng)工程。 　　對于招聘會的種類，64.94%的同學希望參加以專業(yè)劃分的畢業(yè)生小型和專長招聘會。分析愿意可能是醫(yī)學史一門專業(yè)性相對較強的學科，專長招聘會針對性強，就業(yè)率高，值得信賴。筆者認為，學校在組織招聘會的時候可以考慮區(qū)分不同專業(yè)，讓畢業(yè)生才參加對自己更有針對性的招聘會，以節(jié)約畢業(yè)生的寶貴時間，降低參加招聘會找工作的成本。 在我院畢業(yè)生的心目中，求職中困擾問題排在前三位的是社會不公平競爭（37.66%），缺乏社會關系（21.75%）和得不到有效信息（18.51%）。對于現(xiàn)在就業(yè)難的主要問題選擇最多的前三項是：人才供大于求、社會需求總量減少（48.55%），畢業(yè)生就業(yè)期望值過高（27.39%）及高校人才培養(yǎng)規(guī)格和質量難以滿足社會的需求（18.67%).從這兩個問題我們可以看出，在畢業(yè)生心目中，日益增長的畢業(yè)生人數(shù)與市場需求之間的矛盾是他們最為關心的問題；同時，他們也從自身角度挖掘就業(yè)問題的起因，意識到就業(yè)期望值應切合實際，對高校的人才培養(yǎng)也有所要求。另外，就業(yè)中一個不可忽視的因素----社會關系，處于相當重要的地位。 　　（六）就業(yè)指導課程態(tài)度。就業(yè)指導就是幫助大學生了解就業(yè)市場的需求和發(fā)展，分析和預測職業(yè)發(fā)展前景，提高大學生的擇業(yè)技巧和技能，了解就業(yè)指導的現(xiàn)狀和需求是加強就業(yè)指導，全面提高服務水平的必然途徑。一方面，我們調查了畢業(yè)生對學校開設就業(yè)指導課程的態(tài)度，結果如表7。 　　對就業(yè)指導課程 　　開設的態(tài)度 　　很希望 　　無所謂 　　沒必要 〈表7〉 　　從上表可以看出，一半以上同學希望學校開始就業(yè)指導課程， 　　另一方面，了解到本屆畢業(yè)生中有48.82%的同學沒有參加過任何形式的就業(yè)指導課程，另外，51.18%的同學則或多或少的參與了就業(yè)指導的相關形式，比如上過學校開設的就業(yè)指導課程、網站的網絡職業(yè)學習課堂，或聽過就業(yè)指導講座。 　　在關于就業(yè)指導組織形式上，同學們的三種態(tài)度所占的比例如表8所示。 　　期望就業(yè)指導 　　開設的形式 　　就業(yè)講座 　　就業(yè)課程 　　個別制導 〈表8〉 　　這給我們重要提示，首先，學校僅僅開設就業(yè)指導課是不夠的，就業(yè)指導的形式要多樣；其次，組織相應的有針對性的就業(yè)指導講座也是很有必要的；再次，要逐漸開始重視個別指導，個性化的指導越來越重要，這是一個客觀的必然要求。 　　三、思考與建議 　?。ㄒ唬┚蜆I(yè)指導時間提前，進行“全程化”就業(yè)指導。大學生的就業(yè)指導不應只是學生畢業(yè)時才進行的一個階段性的工作，而應是一個擇業(yè)的準備過程，是一個指導學生制訂初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程，也是一個指導學生選擇好第一份工作的過程。筆者認為，推行全程化的大學生就業(yè)指導，從大學一年級就開始對學生進行就業(yè)指導，根據(jù)大學人才培養(yǎng)的各個階段分年級逐步實施，為大學生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導與服務，使學生在大學期間為就業(yè)做好充分的準備。 　?。ǘ嬛脚_，提供便利，促進醫(yī)學生更充分、更廣泛的就業(yè)。就業(yè)只是醫(yī)學生畢業(yè)出路的選擇之一。筆者認為，學校加強就業(yè)指導，使畢業(yè)生樹立到基層醫(yī)療單位就業(yè)意識，調整自己的期望值，拓寬就業(yè)渠道和就業(yè)意向分配的同時，鼓勵畢業(yè)生報考各級國家公務員，到西部基層就業(yè)，引導醫(yī)學畢業(yè)生到部隊醫(yī)院，縣級醫(yī)院，城市社區(qū)醫(yī)療服務機構和非公有制醫(yī)院就業(yè)，還可以到醫(yī)學相關行業(yè)如保健康復、健康講師、產品專員、醫(yī)藥媒體、咨詢服務、藥品推廣、器械營銷、新藥開發(fā)、壽險顧問等非臨床崗位就業(yè)。 　?。ㄈ┳≡横t(yī)師規(guī)范化培訓制度為醫(yī)學生就業(yè)、擇業(yè)創(chuàng)造條件。畢業(yè)后直接進入醫(yī)院工作時我國醫(yī)學生就業(yè)的普遍模式。醫(yī)學院校擴招后有很多臨床教學基地資源更加滿足不了醫(yī)學生時間的需要。待基層醫(yī)院和區(qū)縣綜合醫(yī)院就業(yè)的大多數(shù)醫(yī)學畢業(yè)生因條件限制，得不到正規(guī)的培訓，結果幾年后其臨床業(yè)務水平與留在大醫(yī)院的同屆畢業(yè)生相比出現(xiàn)天壤之別。 　　筆者認為，可以仿效廣東省等醫(yī)院的有關做法，建議醫(yī)學院校與醫(yī)療單位建立“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓”聯(lián)系，即醫(yī)學本科畢業(yè)生首先進入基地接受規(guī)范化的住院醫(yī)師培訓，不占用人計劃編制，適當給與崗位津貼，通過人事代理解決戶口檔案問題，經過一年培訓并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格后，再參加供需見面、雙向選擇、二次擇業(yè)。 　　參考文獻 　　1.戴述根.高校畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)心態(tài)調查及研究[J].理論界，2005；（2） 　　2.占穎玉.集美大學理學院20XX屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調查及分析[M].中國大學生就業(yè)，20XX；（16） 　　3.翟理祥.醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策探討[M].中國大學生就業(yè)，20XX；（14）