2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題能力提升練 十二古代詩(shī)歌閱讀.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題能力提升練 十二古代詩(shī)歌閱讀 1.（xx哈爾濱一模）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（11分） 黃庭堅(jiān) 清洛思君晝夜流，北歸何日片帆收？ 未生白發(fā)猶堪酒，垂上青云卻佐州！ 飛雪堆盤(pán)膾魚(yú)腹，明珠論斗煮雞頭②。 平生行樂(lè)亦不惡，豈有竹西歌吹愁？ 【注】①次韻：按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī)，也叫步韻。②雞頭：芡實(shí)，俗稱雞頭米。 （1）這首詩(shī)中多處運(yùn)用比喻修辭，請(qǐng)找出并分析其表達(dá)效果。（6分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌修辭手法的能力。解答本題需要掌握比喻修辭的特點(diǎn)及作用，以便運(yùn)用時(shí)能準(zhǔn)確判斷?！扒迓逅季龝円沽鳌?，將“思君”之情喻為“晝夜流”的“清洛”既有喻義又是寫(xiě)實(shí)。頸聯(lián)中魚(yú)腹細(xì)切成膾，堆放盤(pán)中像飛來(lái)的白雪；煮熟的雞頭米，像千萬(wàn)顆晶瑩的珍珠。這是倒裝句，借兩個(gè)生動(dòng)的比喻，特意把“飛雪”“明珠”放在句首，以引起人們對(duì)美好事物的充分聯(lián)想。解答本題可結(jié)合詩(shī)的意境去分析。 參考答案：①首聯(lián)“清洛思君晝夜流”，詩(shī)人將對(duì)友人的思念比作晝夜流淌的清清洛水，既可見(jiàn)情意之清純又可見(jiàn)思念之綿長(zhǎng)。②頸聯(lián)“飛雪堆盤(pán)膾魚(yú)腹，明珠論斗煮雞頭”，詩(shī)人想象友人在揚(yáng)州的生活。魚(yú)腹細(xì)切成膾，堆放盤(pán)中像飛來(lái)的白雪；煮熟的雞頭米，像千萬(wàn)顆晶瑩的珍珠。詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)友人的寬慰之意，真可謂情真意切，想象新奇。 （2）頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)指出并鑒賞。（5分） 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，淺層次是理解句意的能力?？砂匆韵虏襟E賞析：①解釋“猶”“卻”二字在句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 答案：“猶”“卻”二字，“猶”是“還”的意思，此句勸慰朋友趁白發(fā)未生，還可以飲酒作樂(lè)；“卻”是“竟”的意思，此句為朋友剛要直上青云竟然被外放揚(yáng)州而遺憾。“猶”“卻”二字，轉(zhuǎn)接有力，意思陡下，含有無(wú)限感慨。一聯(lián)中語(yǔ)意有變，兩句話之間有曲折，形成頓挫之勢(shì)。 2.（xx沈陽(yáng)一模）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（11分） 梅　　花 陳　煥 云里溪橋獨(dú)樹(shù)春，客來(lái)驚起曉?shī)y勻。 試從意外看風(fēng)味，方信留侯①似婦人。 梅花絕句 陸　游 聞道梅花坼②曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。 何方可化身千億？一樹(shù)梅前一放翁。 【注】①留侯：張良，漢高祖劉邦的謀臣，以出色的智謀協(xié)助劉邦在楚漢之爭(zhēng)中最終奪得天下。大功告成后，及時(shí)功成身退。司馬遷在《史記留侯世家》里贊留侯張良說(shuō)：“余以為其人計(jì)魁梧奇?zhèn)?，至觀其圖，狀貌如婦人好女?！雹谯澹毫验_(kāi)，此謂花朵綻開(kāi)。 （1）這兩首詩(shī)中的前兩句分別寫(xiě)出了梅花綻放時(shí)的不同狀態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 答：_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌景物形象的能力。解答本題，先找出相關(guān)詩(shī)句，第一首是“云里溪橋獨(dú)樹(shù)春，客來(lái)驚起曉?shī)y勻”，第二首是“聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中”；接下來(lái)結(jié)合詩(shī)的意境進(jìn)行分析。 參考答案：陳詩(shī)的頭兩句寫(xiě)在高山僻雅之地忽然看到一樹(shù)梅花，“驚起曉?shī)y勻”五字，寫(xiě)出了紅梅初綻，風(fēng)韻嫣然，極有情致。陸詩(shī)的頭兩句寫(xiě)出了梅花不畏寒冽，笑迎晨風(fēng)，紛繁似雪，遍開(kāi)山中。 【規(guī)律方法】 鑒賞景物題的兩要領(lǐng)、兩要點(diǎn) 答這類題要把握以下兩個(gè)要領(lǐng)：1.分析形象含義，描摹詩(shī)歌圖景。2.用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。 要點(diǎn)有二：一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 （2）這兩首詩(shī)中的后兩句是如何借助奇特的想象表達(dá)詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)之情的？請(qǐng)加以分析。（6分） 答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力?；卮鸬谝皇自?shī)的表現(xiàn)手法，可結(jié)合注釋去分析，注釋暗示結(jié)尾句是運(yùn)用典故的表現(xiàn)手法，結(jié)合詩(shī)的大意分析即可；第二首詩(shī)，“放翁”指的是“陸游”，所以詩(shī)人是將梅花和自己聯(lián)系了起來(lái)。 參考答案：陳詩(shī)的后兩句將梅花與輔佐劉邦取得天下后被封留侯卻能摒棄人間富貴的張良聯(lián)想在一起，自甘獨(dú)幽的梅與品質(zhì)高潔的張良是相似的，借張良的典故歌頌了梅花自守的情懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)它的喜愛(ài)。（3分）陸詩(shī)的后兩句則將自己和梅花聯(lián)系起來(lái)，詩(shī)人想：有什么方法能把自己化為千萬(wàn)個(gè)人，讓每一枝梅花之前都有個(gè)自己呢？詩(shī)人對(duì)梅的狂態(tài)、賞梅的癡情，通過(guò)這一設(shè)想得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。（3分） 3.（xx盤(pán)錦二模）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（11分） 念　奴　嬌 吳　淵 我來(lái)牛渚①，聊登眺、客里襟懷如豁。誰(shuí)著危亭②當(dāng)此處，占斷古今愁絕。江勢(shì)鯨奔，山形虎踞，天險(xiǎn)非人設(shè)。向來(lái)舟艦，曾掃百萬(wàn)胡羯③。 追念照水然犀，男兒當(dāng)似此，英雄豪杰。歲月匆匆留不住，鬢已星星堪鑷。云暗江天，煙昏淮地，是斷魂時(shí)節(jié)。欄干捶碎，酒狂忠憤俱發(fā)。 【注】①牛渚：在今安徽馬鞍山市長(zhǎng)江東岸，下臨長(zhǎng)江，其山腳突入江中處為采石磯，風(fēng)光綺麗，形勢(shì)險(xiǎn)峻，自古為兵家必爭(zhēng)之地。②危亭：就是“然犀亭”，與下文的“照水然（同“燃”）犀”，是同一典故，《晉書(shū)溫嶠傳》載：“至牛渚磯，水深不可測(cè)，世云其下多怪物，嶠遂毀犀角而照之。須臾，見(jiàn)水族覆火，奇形異狀，或乘馬車著赤衣者?！焙笕顺Ｓ谩叭枷毙稳荻床旒樾啊＂酆桑褐附鸨?。 （1）簡(jiǎn)析“客里襟懷如豁”中“豁”的作用。（5分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。解答這類題：①解釋“豁”字在句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 參考答案：內(nèi)容上，形象地展示了作者目游萬(wàn)里，描寫(xiě)了水勢(shì)洶涌湍急，山勢(shì)雄偉險(xiǎn)要，（1分）說(shuō)明此地自古為南北戰(zhàn)爭(zhēng)必爭(zhēng)之地；（1分）作者登臨懷古，面對(duì)山川險(xiǎn)要的形勢(shì)，往事千端，遙想當(dāng)年激戰(zhàn)的壯烈場(chǎng)面，撫念昔日抗金的英雄業(yè)績(jī)，壯懷激烈。（2分）結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)以下七句。（1分） （2）本詞下闋抒發(fā)的思想感情與辛棄疾在《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》下闋抒發(fā)的思想感情相同。試加以分析。（6分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 參考答案：兩詞下闋都由嘆息壯志未酬切入，（3分）表達(dá)自己對(duì)國(guó)家前途的隱憂和自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的滿腹憂憤。（3分） 【講評(píng)建議】 學(xué)生在解答鑒賞古代詩(shī)歌的思想感情題時(shí)，往往感到無(wú)從下手。在講評(píng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)落實(shí)以下幾項(xiàng)內(nèi)容：①理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念。②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的。③掌握詩(shī)歌常用的修辭手法和表達(dá)技巧。④體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。