中學(xué)2018 2019學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃

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中學(xué)2018 2019學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，以培養(yǎng)“社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、全面發(fā)展的領(lǐng)跑者、人類文明的促進(jìn)者”為目標(biāo)，以“四個(gè)干”為抓手，秉持“六化”理念，確保“河北名校、國(guó)家強(qiáng)?！眾^斗目標(biāo)躍上新臺(tái)階。 二、工作目標(biāo) 砸基礎(chǔ)，求貫通，確保高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新輝煌 善研究，勇創(chuàng)新，確保自主課堂再上新臺(tái)階 重激發(fā)，深挖潛，確保自主管理再綻新風(fēng)采 講力度，求質(zhì)量，確保品牌建設(shè)再謀新發(fā)展 樹紅心，立忠魂，確保隊(duì)伍建設(shè)再現(xiàn)新魅力 三、工作要點(diǎn) （一）正本清源，立德樹人，推進(jìn)德育工作內(nèi)涵式發(fā)展 以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指針，深入貫徹國(guó)家及河北省教育大會(huì)精神，依據(jù)《遷安市教育局關(guān)于貫徹落實(shí)中小學(xué)德育工作指南的實(shí)施意見》，弘揚(yáng)新風(fēng)巧施策，全面激發(fā)妙挖潛，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 1、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，培育高尚情操 要堅(jiān)定政治信仰，把握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)，開展“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”“聽黨話，跟黨走”“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。走近博物館、愛國(guó)主義教育基地，觀看抗戰(zhàn)影片，加強(qiáng)黨史、國(guó)史、革命史教育，以史明鑒，以情感人，以境化人。要崇尚文明，繼承和發(fā)揚(yáng)人類一切優(yōu)秀文明成果，剔除庸俗、消級(jí)、腐朽，追求卓越，追求崇高，追求超越，說文明話，做文明事，當(dāng)文明人。依托文明城常態(tài)建設(shè)，開展“文明行為你我他”主題征文和演講活動(dòng)，組織“校園文明大使”“各類十佳”“文明學(xué)生”等評(píng)選和表彰活動(dòng)，讓校園洋溢文明之風(fēng)。要明辨是非，鞭撻假惡丑，弘揚(yáng)真善美，掃除黑惡，滌蕩污濁。深入開展大辯論活動(dòng)，是智做明白人，還是庸為糊涂蟲？是勇做真理捍衛(wèi)者，還是淪為謬誤奴？開展“中學(xué)生日常行為”調(diào)查，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過事實(shí)明是非。 2、投身實(shí)踐熔爐，塑造質(zhì)樸本色 德育不是空洞說教，不是空中樓閣，要回歸自然，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，投身實(shí)踐。要在研學(xué)中求提升，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，交萬(wàn)人友，看山川之美，賞風(fēng)土之妙，品文化之魂，曉仁愛禮儀，達(dá)人情世故。要在感悟中求本色，在社區(qū)服務(wù)、慰問孤老、協(xié)管交通等活動(dòng)中，感悟孝道、奉獻(xiàn)、博愛、遵規(guī)、守紀(jì)、友愛、互助之理。走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，躬身實(shí)踐，感悟生態(tài)、環(huán)境、社會(huì)、人際、交往、統(tǒng)一、和諧之妙。 3.激發(fā)自主潛能，健全獨(dú)立人格 獨(dú)立自主，自力更生，不斷完善自我，超越自我，提升自我。要在擔(dān)當(dāng)中激發(fā)，凡是自己能做的要主動(dòng)去做，越是困難的事情越要積極向前，不拖不等不靠，出力、獻(xiàn)策、盡責(zé)。要在拼搏中錘煉，奮不顧身，一往無(wú)前，義無(wú)反顧，舍我其誰(shuí)，越是艱苦越向前，越是考驗(yàn)越挑戰(zhàn)，不退不縮不讓，堅(jiān)持、奮進(jìn)、突破。搭建平臺(tái)，舉辦活動(dòng)，組織比賽，提供強(qiáng)大的拼搏錘煉場(chǎng)。要在協(xié)作中升華，真誠(chéng)構(gòu)建命運(yùn)共同體，各抒己見，各顯其能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，共同促進(jìn)，共同提高，不卑不亢不倚，共建、共享、共贏。贏在小組，勝在班級(jí)，驕在學(xué)校，成在未來(lái)。 (二)強(qiáng)基固體，守正出新，推進(jìn)教學(xué)工作創(chuàng)造性發(fā)展 以《遷安市第二中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為理論指導(dǎo)，以《遷安市第二中學(xué)教學(xué)規(guī)范意見》為實(shí)踐操手，堅(jiān)持“一核四層四翼”頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)建“三環(huán)六步”深度課堂，拓寬高效教學(xué)發(fā)展新路徑。 1、深化基礎(chǔ)研究，把握方向鑄根基 要抓準(zhǔn)基礎(chǔ)問題。以問題為導(dǎo)向，深入開展問題大調(diào)研、大討論活動(dòng)。深入查擺在教師當(dāng)中是否存在教學(xué)觀念不更新、教學(xué)要求不落實(shí)、教學(xué)手段不科學(xué)、教學(xué)方法陳舊、教材掌握不熟、指導(dǎo)學(xué)生不力等問題，深入查擺在學(xué)生當(dāng)中是否存在沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃、沒有好的學(xué)習(xí)方法、不會(huì)分類學(xué)習(xí)、不懂時(shí)間管理等問題，查擺問題越深入越仔細(xì)越全面越好。 要拿出基礎(chǔ)成果。深入剖析問題，認(rèn)真解決問題，搞好系統(tǒng)研究，形成研究成果。成立專項(xiàng)研究小組，攻堅(jiān)克難，每個(gè)問題有方案、有措施、有結(jié)論，讓基礎(chǔ)研究形成一致觀點(diǎn)、一套模式、統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)思想。基礎(chǔ)研究成果要有評(píng)比，有展示，有獎(jiǎng)勵(lì)。 2、推進(jìn)模式創(chuàng)新，追求質(zhì)變促提升 推進(jìn)思維模式創(chuàng)新，釋放教學(xué)活力。要敢于“破”，實(shí)現(xiàn)根本性思維轉(zhuǎn)變，主動(dòng)割裂舊思想、舊習(xí)慣，迅速擺脫舊方法、舊資料，徹底適應(yīng)新時(shí)代、新要求、新變化。要敢于“立”，樹立新高考下正確的教學(xué)觀，一切直抵核心素養(yǎng)，一切圍繞重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)內(nèi)容、重要考點(diǎn)，一切突出基礎(chǔ)性、相關(guān)性，一切落實(shí)到生活實(shí)踐運(yùn)用當(dāng)中，一切統(tǒng)籌到新常態(tài)、新模式、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法上。要敢于“闖”，少一些畏首畏尾、瞻前顧后，多一些嘗試探索、總結(jié)反思；少一些吹毛求疵、剛愎自用，多一些敢作敢為、善作善成。 推進(jìn)授課模式創(chuàng)新，提高課堂效力。堅(jiān)持豐富和完善“三環(huán)六步”教學(xué)模式，不斷大膽推陳出新。一是要科學(xué)推進(jìn)“選課走班”授課模式，抓住新高考機(jī)遇，巧妙選科，優(yōu)化走班，符合實(shí)際，簡(jiǎn)便易行，切實(shí)凸顯語(yǔ)數(shù)英三大學(xué)科，切實(shí)把握“6選3”，切實(shí)突出管理效能。二是嘗試推行“一對(duì)一”授課模式，教師自主申報(bào)、自主制定授課方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化專業(yè)教學(xué)，最大限度提升情感融合度、教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。三是建立“學(xué)科實(shí)驗(yàn)班”授課模式，針對(duì)某一學(xué)科，選拔學(xué)生成立實(shí)驗(yàn)班，選聘專家、名優(yōu)教師授課，先試點(diǎn)、后推廣，打造品牌學(xué)科優(yōu)勢(shì)。四是完善“特長(zhǎng)班”授課模式，針對(duì)新高考變化要求，特長(zhǎng)生教學(xué)要轉(zhuǎn)變方式，精準(zhǔn)施策，實(shí)施“三位一體”動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，以“教材整合”為基礎(chǔ)，以“學(xué)生的動(dòng)”為主線，突出“校本、學(xué)生、試題”“三位一體”，堅(jiān)持“學(xué)、背、測(cè)”三步走，大道至簡(jiǎn)，知行合一，達(dá)成高考知識(shí)、能力、素養(yǎng)的三維目標(biāo)。 推進(jìn)檢測(cè)模式創(chuàng)新，強(qiáng)化督導(dǎo)能力。真正解決講啥練啥，練啥考啥，考啥評(píng)啥的問題，切實(shí)發(fā)揮檢測(cè)作用。一是在出題上求精，出什么題、怎么出題要定標(biāo)定人定責(zé)，要制定并填寫試題細(xì)目表，記錄出題的類型和數(shù)量，定期統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到有的放矢；二是在評(píng)分上求細(xì)，要精細(xì)要求，一個(gè)考點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)精題，一個(gè)精題對(duì)應(yīng)一個(gè)應(yīng)得分，基礎(chǔ)年級(jí)核算總平均分要達(dá)到及格分以上，不及格人數(shù)控制在10%以內(nèi)；三是在質(zhì)量分析上求實(shí)，要制定質(zhì)量分析表，詳實(shí)數(shù)據(jù)、明晰責(zé)任、找準(zhǔn)問題、明確努力方向；要組建閱卷評(píng)估小組，對(duì)考試成績(jī)、出題數(shù)量、選題質(zhì)量等進(jìn)行全面評(píng)估，評(píng)估結(jié)果與教師的量化考核和績(jī)效工資直接掛鉤。