2019-2020年高中歷史《經(jīng)濟(jì)體制改革》說課稿.doc
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2019-2020年高中歷史《經(jīng)濟(jì)體制改革》說課稿 一, 說教材 (一) 教材地位 經(jīng)濟(jì)體制改革這一課在第三單元中國特色社會主義的道路中占有重要 地位,上接第二課偉大的歷史轉(zhuǎn)折中的十一屆三中全會決議,十一屆三 中全會作出改革開放的偉大決策,而本課講的就是對內(nèi)改革,對內(nèi) 改革 的成功為我們對外開放的開展提供了根本保障,因而本課又為下一課對 外開放格局的初步形成提供了前提。 本課內(nèi)容從1978年講到現(xiàn)在,具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義。 (二) 課標(biāo)要求 講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國企改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識改革和社會發(fā)展 的關(guān)系。 (三) 教學(xué)目標(biāo) 1, 知識與能力目標(biāo) 理解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的原因 識記家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制內(nèi)容 識記改革農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的措施 理解國企改革的原因 掌握城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容 探究經(jīng)濟(jì)體制改革的影響 理解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革與國有企業(yè)改革的異同 2, 過程與方法目標(biāo) 情景再現(xiàn)小崗生產(chǎn)隊(duì)大包干的情況 對中共歷史上的農(nóng)業(yè)政策進(jìn)行歷史比較 3, 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 經(jīng)濟(jì)體制改革是改革生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分,只有 生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力,才能調(diào)動勞動者的積極性,推動社會的發(fā)展。 改革使我國發(fā)生了翻天覆地的變化。 (四) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1, 教學(xué)重點(diǎn) 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的內(nèi)容。理由:這兩者是我國經(jīng)濟(jì) 體制改革的核心內(nèi)容。解決方法:關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制內(nèi)容結(jié)合課 本上的導(dǎo)言和資料回放指引學(xué)生從材料中歸納和理解;后者課本講解得 很清晰,由學(xué)生閱讀后,概括具體措施。 2, 教學(xué)難點(diǎn) 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和城市國有企業(yè)改革的原因。理由:本課講的是經(jīng)濟(jì) 體制改革,學(xué)生對過去高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端了解不多、不深 入。尤其是對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識不清楚。解決方法:通過情景再現(xiàn)和 對比,教師以講述為主,深入淺出,讓學(xué)生理解。 二, 說教法、學(xué)法 本節(jié)課主要采用講授法和談話法,輔以多媒體教學(xué)。針對家庭聯(lián)產(chǎn)承包 責(zé)任制的涵義和國有企業(yè)改革措施等較抽象的知識點(diǎn),以講為主,而對 于學(xué)生有一定感性認(rèn)識的問題則以談話法為主。 本課的歷史就發(fā)生在今天的學(xué)生周圍,學(xué)生有一定的感性認(rèn)識,在教學(xué) 前要采取實(shí)踐學(xué)習(xí)法,提前讓學(xué)生通過社會調(diào)查親身體驗(yàn)歷史、感受歷史。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生以充分思考、討論的活動方式,在合作學(xué)習(xí)中分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史知識、使自己對經(jīng)濟(jì)體制改革由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,同時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)“論從史出”,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。 三, 說學(xué)情 高一學(xué)生在初中已經(jīng)了解到本課的內(nèi)容,有一定的感性認(rèn)識,因而對本 課知識感興趣。但對一些理論性知識不感興趣,因此教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用 一些史實(shí)、圖片和資料調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 四, 說教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一) 導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)導(dǎo)入) 請學(xué)生回答十一屆三中全會的主要決策。教師接著引導(dǎo):十一屆三中全 會規(guī)定黨的中心任務(wù)是什么?社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本點(diǎn)又是什 么?(改革開放)由此導(dǎo)入新課:經(jīng)濟(jì)體制的改革。 (二) 新課教學(xué) 第三課 經(jīng)濟(jì)體制改革 一 農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革 1, 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的原因 讓學(xué)生們自己根據(jù)課本第一段和學(xué)思之窗并結(jié)合自己的課前調(diào)查分組 討論,請兩三個學(xué)生發(fā)言,最后教師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從改革的必要性、 歷史因素和現(xiàn)實(shí)因素分析。 2, 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 情景再現(xiàn)風(fēng)陽縣小崗生產(chǎn)隊(duì)大包干的情況,引入家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。 以談話法指出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的前提。內(nèi)容是重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 本課導(dǎo)言和資料回放理解和總結(jié),教師給以補(bǔ)充完善。接著教師設(shè)問: 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有沒有改變土地的所有制?引導(dǎo)學(xué)生思考家庭聯(lián) 產(chǎn)承包責(zé)任制的性質(zhì)。關(guān)于它的意義,教師可以提供風(fēng)陽花鼓里的一些 歌詞,讓學(xué)生再結(jié)合課本上的歷史縱橫來歸納。 3, 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的其他措施 利用多媒體展現(xiàn)一些相關(guān)圖片和資料,并結(jié)合學(xué)生們的課前社會調(diào)查, 由學(xué)生們自己根據(jù)課本解決。教師輔助,根據(jù)情況點(diǎn)評。對學(xué)生們的調(diào) 查成果多鼓勵。 4, 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的意義 讓每個學(xué)生自己根據(jù)課本上的知識以及自己獲得的信息歸納,做到“論 從史出” 5 拓展延伸(農(nóng)村經(jīng)濟(jì)特制改革的三個階段) “分田單干”(1978--1984)——“離土不離鄉(xiāng)”(1985--1992)——“離 土又離鄉(xiāng)”(1993——今)以講述法為主。 二 城市的經(jīng)濟(jì)體制改革 1, 城市經(jīng)濟(jì)體制改革的原因 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段,利用多媒體展現(xiàn)一段反映舊體制弊端的資 料,使學(xué)生感性的認(rèn)知?dú)v史,從史料中得出認(rèn)識和結(jié)論。 2, 城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)和內(nèi)容 該知識點(diǎn)大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,課本講解詳細(xì),主要由學(xué)生自己閱讀、 概括具體措施。在所有制改革方面教師要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要改革? 改革為什么又要堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)為主體? 3, 國有企業(yè)改革步伐的加快 學(xué)生閱讀理解,教師指導(dǎo)學(xué)生把它劃為“放權(quán)讓利”、“兩權(quán)分離”、“建 立現(xiàn)代企業(yè)制度”和“實(shí)施債轉(zhuǎn)股政策”四個階段。 4, 經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史作用 請學(xué)生朗讀該內(nèi)容,教師補(bǔ)充相關(guān)歷史資料,調(diào)動學(xué)生興趣,同時(shí)使學(xué) 生感知?dú)v史。 三 農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革的比較 讓學(xué)生們四人一組進(jìn)行討論,然后請學(xué)生代表到講臺上展示討論結(jié)果, 最后教師和學(xué)生一起歸納。 (三) 課堂小結(jié) 根據(jù)本課內(nèi)容及其在本單元中的位置總結(jié)。如下: 新中國成立后,隨著國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù),我國開始實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,取 得了很大成就,但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這種經(jīng)濟(jì)體制的弊端日益暴露,嚴(yán) 重阻礙了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。為此,我國的經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村和城市 進(jìn)行,農(nóng)村以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為主、城市主要是國有企業(yè)改革。隨 著改革的深入,生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑得到了調(diào)整,促進(jìn)了生產(chǎn)力的飛速 發(fā)展,人民生活水平總體上達(dá)到小康水平。 (四) 教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生回憶中共成立后對農(nóng)村問題政策的演變及其原因,使學(xué)生進(jìn)一 步認(rèn)識改革和社會發(fā)展的關(guān)系。 土地革命——土地改革——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社——人民公社——家庭聯(lián) 產(chǎn)承包責(zé)任制——稅費(fèi)改革、取消農(nóng)業(yè)稅。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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