2019-2020年高中歷史專題三北魏孝文帝改革一勵精圖治的孝文帝改革習(xí)題人民版.doc

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2019-2020年高中歷史專題三北魏孝文帝改革一勵精圖治的孝文帝改革習(xí)題人民版 1．鮮卑孝文帝改革與下列哪種歷史現(xiàn)象互為因果關(guān)系(　　) A．長期分裂　　　　 B．民族融合 C．民族戰(zhàn)爭 D．階級斗爭 解析：統(tǒng)一北方后，為了推動北方社會的發(fā)展，北魏馮太后和孝文帝等進行了一系列的改革。而從社會風(fēng)俗上看，提倡說漢話、改漢姓，允許與漢族通婚等措施又使得北方的民族融合得到進一步的發(fā)展。A、C兩項明顯錯誤，孝文帝改革促進了民族融合，為祖國的最終統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。D項與材料無關(guān)。 答案：B 2．北魏統(tǒng)一北方，促進了民族大融合，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活。這表明從經(jīng)濟發(fā)展的角度看，民族融合的過程實質(zhì)上是(　　) A．封建化過程 B．農(nóng)業(yè)化過程 C．工業(yè)化過程 D．漢化過程 解析：民族融合是歷史上的一個進步現(xiàn)象，它指各民族在經(jīng)濟文化交流過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同發(fā)展。所以在民族融合的過程中，少數(shù)民族學(xué)會了漢族的先進的農(nóng)耕生產(chǎn)方式，開始了定居生活。故選B。而民族融合若從社會發(fā)展角度看，則是封建化過程。C項明顯錯誤；D項是從特點說的。 答案：B 3．孝文帝改革的有利條件有(　　) ①北魏統(tǒng)一黃河流域，民族融合加強?、隈T太后掌握實權(quán)，推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族文化?、坌⑽牡蹖h族文化的先進和鮮卑文化落后的深刻認(rèn)識?、荃r卑貴族實行民族平等政策 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 解析：本題考查教材知識的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納概括能力。孝文帝改革前，鮮卑貴族實行民族壓迫和民族歧視政策，因此④錯誤，①②③都正確，故選D。 答案：D 4．根據(jù)文獻記載，拓跋貴族“每有騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人(漢人)為肉籬”。這反映了當(dāng)時北魏(　　) A．階級矛盾尖銳 B．民族矛盾尖銳 C．統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化 D．漢族內(nèi)部矛盾激化 解析：本題考查學(xué)生理解材料解決問題的能力。材料顯示出北魏在當(dāng)時采用民族壓迫政策，其必然會導(dǎo)致民族矛盾尖銳。所以選B。 答案：B 5．北魏前期，吏治混亂，各級官吏貪污現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，北魏統(tǒng)治者和人民之間的矛盾十分尖銳。為此，北魏孝文帝采取的主要措施是(　　) A．遷都洛陽，削弱保守勢力 B．定期考核，依照政績提拔官吏 C．限制“恩蔭”，防止權(quán)貴壟斷 D．發(fā)放俸祿，并由國家統(tǒng)一籌集 解析：結(jié)合史實可知北魏孝文帝遷都洛陽目的是吸取先進的漢族文化，故A不是解決題干矛盾的原因，故A錯誤；B是選拔管理的方法，不是解決貪污現(xiàn)象的主要原因，故B錯誤；C不屬于北魏孝文帝改革的內(nèi)容，故C錯誤；結(jié)合史實可知，為解決吏治混亂、貪污成風(fēng)的現(xiàn)象采取了俸祿制，統(tǒng)一由國家發(fā)放，故D正確。 答案：D 6．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　“諸州刺史牧民之官，自頃以來，遂各怠慢，縱奸納賂，背公緣私。致令賊盜并興，侵劫滋甚，奸宄之聲屢聞?！? ——《魏書高祖紀(jì)二》 材料二　丁卯，詔曰：“置官班祿，行之尚矣；自中原喪亂，茲制中絕。朕憲章舊典，始班俸祿……班祿以十月為始，季別受之。舊律，枉法十匹，義贓二十匹，罪死；至是，義贓一匹，枉法無多少，皆死。仍分命使者，糾按守宰之貧者。……三載一考，考即黜陟，上上者遷之，下下者黜之，中中者守其任?！? ——《資治通鑒》永明二年 材料三　受祿者無不局(恐慌害怕)，賂殆絕。然吏民犯他罪者，魏主率寬之，疑罪奏讞(審核)多減死徒邊，歲以千計。都下決大辟(判處死刑)，歲不過五六人；州鎮(zhèn)亦簡。 ——《魏書刑罰志》 (1)根據(jù)材料一分析，北魏出現(xiàn)了什么社會問題？導(dǎo)致這種社會問題的原因主要是什么？ (2)結(jié)合材料二、三和所學(xué)知識，分析為解決材料一中出現(xiàn)的社會問題，北魏采取了哪些措施。起到了什么積極作用？ 解析：本題考查學(xué)生解讀材料信息并結(jié)合所學(xué)知識分析理解問題的能力。第(1)問第一小問需要注意材料的關(guān)鍵詞語“縱奸納賂”“賊盜并興”等進行回答，第二小問需要結(jié)合教材知識分析歸納；第(2)問第一小問要閱讀材料，提煉相關(guān)信息，然后規(guī)范作答，第二小問據(jù)材料結(jié)合所學(xué)歸納。 答案：(1)社會問題：吏治日益腐敗，社會矛盾尖銳，百姓奮起反抗。 原因：北魏官吏原無俸祿，導(dǎo)致官吏貪污盛行，任意搜刮百姓。 (2)措施：制定俸祿制(班祿制)，嚴(yán)厲整頓吏治；對官吏實行任期考核制度。 作用：使吏治好轉(zhuǎn)，社會矛盾緩和，政局安定，農(nóng)民安心生產(chǎn)，北方農(nóng)業(yè)得到迅速發(fā)展，為以后的改革創(chuàng)造了有利局面。 [基礎(chǔ)鞏固] 1．魏晉南北朝時期，建立北魏政權(quán)的少數(shù)民族是(　　) A．氐族　　　　　　 B．鮮卑族 C．羌族 D．匈奴族 解析：魏晉南北朝時間段是在220—589年，公元386年鮮卑族拓跋部建立魏國，史稱北魏，故選B項。 答案：B 2．北魏改革之前“時民困饑流散，豪右多有占奪”，造成當(dāng)時“民困”的原因主要是(　　) ①生產(chǎn)力水平相對落后 ②租調(diào)徭役繁重 ③官吏貪污和搜刮民脂民膏 ④統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④ 解析：本題考查學(xué)生歸納判斷能力?！懊窭А钡脑蚴钱?dāng)時生產(chǎn)力發(fā)展水平低以及統(tǒng)治階級對被統(tǒng)治階級的剝削和壓迫，①②③說法均是造成“民困”的原因。統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾和斗爭，一般而言不會對被統(tǒng)治階級造成多大影響，排除④。故選A項。 答案：A 3．“(北魏孝文帝)初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉，因以協(xié)定群情。外名南伐，其實遷也。舊人懷土，多所不愿，內(nèi)憚南征，無敢言者，于是定都洛陽。”這段材料說明的問題不包括(　　) A．孝文帝對遷都的困難估計不足 B．北魏王朝的保守勢力很強 C．孝文帝借南伐之名行遷都之實 D．南伐與遷都都有阻力 解析：本題考查北魏孝文帝改革。孝文帝改革的一個重要內(nèi)容是遷都洛陽，由于守舊勢力的強大，孝文帝借南伐之名行遷都之實，從材料中“外名南伐，其實遷也”可知。從材料中“乃示為大舉，因以協(xié)定群情”可知，南伐也有相當(dāng)大的阻力，故B、C、D項與材料表述一致。材料所述不包括A項。 答案：A [能力提升] 4．魏孝文帝認(rèn)為：“今日之行，誠知不易，但國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難?！睘榇?，孝文帝 (　　) A，頒布均田令 B．遷都洛陽 C．改變原有的風(fēng)俗習(xí)慣 D．整頓吏治，推行官吏俸祿制 解析：解讀材料可知，孝文帝認(rèn)為平城“文軌未一”，乃“用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難”，不利于改革的進行和對中原地區(qū)的統(tǒng)治。為此，他提出遷都洛陽。 答案：B 5．魏碑體，又稱龍門體、伊闕宗等，是一種介于漢晉隸書和唐楷之間的書體，其代表作是龍門石窟一千方左右的北魏造像題記。其中最有代表性的有二十方，被稱為“龍門二十品”。魏碑體盛行主要得益于 (　　) ①孝文帝提倡學(xué)習(xí)漢文化　②孝文帝推崇佛教?、廴鍖W(xué)受到推崇　④孝文帝改革，北方經(jīng)濟恢復(fù) A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 解析：由所學(xué)知識可知，四個選肢都正確。故選D項。 答案：D 6．移風(fēng)易俗是孝文帝改革后期的側(cè)重點，下列表述不正確的是(　　) A．其目的在于促進鮮卑族積極接受漢族文化 B．其內(nèi)容涉及服裝、語言、婚姻等眾多方面 C．其結(jié)果有利于鮮卑族鞏固對中原的統(tǒng)治 D．其影響是鮮卑族因喪失自身特色而走向衰落 解析：解題關(guān)鍵是要對移風(fēng)易俗的改革措施細(xì)加分析，孝文帝的改革促進了鮮卑族的進步和發(fā)展，而不是衰落。 答案：D 7．北魏孝文帝遷都洛陽后，龍門石窟佛像造型逐漸呈現(xiàn)漢化的風(fēng)格。這反映了(　　) A．佛教的傳入 B．疆域的擴大 C．民族的融合 D．全國的統(tǒng)一 解析：北魏孝文帝在改革中大力推行漢化政策，促進了民族融合。北魏遷都洛陽后，龍門石窟佛像造型逐漸呈現(xiàn)漢化的風(fēng)格，這就是民族融合在文化上的反映。 答案：C 8．下列對于北魏孝文帝頒布均田令的理解，不正確的是(　　) A．是改革前期建立的新制度 B．對北方所有的土地進行重新分配 C．提高了生產(chǎn)積極性 D．推動了北方經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展 解析：均田令分配的是國家控制的無主荒地，并不是所有土地。 答案：B 9．閱讀下列材料，回答問題。 材料　高祖曰：“自上古以來及諸經(jīng)籍，焉有不先正名，而得行禮乎？今欲斷諸北語，一從正音。年三十以上，習(xí)性已久，容或不可卒革；三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當(dāng)降爵黜官。各宜深戒。如此漸習(xí)，風(fēng)化可新。若仍舊俗，恐?jǐn)?shù)世之后，伊洛之下復(fù)成被發(fā)之人。王公卿士，咸以然不？”禧對曰：“實如圣旨，宜應(yīng)改易?！薄? 又引見王公卿士，責(zé)留京之官曰：“昨望見婦女之服，仍為夾領(lǐng)小袖。我徂東山，雖不三年，既離寒暑，卿等何為而違前詔？”禧對曰：“陛下圣過堯舜，光化中原，臣雖仰稟明規(guī)，每事乖互，將何以宣布皇經(jīng)，敷贊帝則，，舛違之罪，實合刑憲?！备咦嬖唬骸叭綦扪苑牵涞犬?dāng)須庭論，如何入則順旨，退有不從。昔舜語禹：汝無面從，退有后言。其卿等之謂乎？” ——《魏書咸陽王禧傳》 (1)材料中“高祖”是指誰？ (2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答高祖在位期間有何重大舉措？這些舉措有何影響？ (3)材料中的事件表明了高祖怎樣的態(tài)度？ 解析：第(1)問，根據(jù)材料中信息及著作出處可以判斷“高祖”是北魏孝文帝。第(2)問，一方面根據(jù)材料歸納，另一方面結(jié)合教材知識列舉作答。第(3)問，結(jié)合所學(xué)知識及材料加以歸納即可。 答案：(1)北魏孝文帝拓跋宏。 (2)重大舉措：在經(jīng)濟上推行均田制、三長制和新的租調(diào)制，這使一部分農(nóng)民獲得土地，負(fù)擔(dān)也相對減輕，并在一定程度上抑制了土地兼并；政治文化上主張漢化，遷都洛陽，推行一系列漢化政策，如禁鮮卑語、改鮮卑復(fù)姓、禁胡服、改官制、改革律令等。影響：增加了國家收入；加強了國家對人民的控制，鞏固了統(tǒng)治；促進了鮮卑族的漢化和封建化；加強了各民族的大融合。 (3)堅決推行改革；根據(jù)實際情況推行相應(yīng)措施等。 10．在古代改革中，往往會涉及土地制度的調(diào)整。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　《史記》記載：商鞅“為田開阡陌封疆，而賦稅平”。《戰(zhàn)國策》說商鞅“決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)”，廢止“田里不粥(“粥”同“鬻”，音y)”的原則。所謂“阡陌”，指“井田”中間灌溉的水渠以及與之相應(yīng)的縱橫道路，縱者稱“阡”，橫者稱“陌”?！胺饨笔侵概`主貴族受封井田的界限。 材料二　均田制的主要內(nèi)容，就是關(guān)于國有土地還授的規(guī)定。按照這個規(guī)定，凡成丁男子(年十五至七十)則從國有土地中授給露田(只準(zhǔn)種莊稼，不準(zhǔn)栽樹之田)四十畝，婦人二十畝，此即所謂“正田”。如果需要休耕，則加倍授露田，稱之為“倍田”。 ——摘編自田雨《談北魏均田制的內(nèi)容與性質(zhì)》 (1)根據(jù)材料一，回答商鞅變法對土地制度所作的改革。 (2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識分析北魏均田制的施行所發(fā)揮的進步作用。 (3)根據(jù)上述材料及所學(xué)知識，分析商鞅變法和北魏均田制在土地所有權(quán)方面改革的不同點和對社會生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生的相同影響。 解析：第(1)問，回答時要突出土地制度在改革前后的變化。第(2)問，應(yīng)站在經(jīng)濟發(fā)展的角度回答。第(3)問，第一小問側(cè)重答出改革對土地所有權(quán)性質(zhì)的影響；第二小問要答出兩次改革對社會轉(zhuǎn)型的促進作用。 答案：(1)開阡陌，從法律上廢除了奴隸制下的土地國有制，確立了封建的土地私有制。 (2)在一定程度上，使無地農(nóng)民獲得了一部分土地的使用權(quán)，提高了生產(chǎn)積極性，使糧食產(chǎn)量不斷提高，推動了北方地區(qū)社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展。 (3)不同點：商鞅變法改變了土地的所有權(quán)性質(zhì)；北魏均田制并沒有改變封建的土地所有制，分配的土地屬于國家所有，農(nóng)民只有使用權(quán)。相同影響：都促進了兩國向封建社會的轉(zhuǎn)型。