2019-2020年高中數(shù)學(xué)1.3.2《條件語句》說課稿蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中數(shù)學(xué)1.3.2《條件語句》說課稿蘇教版必修3 各位老師：大家好!我叫***，來自**。我說課的題目是《條件語句》，內(nèi)容選自于蘇教版必修3第一章第3節(jié)，課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計： 一、教材分析 1．教材所處的地位和作用在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了算法的概念、程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)、輸入語句、輸出語句和賦值語句,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這一節(jié)課主要的內(nèi)容為條件語句表示方法、結(jié)構(gòu)以及用法。條件語句與程序圖中的條件結(jié)構(gòu)相對應(yīng)，它是五種基本算法語句中的一種，。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加了解算法語句，并能用更全面的眼光看待前面學(xué)過的語句，并為以后的學(xué)習(xí)作好必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課對學(xué)生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達(dá)的能力，邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用。 2．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；用條件語句表示算法。 難點(diǎn)：理解條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1．知識與技能目標(biāo)： ⑴正確理解條件語句的概念，并掌握其結(jié)構(gòu)。 ⑵會應(yīng)用條件語句編寫程序。2．過程與方法目標(biāo)： ⑴通過實例，發(fā)展對解決具體問題的過程與步驟進(jìn)行分析的能力。 ⑵通過模仿，操作、探索、經(jīng)歷設(shè)計算法、設(shè)計框圖、編寫程序以解決具體問題的過程，發(fā)展應(yīng)用算法的能力。 ⑶在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)條件語句，感受算法的重要意義。 3．情感,態(tài)度和價值觀目標(biāo) ⑴能通過具體實例，感受和體會算法思想在解決具體問題中的意義，進(jìn)一步體會算法思想的重要性，體驗算法的有效性，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了解，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 ⑵通過感受和認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在解決數(shù)學(xué)問題中的重要作用和威力，形成自覺地將數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的思想。⑶在編寫程序解決問題的過程中，逐步養(yǎng)成扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)方法與手段分析 1．教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，學(xué)生不易理解的特點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)，輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、講解法。采用這種方法的原因是學(xué)生的邏輯能力不是很強(qiáng)，只能通過對實例的認(rèn)真領(lǐng)會及一定的練習(xí)才能掌握本節(jié)知識。 2．教學(xué)手段：運(yùn)用計算機(jī)、圖形計算器輔助教學(xué)四、教學(xué)過程分析 1．創(chuàng)設(shè)情境（約4分鐘） 首先，我要求學(xué)生們編寫程序，輸入一元二次方程的系數(shù)，輸出它的實數(shù)根。這樣可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，因為要解決這一問題，根據(jù)我們之前所學(xué)的三種算法語句是無法解決的，這樣就引出今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2．探究新知（約8分鐘） 為了引入概念，我首先給出了一個基本的應(yīng)用條件語句能夠解決的例題： 例1 編寫一個程序，求實數(shù)x的絕對值。 整個過程由師生共同分析完成。老師要引導(dǎo)學(xué)生分析、研究例題中的兩個程序，既要讓學(xué)生們看到已知的三種語句，更要注意到未知的語句，即條件語句。總結(jié)上述例題的程序可得出條件語句的兩種一般格式，接下來由師生共同對這兩種格式進(jìn)行研究. 3．知識應(yīng)用（約15分鐘） 此環(huán)節(jié)有兩個例題例2 編寫程序，寫出輸入兩個數(shù)a和b，將較大的數(shù)打印出來 例3 編寫程序,使任意輸入的3個整數(shù)按從大到小的順序輸出. 先把解決問題的思路用程序框圖表示出來，然后再根據(jù)程序框圖給出的算法步驟，逐步把算法用對應(yīng)的程序語句表達(dá)出來。（程序框圖先由學(xué)生討論，再統(tǒng)一，然后利用圖形計算器演示，學(xué)生會驚喜的發(fā)現(xiàn)：自己也是個編程高手了！這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣） 4．練習(xí)鞏固（約4分鐘） 課本第30頁第3題 練習(xí)可鞏固學(xué)生對知識的理解，也可在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，使問題得到及時的解決。 5．課堂小結(jié)（約5分鐘） 條件語句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能． 知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用 6．布置作業(yè) 課本練習(xí)第3、4題 [設(shè)計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度以及實際接受情況，并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。對作業(yè)實施分層設(shè)置，分必做和選做，利于拓展學(xué)生的自主發(fā)展的空間。 7．板書設(shè)計1.2.2條件語句 1、條件語句的一般格式 （1）IF-THEN-ELSE語句 格式: 框圖: (2)IF-THEN語句 格式: 框圖: 2、小結(jié) （1） （2） （3） 2、例1 引例 例2 例4 例3