蘇教版高一語文必修二講學練答案.ppt

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專題一 珍愛生命 向死而生 一、積累運用 1、B（Ａ設身處chǔ地，Ｃ慰藉ji，渾身解xi數(shù)，Ｄ隨聲附和h） 2、C（A卓—灼；B輯—緝；D百—佰，千—仟） 3、A 4、A（Ｂ改用“身臨其境” ；Ｃ變幻莫測側重對未來的發(fā)展趨勢難以揣測，此句不妥。 Ｄ扣人心弦指詩文等有感染力，使人心情激動。句中應用“動人心弦”。） 5、A（B減少不能用“倍”；Ｃ缺主語，去掉“對于”；Ｄ雜糅。）,隕落和升華 一、積累應用 1、C（扯chě 檻jin） 2、B（A 安詳 一籌莫展 C、恍然大悟、備感驕傲 D 陷阱 ） 3、Ａ（解析：“啟示”是啟發(fā)指示，使有所領悟的意思；“啟事”則是一種文體?！鞍寥弧睆娬{葉子在風雨中堅強不屈；“毅然”強調堅決、毫不猶豫，與語境不合?！罢饎印笔穷潉樱弧罢駝印笔俏矬w通過一個中心位置，不斷作往復運動，如鐘擺的擺動。） 4、C（A“不以為意”應為“不以為然”，B“黯淡”應為“暗淡”D “難言之隱”與“苦衷”意思重復） 5、Ｃ（解析：A訴訟費不可以賠償，搭配不當。B下降不能用倍數(shù)。D“生活水平”只能提高不能改善，搭配不當。） 6、C,專題二 和平的祈禱 遭遇戰(zhàn)爭 一、積累運用 1．D 2．B（A“概”—“慨”，C“揉”—“糅”，D“暴”應為“爆”） 3．A 4．D 5．B（A“筆記本電腦充分顯示了”中“顯示”缺少賓語，C“商家對此更是推波助瀾”中“推波助瀾”有褒貶不當之??；“朝著”缺少賓語“方向”。D施事受事關系混亂。）6、B,永恒的瞬間 一、積累運用1、B（A攝sh C酬chu D翹qio、禱dǎo）2、C（A煉-練B喧-暄D睦-穆）3、B 4、B（A用于人，C意思是做事極為小心，D含貶義） 5、B（A否定不當造成不合邏輯，C“大批”改為“一支”，或“隊伍”改為“人才”。 D累贅，“放棄求學”和“打工養(yǎng)家”是一回事） 6、運用了比喻和擬人手法，形象地描寫出了莊嚴肅穆的場面，突出了這個時刻的重大。,專題三 歷史的回聲 后人之鑒 一、積累運用 1．B（暴-p 量-linɡ 薪-xīn 嬪-pn） 2．B 3．C（這里指宮室結構參差錯落，精巧工致） 4．D（A-皇帝至某處/幸運 B-得到/適宜，得當 C-相互/偏指一方） 5．B（前“之”是結構助詞，相當于“的”；后“之”為動詞，到，往） 6．C（此句為定語后置句）,千古江山 一、積累運用1、C（A.靄-ǎi砌-qī B.綸ɡuān D.蔻-ku） 2．A（B.記-計 C.種-宗 D.上-尚 似-是） 3、A “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪” B“遙想瑾公當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅” C“大江東去，浪淘盡，千古風流人物” D“四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓” 4、D（提示：要根據(jù)詞的相關知識答題）5、D 6、①有功績而又有文采的；英俊杰出的②洶涌的波濤③勁敵，指曹軍④花白的頭發(fā)⑤指街道⑥落得,專題四 慢慢走，欣賞啊 一花一世界 一、積累運用 1、A （B，頡-ji；C，滂-pāng；D，糶-tio） 2、D （ A，翁-蓊；B，蕭-瀟；C，愣-楞） 3、B 4、C（ 忐忑不安：心神不定。意義不合句意，應為“深一腳淺一腳”） 5、D 6、C,永遠新的舊故事 一、積累運用 1、D （A．紈绔（k）B．新正（zhēng）敕（ch）造 C嗚咽（y）） 2、B （A 喧-暄；C 泡-炮；D 返-反）3、C （ A 誕-狂妄；B 恍-仿佛； D 顰-皺眉頭） 4、B （A、應是我們中學生對《紅樓夢》這部小說是再熟悉不過了C、指代不明D、魚貫：像游魚一樣一個挨著一個接連著走?！拔摇币粋€人孤孤單單，怎么能“魚貫”得起來？應改為“往來”方妥。） 5、A （《四書》指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》） 6、A,必修二綜合測試參考答案 一、（18分）1．B （“吮吸”應該為shǔn）2．A（“爆發(fā)戶”應該為“暴發(fā)戶”，“殉私舞弊”應為“徇私舞弊”）3．D 4．C。（“名噪一時”指名聲傳揚于一個時期，指當時名望很重，符合語境。A項“間不容發(fā)”是個多義成語，有三個意思。①指距離極近，中間不能放進一根頭發(fā)；②比喻情勢危急到了極點；③比喻文字精練、嚴謹。不是指空間容不下的意思。B項“妄自菲薄”指毫無根據(jù)看輕自己，指自輕自賤。原句是自詡的意思，不符合語境。D項“南轅北轍”比喻背道而馳，行動與目的相反。原句是說我倆考慮問題不同，可改為“大相徑庭”。） 5．B（A“徹底改變壩上地區(qū)貧窮落后”一語缺少賓語，C語意重復；D語序不當，“將來”放到“成為”前。） 6、D（與首句時間狀語銜接最緊密的是④，先寫“山腳下”的“煙幕”，再寫“炊煙”“繚繞”，后寫“香味”“彌漫”。順序是由視覺到嗅覺。）,二、（12分）7．兼有痛苦和恐懼，聰慧與堅韌。8．神態(tài)描寫，語言描寫，心理描寫；由表及里，形神兼?zhèn)?，使母親的形象感人至深。 9、是自我安慰，是暗自禱告，是自我提示，是懇求和囑咐。 10．既有對母親堅韌的贊美、敬佩，又有因自己不理解母親而生的愧疚、悔恨。 三、（18分）11．原文：炕上的這些種子，吃掉一顆，明年地里就要欠收一捧米。吃到肚子里的只有變成糞，種在地里的才能長成莊稼。（表達“種子”和“珍惜”兩層意思即可，注意口語特點）12．比喻，把稻谷比作金子和寶藏，表現(xiàn)了人們對糧食的珍惜；擬人，把大雪人格化，生動地表現(xiàn)了人們與大自然抗爭的頑強精神。,13．①今年冬天我們家在炕上睡的時間最長；②種子代表來年的希望，睡在種子上心情就更加安穩(wěn)。14．冰凌滴水、新出生的弟弟、鄰居家女孩的打扮、童謠（“九九加一九”后一句是“耕牛遍地走”） 四、（12分）15．B 16．A． 17. A．18。B,五、（18分） 19．（1）他們的盟友并沒有真正親近，他們的百姓并沒有心悅誠服地歸附，名義上是推翻秦王朝，實際上為了私利。（2）如果能安定地方，使百姓修養(yǎng)生息，來等待他們困頓：如果能收留弱小，安撫疲憊的人，來役使諸侯大國的君主，就不用憂愁在國內不能實現(xiàn)志向。20.（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是能畫成的。 21．略,六、（12分）22．古生物化石十分脆弱，考古人員多次努力，還是常常將那些化石板變成了碎片。牛津一個科研小組設法抽取了一些很薄的化石板。他們用X射線對石板進行三維照相。這樣就獲得了一系列的“拼板”，這些拼板被輸入計算機進行重新組合，石板上那些動物的面貌就顯露出來了。它們的面貌都是獨一無二的。 23．把握今朝,老年人是一面旗幟；尊老的社會是文明的社會．24?！敬鸢甘纠勘竟鞠岛腺Y公司，即將開業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟件，會粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。,【解析】本題考查考生對現(xiàn)有信息進行概括歸納提煉表達的能力。它要求把一段話的主要內容用簡明的語言表達出來，本題設置為一則招聘啟事，那么在上述要求的前提下還需要注意招聘啟事的正確寫法。招聘啟事正文主要包括用人的單位、部門、業(yè)務、目的、對象、條件、待遇、詢問事宜、聯(lián)系辦法、聯(lián)系時間等項內容，要有實事求是的態(tài)度，特別是介紹本單位情況和應聘待遇等事項，不要言過其實。一般為表示誠意，待遇最好寫清楚，以便應聘者自我衡量。所給材料用語不夠莊重，口語化過于明顯，宜改為較正式的書面語表達。因為材料未提供待遇問題，且有字數(shù)限制，所以，做題時僅需將口語改為書面語并適當調整內容順序即可。,