2019-2020年高考語文母題題源系列專題12小說含解析.doc

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2019-2020年高考語文母題題源系列專題12小說含解析 【母題來源】xx年高考新課標3卷第4——6題 【母題原題】 閱讀下面的文字，完成4~6題。 我們的裁縫店 李 娟 在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。 我們還養(yǎng)了金魚，每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般…… 這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。 當地男人們很少進屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。 女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。 庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？” 她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。 她說：“不要讓公公知道?。」?，小氣嘛。給他知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛！” “婆婆知道就沒事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！” 她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。 但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。 還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。 有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學路過我家店，都會進來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉身飛快跑掉。 裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經常加油，難免會染臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。 是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌桑? 是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立刻發(fā)現袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片…… 怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。 但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。 干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩(wěn)準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。（有刪改） 4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A．作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點出發(fā)會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。 B．養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨特的生意經，是因為金魚轉移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。 C．作者善于借小故事來表達情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對她個人愛美之心的贊賞，也含有一種對質樸人情的認同。 D．本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于浪漫化，一針一線辛苦踏實的勞動，才是平穩(wěn)真切的生活感受。 5．結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分） 6．本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。（6分） 【答案】 4．B 5．①裁縫作為辛苦的謀生行當，看起來與其他行當一樣；②但在做裁縫的過程中，對生活有了難忘的經驗和體會，不由得對這一行當產生了特殊感情，感到它有獨特意義。 6．①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作。 【試題解析】 5．試題分析：題干要求“結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意”，這是考查學生理解句子含意的能力。先找出畫線句，“可能干什么都一樣的吧”，看有無修辭，如沒有，圈出句中的關鍵詞，句中的關鍵詞是“干什么”“都一樣”，再回歸文本，找出這句話的語境，前文說“從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活”，“干什么”應是指謀生的職業(yè)，“都一樣”指的是在“辛苦”這一點上，裁縫與其他職業(yè)一樣，再結合下文在做裁縫的時候，那種難忘的體會讓“我”對裁縫這種職業(yè)有了獨特的感情。 6．試題分析：題干問的是“本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析”，這是針對文章的語言設題。題干明確說明“語言充滿生活氣息”，所謂生活氣息，語言口語化，生活化，聽起來感覺很親切，很自然，如“死活不愿試穿，即使穿了也死活不照鏡子”；人物的對話具有地域色彩，如庫爾馬罕的兒媳婦，“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛”“婆婆嘛，好得很嘛”“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛”等，都體現出少數民族的語言特色。 【命題意圖】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。小說主要考核小說的三要素情節(jié)、環(huán)境和人物形象，又是考核文章的標題和主旨。 【考試方向】小說一直是考核的重點，今年2卷刪掉，有淡出的趨勢。 【得分要點】小說的題目從題型看基本是一道選擇題和兩道簡答題，從考核的內容看主要涉及小說的標題、情節(jié)、環(huán)境、人物、主旨五個要素，其中選擇題會綜合考核內容和手法，簡答題一般要涉及人物和情節(jié)，答題時注意考核其中一個要點要聯系其它的要素作答。此題考核一個選擇和兩個簡答，其中簡答題涉及塑造人物的手法和情節(jié)的概括。 【母題1】閱讀下面的文字，完成下列小題。 戲癡 梅寒 臨城面山向水，地處水陸交通要塞，自古就是商賈云集之地，小城雖然不大，城中有錢有閑人家卻不少。臨城的戲園茶館也就格外多，南來的北往的戲班子，來臨城，沒有一家不賺個缽滿盆滿滿載而歸的。 在臨城，余家是響當當的大戶，余家老太太一口氣連生五子，五個兒子中有四位子承父業(yè)開染坊做買賣，只有年紀最小的余五讓父母大失所望。余五也生得人高馬大氣宇軒昂，卻天生不喜歡做生意，倒是對游山玩水逛街下館子挺在行。老爺子看不習慣，軟硬兼施，企圖把這個最小的兒子拉入商海正途，無奈余五是那扶不起的阿斗，心思全然不在那里。老爺子也只好放手，由了他去。余五自此越發(fā)像一匹脫韁的野馬，活得沒了章法。 余五愛聽戲，臨城凡是搭臺唱戲的地方，沒有一處少得了余五的身影。余五彼時年紀正輕，家世又好，每每出行，華服香車，仆從前呼后擁。所過之處，街里街坊斜睨皺眉，心下慨嘆老余家出了這等敗家之子。到得戲園茶館，余五所受待遇卻完全是另一幅景象，老板笑臉相迎，臺上扮戲的演員更是恭恭敬敬地稱余五“五爺”。 這一聲“五爺”也不是白白叫得的，別看余五沒有經商的天賦，對戲，對臺上的戲子們而言，余五可謂知己。當然，余五也不可能成為所有戲子們的知己，他愛戲，捧角兒，只捧自己欣賞中意的人兒。不入他戲眼的，他連正眼都不瞧一下。也怪，但凡入了余五的戲眼，被他著意去捧的戲子，無論花旦還是老生，最終無一不紅，無一不火。也正為此，五爺這個名字在梨園界越叫越響，前來奉承巴結五爺的人也就越來越多。入了這一行，吃了這碗飯，誰個不想成角兒？ 五爺卻有五爺的標準，不肯輕易出手，他也決不輕易放棄。他不看好的戲子，哪怕將相王侯攜了金玉滿堂來找他也不肯叫一聲“好兒”，他看好的，哪怕兩手空空，他也場場都會準時前去捧場叫好兒。 有時，城東城西，兩邊的戲班子擺開擂臺，同時開唱，剛好兩個戲班子里都有五爺要捧的角兒。這下可就忙壞了五爺和他手下的那些人，東城聽一半，趕緊勒馬上車，急匆匆往西城趕，西城聽過緊要處，再匆匆忙忙往東城趕。因為對臺上的戲了然于胸，哪里出彩兒，哪里該叫好兒，五爺把握得恰到火候，一個晚上在城東城西間穿來穿去，竟然也不耽誤五爺為兩邊要捧的角兒叫好兒。這也是一種本事。 那年，鄰省有一個戲班來臨城搭臺唱戲，其中有一個唱花旦的少年，十四五歲，生得儒雅俊秀，唱腔深情婉轉。五爺坐在臺下，搭眼一望，側耳一聽就覺得他是一塊唱戲的料。自此后，每有少年的戲，五爺一場不落。等那戲班在臨城唱到第二十五天的時候，五爺同往常一樣前去聽戲，卻發(fā)現臺上的少年不見了，取而代之的是另一位陌生臉孔。五爺急了，匆忙去后臺打探，方知唱戲的少年嗓子出了問題，那會兒正神情落寞地在給班主燒水沏茶呢?？吹轿鍫斍皝?，少年的眼圈兒一下子就紅了。 五爺去找班主，讓少年繼續(xù)出臺唱戲。班主面露為難之色：孩子的嗓子壞了，怕是祖師爺沒賞他這碗飯吃啊……五爺不知怎么的，就認定這少年日后必成大器。那晚與班主商議不成，五爺竟然做出一個平生以來最瘋狂也最大膽的決定。他花了幾百兩銀子將少年從戲班里贖出來，又花幾百兩銀子帶著少年去求名師：孩子，只要找對師傅，別看你嗓子壞了，你仍然能成名成角兒。 五爺的這一舉動差點把家里的老爺子氣得吐血。 少年對五爺的舉動，卻是感激涕零，在五爺面前長跪不起，要認五爺為義父。五爺沒應承，扶起少年就俯身去撣少年膝蓋上的土：演戲有三境，一要演“準”二要演“美”三要演出“味兒”，這就好比“三級跳”，一跳要比一跳難啊，難能可貴，你小小年紀，就已悟得演戲的第三境了。好好唱吧。 自此，五爺與少年以朋友相稱。少年仍舊稱五爺為五爺。 五爺大半輩子只愛戲、捧角兒，無心商海仕途，無心娶妻生子，家中所有積蓄幾乎全部被揮霍在這上面，父母在時還好，等到父母歸西，家里四分五裂，五爺自己的生活都變得困難。五爺仍舊癡迷于戲，那份癡迷卻僅僅局限于自己家里那臺老舊的唱機。唱機滋滋拉拉，當年他捧紅的那些角兒，在咿咿呀呀地唱。年邁的五爺瞇著眼睛，搖著紙扇半躺在院中的搖椅上，聽到至情處，手上的紙扇“啪”的一合， “好！”那一聲，氣息不減當年。 卻再也沒有如潮的“好——”來附和了，只有院角的一樹洋槐葉子在“唰啦啦”地響…… 五爺病危，想念自己昔日捧紅的那些角兒，老生，花旦，小生…… 卻無一個前來。除了那個他曾為他贖身的少年——彼時，那少年已是紅透大江南北的名伶。 看到五爺老態(tài)龍鐘病體懨懨，身邊唱機里依然在放著師兄師妹們的唱片，名伶的眼眶兒就濕了：五爺，這些年，為這，可苦了你哇…… 不苦，不苦，苦因是迷，樂因是悟，五爺好的就是這一口兒哇…… 五爺長嘆一聲，欣然閉目…… （選自《小小說選刊》，有刪改） 4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的-項是 A．余五年輕時未能繼承家業(yè)，每每出行，華服香車，仆從前呼吋后擁，這在一定程度上注定了余五晚年悲劇命運出現的必然性。 B．余五在梨園影響巨大，只要是被他捧過的戲子，無論個人條件如何，最終沒有哪一個不紅火的，唱花旦的那位少年便是典型的例證。 C．余五為了贖出已經被戲班子淘汰的少年，竟然花出幾百兩銀子，這把其父氣得葉血。這一細節(jié)暗示了余五父親是被氣死的。 D．烘托是這篇小說的突出特色。余五父親以及街坊的眼光和態(tài)度等側面描寫的文字雖然不多，但是它們對突出余五對戲的癡迷作用明顯。 5．小說中的余五有哪些性格特點？請簡要分析。 6．有人認為小說中的余五是個缺乏責任感的人，你贊同這種觀點嗎？請結合文章內容談談你的看法。 【答案】4．D5．①執(zhí)著。余五不事營生，癡迷戲曲，他天生不喜歡做生意，尤其喜歡聽戲．在各地戲園子游刃有余，頗受人尊敬。②仗義。余五惜才愛才，仗義疏財。他愛惜花旦少年的戲曲才華，花重金為花旦少年贖身并為其尋訪名師。③樂觀。余五樂而忘憂，心懷坦蕩。他晚年雖孤苦無依，但仍然以聽戲自娛自樂，悟出苦中作樂的真諦。 6．示例一：贊同。①對父母缺乏責任感。余五從小自私角利，只顧自己的喜愛，缺乏一種為人子的責任感。②對自己缺乏責任感。余五大半輩子不事產業(yè)，也無心商海仕途，無心娶妻生子，為了自己的個人喜好大肆揮霍家中積蓄，致使自己一輩子一亊無成。 示例二：不贊同：余五看似自私，沒有責任感，其實其責任感另有體現，如對戲劇，對演員。他看似任性．放蕩．實則執(zhí)著于戲劇，執(zhí)著于自己心愛的事業(yè)；所謂的苦中悟樂，也是癡迷于戲劇藝術的無奈之情的曲折表達。 【解析】 4．試題分析：A“余五晚年悲劇命運”這一說法錯誤，在常人看來是如此、但在余五看來，卻末必是悲劇命運。B“只要是被他棒過的戲子——無論個人條件如何，最終沒右哪一個不紅火的”這一說法以偏概全．絕對化C“這把其父氣得吐血”和“這一細節(jié)暗示了余五父親是被氣死的”這一分析無中生有，于文無據。 6．試題分析：本題是一道探究題，考生要注意結合對文本的理解和題干的把握作答本題，本題很開發(fā)，觀點明確理由充分即可。贊同。①對父母缺乏責任感。余五從小自私角利，只顧自己的喜愛，缺乏一種為人子的責任感。②對自己缺乏責任感。余五大半輩子不事產業(yè)，也無心商海仕途，無心娶妻生子，為了自己的個人喜好大肆揮霍家中積蓄，致使自己一輩子一亊無成。不贊同：余五看似自私，沒有責任感，其實其責任感另有體現，如對戲劇，對演員。他看似任性．放蕩．實則執(zhí)著于戲劇，執(zhí)著于自己心愛的事業(yè)；所謂的苦中悟樂，也是癡迷于戲劇藝術的無奈之情的曲折表達。 【母題2】閱讀下面的文字，完成下列各題。 鐵證如山 劉春山 司馬教授是個考古學家。這天深夜，他突然接到一個越洋電話，是他的外國朋友打來的，說是國外有個拍賣行要拍賣一座中國的觀音菩薩像，隨后發(fā)來了照片。司馬教授一看，不禁打了個激靈。 原來，半年前有座古墓被盜，雖說盜墓賊被抓住了，可他們盜取的文物早就被倒賣得不知去向。照片上的這座觀音菩薩像正是出自被盜古墓，司馬教授不禁又驚又喜。他很快聯系了有關部門進行交涉。因為按照國際公約，被盜古墓里的文物是不能拍賣的，而且還要原物歸還。但交涉結果很不樂觀，拍賣行要求中方拿出證據，證明觀音菩薩像確實出自被盜古墓。 眼看觀音菩薩像就要被拍賣了，司馬教授還是找不到證據，他急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，他想起一個人──土撥鼠。 土撥鼠是一個七十多歲的老頭兒，出身盜墓世家，江湖經驗相當豐富，不過現在不干這個勾當了，還和司馬教授成了好朋友。民間向來高手多，沒準他能有法子。 第二天，司馬教授提了兩瓶老白干登門拜訪，土撥鼠就好喝兩口，一喝起來嘴上就沒了把門的。三杯好酒下肚，司馬教授說出來意，土撥鼠立刻不喝了，他脫鞋摳起了臭腳丫子，司馬教授也不在意，知道土撥鼠碰到難題向來如此。 眼看腳丫子都摳紅了，土撥鼠還是一言不發(fā)，司馬教授知道沒指望了，起身剛要走，忽然土撥鼠光著腳蹦了起來：“慢著！” “有辦法了？”司馬教授滿臉都是期待。土撥鼠說先看看古墓再說，于是兩人驅車來到了被盜的古墓。剛進墓門，土撥鼠就皺了皺眉，蹲下身細看，好半天才說：“這是絕戶盜。” 絕戶盜？司馬教授還是第一次聽說這個詞。土撥鼠指著地上被炸成齏粉的磚灰說：“看看，墓門是用炸藥炸開的，這種盜墓方法最缺德，故稱絕戶盜。” 司馬教授忙于找證據，便催促道：“快進墓室里邊吧?！笨赏翐苁筮€是不動，兩只耗子般精明的眼睛滴溜溜亂轉，嘴里還喃喃自語：“這是盜墓老手，活干得真漂亮?！? “老手？”司馬教授驚問，“你怎么看出來的？” 土撥鼠指指四周說：“墓門的封磚都炸成了這樣，可墓室沒一點損傷，炸藥拿捏得恰到好處，不是老手絕對辦不到！”他搖了搖頭，又接著說，“這下更難辦了！老手盜墓后會把文物清理得不留一點痕跡，就怕被發(fā)現了?！? 司馬教授忐忑地問：“這么說，我們找不到觀音菩薩像出自古墓的證據了？” 土撥鼠想了想，說：“也不是找不到，人過留名雁過留聲，總會有蛛絲馬跡的。”說著，他拿出放大鏡細細察看起古墓來。 不知過了多長時間，土撥鼠像是茅塞頓開，興奮地大嚷：“有了！” “在哪兒？”司馬教授忙問。土撥鼠彎腰抓起一把泥土，說：“這就是證據！” 司馬教授起先一愣，緊接著恍然大悟：還真有過這樣的先例！ 原來，以前也發(fā)生過類似的事：一家國外拍賣行要拍賣一座盜自中國古墓的觀音菩薩像，中方前去交涉，拍賣行也要求中方拿出出自古墓的證據，后來中方從觀音菩薩像的腳趾縫里找到了一點殘留的泥土，經化驗正好和古墓里的泥土完全相同，最終觀音像完璧歸趙！ 很快，司馬教授帶著土撥鼠一起飛到國外，來到了拍賣行。經過一系列查驗手續(xù)后，兩人被帶到了庫房，見到了那座珍貴的觀音菩薩像。 土撥鼠拿出放大鏡仔細察看，終于在其腳趾縫里找到了一點殘留的泥土，他偷偷分成了兩份。司馬教授不解其意，土撥鼠低聲說：“一份交給拍賣行，一份咱自己化驗。”土撥鼠不愧是個老江湖，他怕拍賣行偷偷做手腳。 可化驗結果令他們大跌眼鏡，兩份化驗結果完全相同，都證明觀音菩薩像上的泥土跟古墓里的泥土不同，觀音菩薩像上的泥土是黃土，而墓室里的泥土是紅土?？磥碚媸潜I墓老手，早有準備，連觀音菩薩像上的泥土都換了！ 這下，司馬教授徹底絕望了。不料，土撥鼠卻神秘地笑了笑，說他還留著一手，保證萬無一失。說完，他們再次來到了拍賣行。 經過一番交涉后，拍賣行同意他們再次察看觀音菩薩像。土撥鼠拿出早就準備好的棉簽棒，伸進了觀音像的耳朵眼，邊伸邊說：“菩薩的耳朵堵住了，掏完就能聽見了，我一問，她就會說話?！? 司馬教授一聽，嚇壞了，小聲說：“你是不是瘋了？菩薩怎么會說話呢？這是在國外，這樣的玩笑可開不得！” 土撥鼠卻鎮(zhèn)定自若，嘿嘿一笑，說：“菩薩早就說話了，不過只有我能聽到?！? 事實證明，土撥鼠真不是開玩笑，這觀音菩薩像真“說話”了。 原來，土撥鼠見古墓是被炸開的，他斷定當時古墓內肯定磚灰彌漫，這盜墓賊雖然把觀音菩薩像外面的磚灰擦拭干凈了，可耳朵眼里一定有殘留，于是他用棉簽棒掏出了耳朵眼里的磚灰，化驗之后，再和古墓里的磚灰一比對，成分完全相同。最終，拍賣行不得不歸還了觀音菩薩像。 （摘編自《微型小說選刊》） 4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A．小說以越洋電話展開故事，引出了司馬教授和土撥鼠的交往，隨后兩人出國到拍賣行實地調査情況，最后以圓滿的結局收尾，可謂首尾呼應。 B．墓門的封磚被炸毀，但墓室沒有任何損傷。這種盜墓方法被土撥鼠稱為絕戶盜，可看出盜墓者極其瘋狂，是盜墓老手，手段極其高明。 C．土撥鼠出身于盜墓世家，雖干過盜墓的勾當，但改邪歸正后卻真誠地幫助司馬教授解決文物保護中的棘手問題，贏得了司馬教授的尊重。 D．司馬教授是考古專家，卻重視土撥鼠這一民間人士的看法和意見，最終土撥鼠以過人的膽識和豐富的經驗取得鐵證，使拍賣行不得不歸還觀音菩薩像。 5．小說中的土撥鼠有哪些性格特點？請簡要分析。 6．文中插入了中方以前找回觀音菩薩像的故事，這樣寫有什么作用？請簡要分析。 【答案】4．A 5．①經驗豐富，機智過人。②熱情助人，有愛國心。③思維縝密，做事嚴謹。④不怕困難，鎮(zhèn)定沉穩(wěn)。 6．①凸顯土撥鼠經驗豐富，讓司馬教授嘆服。②為寫他們二人成功找回觀音菩薩像，做了鋪墊。③讓兩次找回觀音菩薩像的過程做對比，因后者難度增大而推動了情節(jié)發(fā)展。 【解析】 4．試題分析：本題主要考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞。A項“實地調査情況”不當，“首尾呼應”表述不準確。 6．試題分析：本題主要考查作用。插入了中方以前找回觀音菩薩像的故事的作用，主要從人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達等方面分析。如凸顯土撥鼠經驗豐富，讓司馬教授嘆服；為寫他們找回觀音菩薩像，做了鋪墊；讓兩次找回觀音菩薩像做對比，因后者難度增大而推動了情節(jié)發(fā)展。