2019-2020年高中語(yǔ)文《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案1 蘇教版選修《史記選讀》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案1 蘇教版選修《史記選讀》 教學(xué)目的： 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)深入閱讀傳記，不僅了解人物生平事跡，更要學(xué)會(huì)從字里行間去分析人物； 2．對(duì)人物進(jìn)行辨正的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)； 3．對(duì)傳記文學(xué)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)； 4．學(xué)會(huì)用批判的眼光去觀察，去思考。 課時(shí)：2課時(shí) “傳記”教學(xué)中“選修”與“必修”的不同： 1．必修課堂教學(xué)中有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容概括、歸納的環(huán)節(jié)，選修教學(xué)則可以考慮將這部分內(nèi)容作為課前預(yù)習(xí)，課堂檢查。 2．必修重點(diǎn)是通過(guò)閱讀文本認(rèn)識(shí)傳主，選修則要求在此之上進(jìn)一步思考，對(duì)傳主進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。從而加深學(xué)生對(duì)于人生、對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)。 3．必修中是認(rèn)識(shí)、了解傳記這種文體，選修中則要引導(dǎo)學(xué)生思考如何去寫，怎樣寫更好，由此聯(lián)系到其它文學(xué)形式。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課前預(yù)習(xí)：標(biāo)出重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生借助字典完成對(duì)文本的字面理解； 查閱資料，了解項(xiàng)羽的生平。（可以三四個(gè)人合作完成） 課堂上通過(guò)提問檢查。 二、解讀文本，認(rèn)識(shí)人物 分部分閱讀文章，注意挖掘細(xì)節(jié)，分析、概括各部分中人物的性格特點(diǎn)。分小組討論。 （一）少懷壯志 出身武將世家，與楚淵源深厚 少時(shí)即胸懷大志，才智非凡，有叛逆精神。但幾次學(xué)習(xí)“不成”、“不成”、“又不肯竟學(xué)” （二）叱咤風(fēng)云 英勇非凡，霸氣十足。但比較缺乏沉穩(wěn)，易怒，莽撞。 （三）垓下悲歌 性情中人，豪氣沖天。但在謀略方面欠缺，看不清戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。 （四）總結(jié) 人是立體的，多種性格矛盾而統(tǒng)一地集合在同一個(gè)人的身上。而這復(fù)雜的性格就流露在人的一言一行中。傳記的寫作要求作者首先要深入傳主的生活，通過(guò)各種渠道去了解、走進(jìn)傳主的精神世界，在動(dòng)筆前必須對(duì)傳主有全面深刻的認(rèn)識(shí)。司馬遷窮盡其一生的精力來(lái)寫作《史記》，在資料的準(zhǔn)備上做足了工夫。只有這樣，在動(dòng)筆寫作時(shí)，才能恰當(dāng)?shù)貙髦髡鎸?shí)而全面地呈現(xiàn)出來(lái)。雖時(shí)隔千年，但西楚霸王項(xiàng)羽這個(gè)失敗的英雄通過(guò)司馬遷的文字仍鮮活地站立在我們面前。 第二課時(shí) 三、關(guān)于傳記的真實(shí)性 關(guān)于項(xiàng)羽的《垓下歌》，有人提出項(xiàng)羽及其左右之人都已在突圍中戰(zhàn)死，即使項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)確曾做詩(shī)，但也無(wú)法流傳下來(lái)。所以《垓下歌》應(yīng)是后人所做。中國(guó)的中國(guó)的史傳文學(xué)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)歷史的真實(shí)性，司馬遷也非常重視這一點(diǎn)。那他為何要將《垓下歌》寫入傳記中？ （傳記的真實(shí)性應(yīng)是本質(zhì)的真實(shí)，歷史的真實(shí)。由于作者無(wú)法親歷傳主的人生，所以很多細(xì)節(jié)是無(wú)法證實(shí)的。但為了更好地表現(xiàn)人物，細(xì)節(jié)是必需的。這就要求作者從傳主的性格，實(shí)際的生活環(huán)境等因素出發(fā)，進(jìn)行合理的虛構(gòu)。） （舉例：《三國(guó)演義》小說(shuō)原著中，諸葛亮在空城計(jì)成功之后是大笑，而在電視劇中，諸葛亮則是一聲長(zhǎng)嘆。這一細(xì)節(jié)肯定是無(wú)法從歷史的角度加以考證，但我們卻可以從當(dāng)時(shí)的環(huán)境和人物的性格考證討論其設(shè)計(jì)的合理性。） 四、評(píng)價(jià)人物 （一）你如何看待項(xiàng)羽？（結(jié)合課后思考探究練習(xí)一中司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)分小組討論） （二）你認(rèn)為項(xiàng)羽是否應(yīng)該自刎？（結(jié)合課后思考探究練習(xí)二進(jìn)行） 五、（提前安排學(xué)生觀看《西楚霸王》）你認(rèn)為影片在情節(jié)設(shè)置上有沒有特別精彩的或值得商榷的？演員在對(duì)人物的表現(xiàn)上，有沒有表現(xiàn)出人物的神，夠不夠到位？ 六、作業(yè)：閱讀《史記高祖本紀(jì)》，談?wù)剬?duì)劉邦的認(rèn)識(shí)。