2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2《我用殘損的手掌》基礎(chǔ)練習(xí)1新人教版.doc
《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2《我用殘損的手掌》基礎(chǔ)練習(xí)1新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2《我用殘損的手掌》基礎(chǔ)練習(xí)1新人教版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2《我用殘損的手掌》基礎(chǔ)練習(xí)1新人教版 一、基礎(chǔ)演練 1.《我用殘損的手掌》是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人 ___________的作品。他的代表作還有____________________________。 2.根據(jù)拼音寫(xiě)出所缺的字 蹂ln( ) 錦zhng( ) 憔cu( ) png( )勃 3.給加線字注音 荇藻( ) 蓬蒿( ) 螻蟻( ) 4.給下列詩(shī)句劃出停頓和重音 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng),是春, 將驅(qū)逐黑暗,帶來(lái)蘇生, 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿? 螻蟻一樣死……那里,永恒的中國(guó)! 5.請(qǐng)選出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)( ) A.詩(shī)人用“殘損的手掌”展開(kāi)想像,讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖,從而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的情感。 B.“只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整,溫暖,明朗,堅(jiān)固而蓬勃生春”這個(gè)詩(shī)句一反前面消極的冷色調(diào),代之以積極、明朗的色彩。這是詩(shī)人向往的但未生活過(guò)的解放區(qū)的抒情描述,感情真摯而給人以向上的力量。 C.作者描寫(xiě)淪陷區(qū),側(cè)重寫(xiě)意,抒情性的描述;寫(xiě)解放區(qū),從實(shí)處著筆用一幅幅富有特征的小畫(huà)綴連。 D.作者用長(zhǎng)白山雪峰的“冷”,黃河的“水加泥沙”,江南水田里的“蓬蒿”嶺南憔悴的“荔枝花”,等等暗示了淪陷區(qū)人民的苦難生活。 6.寫(xiě)出下列詩(shī)句的含義 (1)我把全部力量運(yùn)在手掌,貼在上面,寄與一切愛(ài)和希望 (2)“那里是太陽(yáng),是春?!? 二、同步解讀 1.閱讀品味《我用殘損的手掌》回答問(wèn)題 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地: __________________, __________________; 這一片湖該是我的家鄉(xiāng), (春天,堤上繁花如錦幛, 嫩柳折枝有奇異的芬芳) 這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨, 這黃河的水夾泥沙在指間滑出; 江南的水田,你當(dāng)年新生的禾草 是那么細(xì),那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿; 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴, 盡那邊,我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水…… 無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山, 手指沾了血和灰,手掌沾了陰暗, _____________________, _____________________。 在那上面,我用殘損的手掌輕撫, 像戀人的柔發(fā),嬰孩手中乳。 我把全部的力量運(yùn)在手掌 貼在上面,寄與愛(ài)和一切希望, 因?yàn)橹挥心抢?是太陽(yáng),是春, ______________________, 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿? 螻蟻一樣死……那里,永恒的中國(guó)! 1.補(bǔ)出詩(shī)中所缺的句子。 2.這個(gè)撫摸祖國(guó)大地的無(wú)形的手掌指什么?詩(shī)中“我”的手掌為什么說(shuō)是殘破的呢? 3.“這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥”?!斑@一角、那一角”指的是哪些地方?為什么會(huì)有“灰燼、血和泥”? 4.詩(shī)中運(yùn)用了多種修辭手法,試找一例并分析其作用 5.詩(shī)人以殘損的手掌撫過(guò)祖國(guó)大地,以手掌的感覺(jué)展示了他內(nèi)心的感情,整個(gè)詩(shī)作中作者的內(nèi)心有怎樣的變化? 2.發(fā)現(xiàn) 聞一多 我來(lái)了,我喊一聲,迸著血淚, “這不是我的中華,不對(duì),不對(duì)!” 我來(lái)了,因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我; 鞭著時(shí)間的罡風(fēng),擎一把火, 我來(lái)了,不知道是一場(chǎng)空喜。 我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng),哪里是你? 那是恐怖,是噩夢(mèng)掛著懸崖, 那不是你,那不是我的心愛(ài)! 我追問(wèn)青天,逼迫八面的風(fēng), 我問(wèn),拳頭擂著大地的赤胸, 總問(wèn)不出消息;我哭著叫你, 嘔出一顆心來(lái),——在我心里! 1.詩(shī)人留學(xué)時(shí)期,飽受種族歧視和凌辱,而日益增長(zhǎng)著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情,并憤然于一九二五年夏天提前回國(guó)。然而,作為祖國(guó)忠誠(chéng)兒子,當(dāng)他懷抱著一顆熾熱的愛(ài)國(guó)之心和報(bào)效祖國(guó)、為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切的雄心回來(lái)之時(shí),他發(fā)現(xiàn)了什么呢? 2.回到祖國(guó)為什么沒(méi)有興奮愉悅,而是“迸著血淚”? 3.詩(shī)句中“鞭著時(shí)間的罡風(fēng),擎一把火”中“火”比喻了什么? 4.作者再三追問(wèn),得出的結(jié)論是什么? 三、創(chuàng)新作文 1.抽象的心緒是最難用語(yǔ)言表達(dá)的,但在這首詩(shī)中作者給我們提供了很好的方法。把情感寄寓在具體的形象上,使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫(xiě)法,聯(lián)系你的生活體驗(yàn),寫(xiě)幾話,抒寫(xiě)自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 我用殘損的手掌 2019 2020 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第一 單元 殘損 手掌 基礎(chǔ) 練習(xí) 新人
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-2721087.html