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貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 魯迅自傳課件 語(yǔ)文版

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貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 魯迅自傳課件 語(yǔ)文版

魯迅自傳魯迅: 現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。閱讀“單元提示”,勾畫出“傳記”的知識(shí)點(diǎn) 1傳記的定義2傳記的分類3傳記的內(nèi)容4傳記的區(qū)別5寫傳記的要求 一般傳記都以時(shí)間為序記述人物生平,因此我們可以從表示時(shí)間的詞語(yǔ)入手,來(lái)了解魯迅的經(jīng)歷。 一九八一年(出生紹興、父母)、幼小時(shí)候(有四五十畝水田)、十三歲(家遭變故、寄居親戚)、(父?。┤甓嗳ナ馈⑹藲q(水師學(xué)堂)、過(guò)了半年(礦路學(xué)堂)、畢業(yè)后(留學(xué)日本)、學(xué)了兩年(醫(yī)專)、這時(shí)(棄醫(yī)從文)、二十九歲(回國(guó)做教員)、第二年(教務(wù)長(zhǎng))、第三年(走出)、紹興光復(fù)后(校長(zhǎng))、革命政府成立(部員)、后來(lái)(北大等講師)一九二六年(廈門大學(xué)教授)、十二月(中山大學(xué)教授)、四月(辭職住上海)、一九一八年(做小說(shuō))、現(xiàn)在(小說(shuō)集等)。 這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)反映了魯迅的生活軌跡,我們可以歸納他的經(jīng)歷: 出生時(shí)間、地點(diǎn) 第一段 家庭狀況: 父母簡(jiǎn)況、家庭 (少年時(shí)代) 變故、寄居親戚 父病重三年去世 18歲考入水師學(xué)堂 第二段 求學(xué)過(guò)程 半年后改進(jìn)礦路學(xué)堂 畢業(yè)后日本留學(xué) 仙臺(tái)醫(yī)專兩年 棄醫(yī)從文 杭州執(zhí)教、紹興教務(wù)長(zhǎng)第三段 工作簡(jiǎn)歷 師范校長(zhǎng)、教育部員 北大講師、廈門教授 中山大學(xué)教授、往上海 第四段 創(chuàng)作成果從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度 家中變故,寄人籬下,“決心回家”, 表現(xiàn)作者自尊自愛(ài)自強(qiáng)的品格。 讀水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂,表明思想進(jìn)步,想走實(shí)業(yè)救國(guó)的道路。 學(xué)醫(yī),是為了祖國(guó)的強(qiáng)盛,民族的振興,想走醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路。 棄醫(yī)從文,想走文學(xué)救國(guó)的道路。 由此可以歸納:魯迅具有自尊自愛(ài)自強(qiáng)的品格和救國(guó)救民奮斗一生的精神。 要從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫作風(fēng)格要從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫作風(fēng)格 簡(jiǎn)潔:作者思想發(fā)展的三個(gè)階段,變復(fù)雜為簡(jiǎn)潔。莊重:出生、工作情況 小結(jié)閱讀傳記的方法:小結(jié)閱讀傳記的方法: 首先要從傳記中了解人物的經(jīng)歷;再?gòu)慕?jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度;最后從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫作風(fēng)格 比較:比較: 魯迅自傳魯迅自傳 老舍自傳老舍自傳 相同相同 都有家庭、求學(xué)、工作、創(chuàng)作等介紹都有家庭、求學(xué)、工作、創(chuàng)作等介紹 都有對(duì)自己的作品進(jìn)行較詳細(xì)的介紹都有對(duì)自己的作品進(jìn)行較詳細(xì)的介紹 選材選材 個(gè)人愛(ài)好無(wú)個(gè)人愛(ài)好無(wú) 有有 不同不同 未來(lái)展望無(wú)未來(lái)展望無(wú) 有有 簡(jiǎn)歷較具體簡(jiǎn)歷較具體 略略 相同相同 簡(jiǎn)潔、概括、無(wú)過(guò)多修飾語(yǔ)簡(jiǎn)潔、概括、無(wú)過(guò)多修飾語(yǔ) 語(yǔ)言語(yǔ)言 白話文白話文 文言味濃文言味濃 不同不同 散文句散文句 駢偶句駢偶句 莊重嚴(yán)謹(jǐn)莊重嚴(yán)謹(jǐn) 詼諧幽默詼諧幽默

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