《貴州省鳳岡縣第三中學七年級語文下冊 第2單元 魯迅自傳課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貴州省鳳岡縣第三中學七年級語文下冊 第2單元 魯迅自傳課件 語文版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、魯迅自傳魯迅： 現代偉大的文學家、思想家、革命家。閱讀“單元提示”，勾畫出“傳記”的知識點 1傳記的定義2傳記的分類3傳記的內容4傳記的區(qū)別5寫傳記的要求 一般傳記都以時間為序記述人物生平，因此我們可以從表示時間的詞語入手，來了解魯迅的經歷。 一九八一年（出生紹興、父母）、幼小時候（有四五十畝水田）、十三歲（家遭變故、寄居親戚）、（父病）三年多去世、十八歲（水師學堂）、過了半年（礦路學堂）、畢業(yè)后（留學日本）、學了兩年（醫(yī)專）、這時（棄醫(yī)從文）、二十九歲（回國做教員）、第二年（教務長）、第三年（走出）、紹興光復后（校長）、革命政府成立（部員）、后來（北大等講師）一九二六年（廈門大學教授）、十二
2、月（中山大學教授）、四月（辭職住上海）、一九一八年（做小說）、現在（小說集等）。 這些表示時間的詞語反映了魯迅的生活軌跡，我們可以歸納他的經歷： 出生時間、地點 第一段 家庭狀況： 父母簡況、家庭 （少年時代） 變故、寄居親戚 父病重三年去世 18歲考入水師學堂 第二段 求學過程 半年后改進礦路學堂 畢業(yè)后日本留學 仙臺醫(yī)專兩年 棄醫(yī)從文 杭州執(zhí)教、紹興教務長第三段 工作簡歷 師范校長、教育部員 北大講師、廈門教授 中山大學教授、往上海 第四段 創(chuàng)作成果從經歷中發(fā)現作者的性情品格、人生態(tài)度 家中變故，寄人籬下，“決心回家”， 表現作者自尊自愛自強的品格。 讀水師學堂、礦路學堂，表明思想進步，想
3、走實業(yè)救國的道路。 學醫(yī)，是為了祖國的強盛，民族的振興，想走醫(yī)學救國的道路。 棄醫(yī)從文，想走文學救國的道路。 由此可以歸納：魯迅具有自尊自愛自強的品格和救國救民奮斗一生的精神。 要從語言中體會作者的寫作風格要從語言中體會作者的寫作風格 簡潔：作者思想發(fā)展的三個階段，變復雜為簡潔。莊重：出生、工作情況 小結閱讀傳記的方法：小結閱讀傳記的方法： 首先要從傳記中了解人物的經歷；再從經歷中發(fā)現作者的性情品格、人生態(tài)度；最后從語言中體會作者的寫作風格 比較：比較： 魯迅自傳魯迅自傳 老舍自傳老舍自傳 相同相同 都有家庭、求學、工作、創(chuàng)作等介紹都有家庭、求學、工作、創(chuàng)作等介紹 都有對自己的作品進行較詳細的介紹都有對自己的作品進行較詳細的介紹 選材選材 個人愛好無個人愛好無 有有 不同不同 未來展望無未來展望無 有有 簡歷較具體簡歷較具體 略略 相同相同 簡潔、概括、無過多修飾語簡潔、概括、無過多修飾語 語言語言 白話文白話文 文言味濃文言味濃 不同不同 散文句散文句 駢偶句駢偶句 莊重嚴謹莊重嚴謹 詼諧幽默詼諧幽默
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