貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 魯迅自傳課件 語(yǔ)文版

魯迅自傳魯迅： 現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。閱讀“單元提示”，勾畫出“傳記”的知識(shí)點(diǎn) 1傳記的定義2傳記的分類3傳記的內(nèi)容4傳記的區(qū)別5寫傳記的要求 一般傳記都以時(shí)間為序記述人物生平，因此我們可以從表示時(shí)間的詞語(yǔ)入手，來(lái)了解魯迅的經(jīng)歷。 一九八一年（出生紹興、父母）、幼小時(shí)候（有四五十畝水田）、十三歲（家遭變故、寄居親戚）、（父?。┤甓嗳ナ馈⑹藲q（水師學(xué)堂）、過(guò)了半年（礦路學(xué)堂）、畢業(yè)后（留學(xué)日本）、學(xué)了兩年（醫(yī)專）、這時(shí)（棄醫(yī)從文）、二十九歲（回國(guó)做教員）、第二年（教務(wù)長(zhǎng)）、第三年（走出）、紹興光復(fù)后（校長(zhǎng)）、革命政府成立（部員）、后來(lái)（北大等講師）一九二六年（廈門大學(xué)教授）、十二月（中山大學(xué)教授）、四月（辭職住上海）、一九一八年（做小說(shuō)）、現(xiàn)在（小說(shuō)集等）。 這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)反映了魯迅的生活軌跡，我們可以歸納他的經(jīng)歷： 出生時(shí)間、地點(diǎn) 第一段 家庭狀況： 父母簡(jiǎn)況、家庭 （少年時(shí)代） 變故、寄居親戚 父病重三年去世 18歲考入水師學(xué)堂 第二段 求學(xué)過(guò)程 半年后改進(jìn)礦路學(xué)堂 畢業(yè)后日本留學(xué) 仙臺(tái)醫(yī)專兩年 棄醫(yī)從文 杭州執(zhí)教、紹興教務(wù)長(zhǎng)第三段 工作簡(jiǎn)歷 師范校長(zhǎng)、教育部員 北大講師、廈門教授 中山大學(xué)教授、往上海 第四段 創(chuàng)作成果從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度 家中變故，寄人籬下，“決心回家”， 表現(xiàn)作者自尊自愛(ài)自強(qiáng)的品格。 讀水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂，表明思想進(jìn)步，想走實(shí)業(yè)救國(guó)的道路。 學(xué)醫(yī)，是為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，民族的振興，想走醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路。 棄醫(yī)從文，想走文學(xué)救國(guó)的道路。 由此可以歸納：魯迅具有自尊自愛(ài)自強(qiáng)的品格和救國(guó)救民奮斗一生的精神。 要從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫作風(fēng)格要從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫作風(fēng)格 簡(jiǎn)潔：作者思想發(fā)展的三個(gè)階段，變復(fù)雜為簡(jiǎn)潔。莊重：出生、工作情況 小結(jié)閱讀傳記的方法：小結(jié)閱讀傳記的方法： 首先要從傳記中了解人物的經(jīng)歷；再?gòu)慕?jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度；最后從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫作風(fēng)格 比較：比較： 魯迅自傳魯迅自傳 老舍自傳老舍自傳 相同相同 都有家庭、求學(xué)、工作、創(chuàng)作等介紹都有家庭、求學(xué)、工作、創(chuàng)作等介紹 都有對(duì)自己的作品進(jìn)行較詳細(xì)的介紹都有對(duì)自己的作品進(jìn)行較詳細(xì)的介紹 選材選材 個(gè)人愛(ài)好無(wú)個(gè)人愛(ài)好無(wú) 有有 不同不同 未來(lái)展望無(wú)未來(lái)展望無(wú) 有有 簡(jiǎn)歷較具體簡(jiǎn)歷較具體 略略 相同相同 簡(jiǎn)潔、概括、無(wú)過(guò)多修飾語(yǔ)簡(jiǎn)潔、概括、無(wú)過(guò)多修飾語(yǔ) 語(yǔ)言語(yǔ)言 白話文白話文 文言味濃文言味濃 不同不同 散文句散文句 駢偶句駢偶句 莊重嚴(yán)謹(jǐn)莊重嚴(yán)謹(jǐn) 詼諧幽默詼諧幽默