2019-2020年高二歷史 戰(zhàn)后初期亞非國家的民族獨立運動.doc

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2019-2020年高二歷史 戰(zhàn)后初期亞非國家的民族獨立運動 教學目標 1．知識方面：通過本節(jié)內容的教學，使學生了解或掌握：亞洲民族獨立運動的概況；印度尼西亞的獨立；印度和巴基斯坦獨立；以色列建國和巴勒斯坦問題；北非獨立概況；埃及共和國的建立和蘇伊士運河主權的收回；阿爾及利亞的獨立；亞非會議。 2．能力方面：（1）通過對亞非民族獨立運動發(fā)展概況及線索的教學，培養(yǎng)學生歸納、較、概括歷史階段特征的能力。（2）通過對印巴分治和巴勒斯坦問題由來的教學，培養(yǎng)學生深入分析問題及認識問題實質的能力。（3）通過亞非會議教學，培養(yǎng)學生閱讀、理解歷史材料和分析、概括歷史問題的能力。 3．態(tài)度、價值觀方面：（）通過亞非各國獨立過程的教學，使學生認識到新老殖民主義者決不甘心退出歷史舞臺，殖民地人民必須堅持不懈的斗爭，才能取得勝利。從而培養(yǎng)學生為了正義事業(yè)戰(zhàn)勝挫折，頑強斗爭的精神。（2）通過亞非會議教學，培養(yǎng)學生的愛國主義情感及團結合作、正確處理人與人關系的品質。 4．學法指導方面：（1）引導學生系統(tǒng)掌握亞非民族解放運動的歷史，學會類比聯(lián)想的思維方法。（2）引導學生閱讀、理解、分析、討論印巴分治和亞非會議的有關歷史材料，幫助學生掌握處理歷史材料的方法。 重點、難點分析 1．重點分析：（1）亞非民族解放運動概況是本節(jié)課的重點。亞非民族解放運動是在第二次世界大戰(zhàn)后，帝國主義和殖民主義勢力受到削弱，社會主義力量得到發(fā)展，殖民地、半殖民地國家民族獨立意識進一步增強的情況下發(fā)生的。其特點是各國的民族解放運動紛紛勝利，誕生了一系列獨立國家。通過這一內容的教學，有利于培養(yǎng)學生歸納、比較、概括歷史特征的能力，同時還可以從整體上把握教材。（2）亞非會議是本節(jié)課的重點。亞非會議是在亞非 國家紛紛獨立，各國之間出現(xiàn)了聯(lián)合進行反帝、反殖斗爭愿望的背景下召開的，它是歷史上第一次沒有西方殖民國家參加的會議，它標志著殖民主義和帝國主義主宰亞非各國人民命運的終結；標志著亞非國家開始作為一支新的政治力量登上了國際舞臺。這次會議進一步推動了民族解放運動的發(fā)展，促進了亞非國家間的友好合作與團結；此后，許多中小國家紛紛開始擺脫了大國的控制，走上了團結合作、共同維護自己利益的道路。因而，這次會議是世界民族解放運動史上具有里程碑意義的重大轉折性事件。通過這一內容的教學，既可以幫助學生掌握處理歷史材料的方法，又有利于學生形成正確的價值觀。 2．難點分析：（1）印巴分治的原因及影響是本節(jié)課的難點。印巴分治的原因應從兩個方面去分析：其一，由于宗教信仰不同，印度分成了國大黨和穆斯林聯(lián)盟兩大黨派，在印度獨立建國問題上，兩黨存在分歧。其二，英國為了繼續(xù)保持在印度的殖民統(tǒng)治，采取“分而治之”的政策，不斷進行分化和挑撥，使印度最終分裂成了印度和巴基斯坦兩個國家。因而，“分而治之”的政策是印巴分裂的根本原因，是英國企圖繼續(xù)控制印度的反映。印巴分治為以后兩國的矛盾和沖突埋下了禍根。教學中要引導學生進行討論、分析，使其認識到殖民主義者決不甘心退出歷史舞臺，殖民地人民必須團結起來，正確處理好內部矛盾，一致對外，才能使國家長久安定和發(fā)展。（2）巴勒斯坦問題是本課的難點。長期以來，阿以沖突不斷，中東地區(qū)動蕩不安，教學中引導學生閱讀材料，討論、分析，使學生認識到英美支持的猶太復國主義運動是造成這一問題的根本原因。 課堂教學設計 師：請同學們思考，第二次世界大戰(zhàn)對當時世界上存在的幾種勢力分別產(chǎn)生了什么影響？ 生：（思考并作答） 師：（對學生回答作簡單總結）第二次世界大戰(zhàn)摧毀了法西斯主義；打擊了國際帝國主義；促進了社會主義力量的發(fā)展和壯大；同時，殖民地、半殖民地國家力量也得到發(fā)展，各國的民族獨立意識進一步增強。這一切都為殖民地、半殖民地國家人民爭取民族獨立創(chuàng)造了有利條件。今天我們要學習的第四節(jié)戰(zhàn)后初期亞非國家的民族獨立運動就是在這樣的背景下形成高潮的。（板書第四節(jié)課題） 一、亞洲的民族獨立運動 1．概況 師：第二次世界大戰(zhàn)以前，亞洲各國除日本外，都淪為帝國主義的殖民地或半殖民地，亞洲人民曾多次掀起反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。二戰(zhàn)結束后，日本在亞洲的殖民統(tǒng)治崩潰，但英、法、美、荷等殖民主義者又卷土重來，企圖恢復它們過去的殖民統(tǒng)治。這樣，戰(zhàn)后初期的民族獨立運動首先在亞洲形成高潮。（出示《第二次世界大戰(zhàn)后亞洲一些國家獨立形勢圖》，指圖）在亞洲民族獨立運動中，較突出的事件有印度尼西亞的獨立、印度和巴基斯坦的分治和獨立、以色列的建立。 2．印度尼西亞的獨立 師：（引導學生閱讀教材第s1頁最后一自然段，了解印度尼西亞獨立運動的簡單經(jīng)過）生：（閱讀教材） 3．印度和巴基斯坦獨立 師：請同學們思考，在民族獨立運動史上，印度人民先后進行了哪幾次重大斗爭？結果如何？ 生：（思考并作答） 師：（對學生回答作簡單總結）印度人民曾多次進行反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭。其中較突出的事件有：1857～1859年的印度民族大起義、1905～1908年的民族解放運動和1920年開始的非暴力不合作運動。這些斗爭都沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，使印度各階層人民經(jīng)受了鍛煉，但最終都以失敗而告終。 師：第二次世界大戰(zhàn)以后，印度人民又掀起了民族獨立運動的新高潮。據(jù)材料記載，1945年印度爆發(fā)了848次工人罷工，1946年增至1600次，1947年又增至1811次。同時，還爆發(fā)了水兵起義和特侖甘納等農(nóng)民起義。這些斗爭極大地動搖了英國殖民統(tǒng)治的基礎。英國政府不得不改變殖民政策，但仍采用“分而治之”的方針。那么，英國為什么要采取“分而治之”的方針，這一方針的實質是什么呢？請看材料： 材料一 特侖甘納起義和工農(nóng)運動的高漲使英國統(tǒng)治者感到恐懼。當時的印度好似一艘載滿彈藥在大洋中著了火的船。對英國來說，首要的問題是在大火燒到彈藥之前把火撲滅。材料二艾德禮說：“把過去的公式應用到日前的形勢是行不通的。1946年的局面不是 1920年、衛(wèi)93O年、甚至衛(wèi)942年的局面……” ——摘自《世界史現(xiàn)代史編》 請回答：艾德禮所說的“過去的公式”指什么？他為什么說“把過去的公式應用到目前的形勢是行不通的”？“分而治之”政策的實質是什么？ 生：（閱讀、思考并作答） 師：（對學生的回答作簡單總結）“過去的公式”是指英國傳統(tǒng)的鎮(zhèn)壓政策。鎮(zhèn)壓政策之所以行不通，是因為這次印度民族解放運動空前高漲，鎮(zhèn)壓會引起更強烈的反抗；同時，二次大戰(zhàn)使英國的實力受到極大地削弱，它也難以抽出足夠的兵力進行鎮(zhèn)壓。因此，英國只能改變傳統(tǒng)的統(tǒng)治政策。“分而治之”的政策反映了英國企圖繼續(xù)控制印度的野心。 1947年，最后一任英國駐印總督蒙巴頓公布了“印度獨立方案”，即“蒙巴頓方案”。它的主要內容是：把印度分為印度教徒的印度和穆斯林的巴基斯坦兩個自治領，英國分別向兩者移交政權。（出示《印度的獨立和分治》圖。指圖，強調巴基斯坦分為東西兩部）同年秋，印度和巴基斯坦分別獨立。印巴獨立標志著英國長達190年殖民統(tǒng)治的結束。但是，這種根據(jù)宗教原則的分治，卻給印巴兩國人民帶來了嚴重后果。（指導學生閱讀教材第82頁小字。思考并討論：印巴分治和沖突的根源是什么？從這一問題中我們得到了什么啟示） 生：（閱讀、思考、討論并發(fā)表意見） 師：（對學生意見作簡單總結）印巴分治固然有不同宗教信仰之間的矛盾，但根本原因則是英國“分而治之”的政策，以及為了達到分治目的而進行的分化和挑撥。從這一問題中我們認識到，殖民主義者決不甘心退出歷史舞臺，殖民地人民只有團結起來，才能最終趕走殖民者；同時，也只有團結起來，解決好內部矛盾，才能使國家長治久安，才能發(fā)展、壯大。 4．以色列建國和巴勒斯坦問題 師：長期以來，中東地區(qū)動蕩不安，阿以沖突不斷。那么，這個問題到底是怎么來的呢？（如果有學生答出且較圓滿，老師可以不講；如果回答不圓滿或沒人回答，可指導學生閱讀教材第84頁小字和難民圖。） 生：（閱讀、思考、作答） 師：（對學生回答作簡單總結）所謂巴勒斯坦問題，是指猶太復國主義者在巴勒斯坦地區(qū)建立以色列國并不斷擴張，導致阿以沖突而引起的國際問題。它是英國為了加強對巴勒斯坦地區(qū)的控制而支持的猶太復國主義運動造成的。二次大戰(zhàn)后，聯(lián)合國不顧阿拉伯國家的強烈反對，于1947年通過了巴勒斯坦地區(qū)“分治”，建立一個猶太國家和一個阿拉伯國家的決議。1948年，猶太人國家以色列建立；英國宣布結束在巴勒斯坦的“委任統(tǒng)治”。但是，巴勒斯坦的阿拉伯人國家卻長期沒有建立起來。巴勒斯坦問題至今仍未得到徹底解決。 師：在亞洲民族解放運動的鼓舞下，非洲人民也掀起了民族獨立運動的高潮，這個高潮首先在北非掀起。（出示《北非國家獨立形勢圖》） 二、北非國家的民族獨立運動 1．概況 師：二次大戰(zhàn)中，北非地區(qū)是反法西斯的重要戰(zhàn)場之一。大戰(zhàn)中，北非人民經(jīng)受了鍛煉，民族獨立意識進一步增強。（指圖）50年代，蘇丹、突尼斯、摩洛哥和利比亞先后取得獨立，其中，最突出的事件是埃及收回蘇伊士運河主權的斗爭和阿爾及利亞的民族獨立戰(zhàn)爭。 2．埃及共和國的建立和蘇伊士運河主權的收回 師：（指導學生閱讀教材第85頁第二自然段和小字部分，要求學生了解埃及獨立運動的簡單經(jīng)過。思考埃及獨立運動的性質） 生：（閱讀、思考并作答） 師：（對學生回答作簡單總結）埃及的民族獨立運動同時又是一場反封建的民主革命。 3．阿爾及利亞的獨立 師：阿爾及利亞是法國在北非統(tǒng)治時間最長的殖民地，一百多年來，阿爾及利亞人民為反抗法國的殖民統(tǒng)治，曾進行了五十多次武裝斗爭。二次大戰(zhàn)結束后，這里的人民再次掀起民族獨立運動的高潮。（指導學生閱讀教材第85～86頁，要求學生了解阿爾及利亞民族獨立運動的經(jīng)過，分析意義） 生：（閱讀、思考并作答） 師：阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭的勝利，結束了法國長達130多年的殖民統(tǒng)治，在世界民族解放斗爭史上具有非常重要的歷史意義。 師：以上我們學習了亞洲和北非民族獨立運動的歷史，請大家思考一下，以前我們還學習過哪些有關亞非民族獨立運動的內容？和以前的民族獨立運動相比，我們今天所學的內容有什么突出特點？形成這一特點的原因是什么？（原因部分可以讓學生討論） 生：（思考、討論并發(fā)表意見） 師：（對學生的意見作簡單總結）19世紀上半期，亞洲人民掀起了亞洲革命風暴；19世紀末20世紀初，亞非都掀起了民族解放運動的高潮；一次大戰(zhàn)以后，在十月革命的影響下，亞非再次出現(xiàn)民族獨立運動的高潮。和以前的民族獨立運動相比，二戰(zhàn)以后民族獨立運動的突出特點，是各國的民族獨立運動紛紛勝利，誕生了一系列獨立國家。形成這一特點的原因主要有以下幾個方面：首先，二次大戰(zhàn)打垮了德意日法西斯勢力，削弱了英法兩大帝國主義國家，動搖了殖民統(tǒng)治的基礎；第二，二戰(zhàn)后，社會主義力量得到發(fā)展和壯大，使國際上和平、民主、自由的呼聲越來越大；第三，經(jīng)過長期發(fā)展，特別是經(jīng)過二次大戰(zhàn)的鍛煉，殖民地、半殖民地國家的力量也發(fā)展起來，民族獨立意識進一步增強；第四，亞非人民經(jīng)過了長期不懈的斗爭，且各國基本上都實現(xiàn)了全民族共同抗戰(zhàn)。 師：隨著亞非民族獨立運動的發(fā)展，到50年代中期，亞非地區(qū)獲得獨立的國家已達30多個。它們在獨立之后都面臨著鞏固民族獨立、發(fā)展民族經(jīng)濟的共同任務，都迫切需要一個和平的國際環(huán)境，需要加強國際合作、提高亞非國家的國際地位，開展平等互利的經(jīng)濟文化交流。但是，隨著美蘇兩極格局對峙局面的形成，亞非國家感到，單靠每一個國家的力量，是很難在兩強之間獲得發(fā)展的，他們只有團結起來，才能發(fā)展和壯大。正是在這樣的背景下，亞非會議召開了。 三、亞非會議 1．會議的召開 師：請看錄像（播放《周恩來的外交風云》，節(jié)選亞非會議一段，約5分鐘）從錄像中我們欣賞到了周恩來總理那種天才的外交家風采，我這里還有一段總理講話的內容，（出示材料）請大家結合錄像和材料，思考下面一些問題。 材料亞非的絕大多數(shù)國家和人民，自近代以來都曾受過，并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義所造成的災難和痛苦，這是我們大家都承認的。從解除殖民主義痛苦和災難中找出共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐懼，互相排斥和對立。我們的會議應該求同存異。會議應該將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中問的主要問題。 ——摘自周恩來在亞非會議上的講話 請思考：（1）周恩來為什么要提出“求同存異”的方針？方針中“求同”的基礎是什么？“存異”指什么？ （2）亞非會議的召開，特別是周恩來的成功外交，對中國在亞非國家中的地位有何影響） 生：（閱讀、思考并作答） 師：（對學生回答作簡單總結）第一，周恩來提出“求同存異”的方針，是因為與會國之間存在矛盾和分歧，帝國主義陰謀破壞，使會議難以順利進行?！扒笸钡幕A是反對殖民壓迫，爭取獨立發(fā)展?！按娈悺笔侵概c會各國不同的社會制度和意識形態(tài)。第二，周恩來的講話闡明了中國的立場和原則，使與會各國更了解中國、更相信中國，使會議得以順利進行。因而，使中國在亞非國家中的地位進一步提高了。它是中國外交史上的一次重大勝利。 2．會議的成果 師：在中國和大多數(shù)與會國代表團的努力下，會議取得了成功。（指導學生閱讀教材第86頁最后一自然段和亞非會議最后公報的內容，使學生明確會議的主要內容。思考并討論：這次會議的特點是什么？它的召開有何歷史意義） 生：（閱讀教材，明確內容，思考、討論并發(fā)表意見） 師：（對學生的意見作簡單總結）亞非會議是歷史上第一次沒有西方殖民國家參加的會議。它標志著殖民主義和帝國主義主宰亞非各國人民命運的終結，標志著亞非國家開始作為一支新的政治力量獨立地登上了國際政治舞臺。亞非會議高舉民族獨立的旗幟。它的圓滿成功沉重打擊了帝國主義和殖民主義，大大提高了被壓迫民族和人民的民族自信心，對于正在蓬勃發(fā)展的民族民主運動是巨大的鼓舞，加快了亞非拉人民爭取民族獨立的步伐。亞非會議增進了亞非國家間的交往和相互了解，找到了消除隔閡、增加團結的共同基礎。它所反映的團結反帝、爭取和維護民族獨立、增進各國人民之間友誼的精神，被稱為“萬隆精神”。這種精神對亞非各國和世界都產(chǎn)生了深遠的影響。 小結：（略） 北京市通州區(qū)教師進修學校 張啟鳳 ［簡評］本節(jié)教學內容知識單調、頭緒多并與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的特點加大了教學的難度。執(zhí)教人在教學過程注意了以下幾點：一、調動學生主體參與教學活動。教師離重難點知識的教學于學生的閱讀、思考、回答問題、討論等主體性活動中的作法不僅調動了學生的學習興趣，在一定程度上也化解了歷史問題認識的難度。二、教學重視直觀性。執(zhí)教人選用的圖片和錄像片既創(chuàng)設了歷史情景，也活躍了課堂；課上選用的三幅地圖，達到了將瑣碎的知識條理化的效果，有益于學生歸納、比較、概括歷史特征。三、通過歷史與現(xiàn)實政治的結合，實現(xiàn)教育目標。課上《周恩來的外交風云》節(jié)選不僅展現(xiàn)了老一輩革命家的風采，更加深了學生對我國外交方針和原則的理解，認清了我國在當代國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用。