2019-2020年高中語文第三單元北宋的舊曲新聲10蘇軾詞二首學業(yè)分層測評魯人版選修唐詩宋詩蚜.doc

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2019-2020年高中語文第三單元北宋的舊曲新聲10蘇軾詞二首學業(yè)分層測評魯人版選修唐詩宋詩蚜1下列加點字注音有錯誤的一項是()A宮闕(qu)綺戶(q)參與(y) 淺薄(b)B瓊樓(qin) 吟嘯(yn)失落(lu) 道觀(un)C一蓑(su) 料峭(qio)空閑(kn) 恣意(z)D蕭瑟(s) 不勝寒(shn)虔誠(qin) 面頰(ji)【解析】D項，“勝”讀shn?！敬鸢浮緿2下列詞句中，沒有錯別字的一項是()A轉(zhuǎn)朱閣，低倚戶，照無眠。B不應(yīng)有恨，何時長向別時圓？C莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。D料誚春風吹酒醒，微冷。【解析】A項，“倚”應(yīng)為“綺”。B項，“時”應(yīng)為“事”。D項，“誚”應(yīng)為“峭”?！敬鸢浮緾3下列句子朗讀停頓不正確的一項是()A念/去去、千里/煙波B此去/經(jīng)年，應(yīng)是/良辰好景/虛設(shè)C但愿/人長久，千里/共嬋娟D異日圖/將好景，歸去/鳳池夸【解析】D項，應(yīng)為：異日/圖將/好景，歸去/鳳池夸?！敬鸢浮緿4下列有關(guān)文學常識的表述，不正確的一項是()A蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人，官至禮部尚書，北宋文學家。與父洵、弟轍合稱“三蘇”。詩文有東坡文集等，詞集有東坡樂府。B蘇軾詩論中有“元輕白俗”“郊寒島瘦”之語，其中“元”“白”“郊”“島”分別是指唐代詩人元稹、白居易、孟郊、賈島。C四川眉州三蘇祠有副對聯(lián)：“一門父子三詞客，千古文章四大家?！逼渲小叭~客”指蘇洵、蘇軾、蘇轍，“四大家”指韓愈、柳宗元、王安石、蘇軾。D蘇軾與歐陽修一起樹立了一種穩(wěn)定成熟的散文風格，世稱“歐蘇”；蘇軾又是宋代著名書法家，他與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”?！窘馕觥緾項，“四大家”一般認為是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾?！敬鸢浮緾5將下列名句補充完整。(1)我欲乘風歸去，_，_。(2)_，_，此事古難全。(3)_，誰怕！_。(4)_，歸去，_?！敬鸢浮?1)又恐瓊樓玉宇高處不勝寒(2)人有悲歡離合月有陰晴圓缺(3)竹杖芒鞋輕勝馬一蓑煙雨任平生(4)回首向來蕭瑟處也無風雨也無晴6閱讀下面一首詞，然后回答問題。定風波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴。故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。(1)“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕！”刻畫了抒情主體怎樣的形象？(2)“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達了詞人怎樣的人生態(tài)度？【解析】(1)詩歌中的形象，往往不是純客觀的人或物，都會加入其作者的主觀色彩，成為作者某種情感的載體。因此，概括形象時，既要寫出其表面的形象特點，又要寫出其內(nèi)在的精神實質(zhì)。(2)上闋寫遇雨。自己滿不在乎地對待風雨，態(tài)度超然?！耙凰驘熡耆纹缴?，將眼前遭遇拓展為平生經(jīng)歷，既說明了所寫風雨，又有象征意味?！敬鸢浮?1)這幾句話描寫了一個穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風驟雨，緩緩而行，時而吟唱時而長嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象。(2)即使一生頂笠披蓑出沒于煙雨之中，也任憑他去。表達了詞人不避風雨、聽任自然的生活態(tài)度。7閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花 蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當？為什么？請簡要賞析。【解析】解答此題時，首先明確觀點“繞”或“曉”更恰當，然后結(jié)合具體語境分析其在表情達意方面的作用。只要言之有理即可。【答案】“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美?！皶浴弊趾?，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。(2)俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。【解析】解答此題時，首先要明確這首詞上闋寫的主要內(nèi)容和俞陛云在宋詞選釋中的評價，然后根據(jù)自己對這首詞上闋的理解，表明自己的態(tài)度同意或不同意。最后結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析其理由。在回答時，要注意言之成理即可?！敬鸢浮客?。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。 (答案不必拘泥，言之成理即可)8閱讀下面這首詞，回答問題。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(1)請從借景抒情這個角度，簡要賞析此詞上闋的“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”兩句。(2)前人在評論這首詞時曾說，“恨”字是全詞的關(guān)鍵，詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？請結(jié)合全詞簡要賞析?！窘馕觥?1)此題考查鑒賞借景抒情的手法的能力。首先明確本句描寫的景有“月”“桐”“漏”，然后分析這些景物的特點，“月”是“缺月”“初月”，桐樹不是茂盛的而是“疏桐”，“漏”也是水已滴盡的漏壺，最后分析這些景物所蘊含的情。(2)結(jié)合作者的遭遇分析“恨”的內(nèi)容。關(guān)鍵之詞要結(jié)合意象及情感分析。【答案】(1)這兩句用“缺月”“疏桐”以及水已滴盡的漏壺等意象寫深秋夜晚蕭瑟、幽寂的情景，營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場做鋪墊，表達了作者孤獨凄清的心情。(2)“恨”的內(nèi)容是封建社會文字獄對人才的摧殘。同意。本詞上闋描寫“缺月”“疏桐”“人初靜”“幽人”“孤鴻”及水已滴盡的漏壺這些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。(本詞以鴻寫人，整首詞用一個“恨”字統(tǒng)轄，意境深邃，主旨鮮明)9仿照畫線句子的句式，再寫兩組句子，構(gòu)成排比句。要求必須點出詩人并引用詩句。我喜歡具有超世之才而又處變不驚的蘇軾，雖渴望“檣櫓灰飛煙滅”的偉業(yè)，但更滲透了“淡妝濃抹總相宜”的自然和諧；。【解析】解答此題，首先要認真研究供仿寫的句子在句式上有何特點。本題中例句由三個分句組成，“我喜歡，雖，但”仿寫時要保留這格式?！敬鸢浮?示例)我喜歡婉約中透出英氣的李清照；雖自己已是“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項羽我喜歡意氣豪邁而又沉郁峻峭的陸游，雖“夜闌臥聽風吹雨”，但“位卑未敢忘憂國”才是他的初衷10(xx湖北高考)欣賞下邊的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫一首小詩或一則短文。要求：突出景物特征；語言表達鮮明、生動；不超過80字?！窘馕觥勘绢}以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。解答此題，首先要讀懂畫面內(nèi)容，注意所寫內(nèi)容“圍繞早春”這一限制條件；鮮明生動，寫成小詩或短文，也就是在準確的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和想象，并通過使用恰當?shù)男揶o手法使文字富有文采；最后，注意所寫字數(shù)不能超過80?！敬鸢浮?示例一)一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。(示例二)東風輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長長的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。