2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)16 傳記閱讀（一） 新人教版.doc

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2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)16 傳記閱讀（一） 新人教版 一、閱讀下面的文字，完成1－4題。 馬榮真　彭廣舟 “科學(xué)家中有兩種人，一種是‘工匠’，還有一種是‘大師’。前者的目光局限在具體的研究中，而后者則研究科學(xué)的哲學(xué)層面。徐光憲就是后者的境界。”徐光憲的學(xué)生嚴純?nèi)A院士說。 1920年，紹興城徐家的第四個兒子出生，曾就讀于政法學(xué)院的徐宜況給兒子取名“憲”，與姓、輩合起來，就是“徐光憲”。 憲，是法中最高的。 徐光憲十幾歲的時候，徐家家道中落，徐光憲在父親的影響下，抱著想要成為一名工程師的愿望，考入了杭州高級工業(yè)職業(yè)學(xué)校土木科。杭州高工位于浙江大學(xué)西南角，與浙江省立圖書館僅一門之隔，在繁重的課程之外，徐光憲和他的同學(xué)們常常跑到圖書館去借書自習(xí)，學(xué)習(xí)知識如饑似渴。 不久，抗戰(zhàn)爆發(fā)，杭州淪陷，杭州高工隨之解散。1938年夏天，徐光憲轉(zhuǎn)學(xué)至寧波高工，繼續(xù)艱難的求學(xué)之路，吃、住、上課都在一座小寺廟里。1939年，徐光憲又輾轉(zhuǎn)到了上海，晚上做家教謀生，白天到大學(xué)聽課。為了省錢，他考取了學(xué)費最便宜而且有獎學(xué)金的交通大學(xué)。當時的交通大學(xué)一部在法租界的震旦大學(xué)教室上課，上海租界是血氣氤氳的孤島——租界內(nèi)的中國同胞既要承受日軍刺刀的威脅和“思想戰(zhàn)”的巨大壓力，還要忍受外國人的欺辱。然而在這座孤島內(nèi)，徐光憲和同學(xué)們擠在簡陋的教室里解析艱澀的化學(xué)方程式，用殘留下來的儀器做實驗，大家學(xué)習(xí)的熱情格外高漲。在那期間，徐光憲做了大量的習(xí)題，徐光憲曾說，“這些學(xué)習(xí)對我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不盡”。 在交大的整整四年，徐光憲都是班上的第一名。大學(xué)畢業(yè)后，徐光憲以兩門功課滿分的成績考入哥倫比亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位，主修量子化學(xué)，由于成績特別優(yōu)異，還獲校聘助理。在這里，他迎來了學(xué)術(shù)生涯的第一個高峰。 1951年3月，徐光憲憑借論文《旋光的量子化學(xué)理論》獲得博士學(xué)位，從入學(xué)到獲得博士學(xué)位，他只用了短短的兩年零八個月。年輕的徐光憲面前是一派錦繡前程，然而，他毅然選擇了回國。 1960年，適應(yīng)國家原子能工業(yè)發(fā)展的需求，他將核燃料萃取化學(xué)作為自己新的研究方向，為打造北大技術(shù)物理系這一“核科學(xué)家的搖籃”做出了歷史性貢獻。1972年，為扭轉(zhuǎn)我國稀土工業(yè)的落后狀況，他又轉(zhuǎn)向稀土分離方法的理論和實驗研究?！耙惠呑痈阆⊥?，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂趣?！眡x年，在獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎時，徐光憲感慨地說：“它緊緊連著我和祖國?！? 據(jù)學(xué)生們回憶，徐光憲授課細致認真，一口紹興味的普通話，耐心細致地推導(dǎo)和解釋問題。他總結(jié)了很多公式和公理，而且每一課都要拿出一份清楚的講義。但是有不少學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)的是俄語，英語功底薄弱，徐光憲便常常督促學(xué)生加強英文文獻的閱讀，有時候，他還要親自修改學(xué)生論文的英文摘要。 “文革”期間，徐光憲被打成特務(wù)，他的學(xué)生也受到牽連和迫害。在一次批斗會上，他突然站起來大聲說道：“我保證自己百分之百不是特務(wù)，也保證他們不是特務(wù)。”他的“頑固不化”保護了一批學(xué)生，卻給自己帶來了危險——整整半年，他被關(guān)在北大一隅的一個小房間里，常常被提去問話到深夜，第二天一大早又要起床接受勞動改造。 20世紀80年代中期，徐光憲創(chuàng)立串級萃取理論，并運用于實際生產(chǎn)。這一全新分離方法，使我國單一稀土產(chǎn)量猛增，一時間，國際單一稀土產(chǎn)品價格暴跌，國外的稀土壟斷公司不得不減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至破產(chǎn)，中國的世界稀土強國地位一舉確立。 晚年的徐光憲一直呼吁保護稀土資源。xx年，徐光憲聯(lián)合師昌緒等14位院士，撰寫《關(guān)于保護白云鄂博礦釷和稀土資源，避免黃河和包頭受放射性污染的緊急呼吁》，兩次上書時任國務(wù)院總理溫家寶，并多次深入白云鄂博地區(qū)調(diào)研，這份建議很快得到溫家寶的批復(fù)。 (選自《中國教育報》，有刪改) 1．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．文章開頭引用嚴純?nèi)A的評論，表現(xiàn)出徐光憲在具體的科學(xué)研究以及研究科學(xué)的哲學(xué)這兩個層面所表現(xiàn)出的人生境界。 B．徐光憲的父親徐宜況曾就讀于政法學(xué)院，對法中最高的憲有著深刻理解，因此在給兒子取名時，便選擇了“憲”。 C．徐光憲學(xué)術(shù)生涯的第一個高峰是在交通大學(xué)實現(xiàn)的，畢業(yè)時，他以兩門功課滿分的成績考入哥倫比亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位。 D．回國后，徐光憲曾轉(zhuǎn)而研究核燃料萃取化學(xué)，為打造“核科學(xué)家的搖籃”做出了歷史性貢獻，推動了國家原子能工業(yè)的發(fā)展。 E．徐光憲創(chuàng)立的串級萃取理論用于實際生產(chǎn)后，打破了國外稀土公司的壟斷，稀土產(chǎn)品價格暴跌，中國的世界稀土強國地位得以確立。 解析：A項，文中有“徐光憲就是后者的境界”，因此選項中“兩個層面所表現(xiàn)出的人生境界”表述錯誤。C項，“學(xué)術(shù)生涯的第一個高峰是在交通大學(xué)實現(xiàn)的”張冠李戴，第一個高峰應(yīng)該是在哥倫比亞大學(xué)攻讀博士這一時期實現(xiàn)的。E項，“稀土產(chǎn)品價格暴跌”說法不嚴密，文中說的是“國際單一稀土產(chǎn)品價格暴跌”。 答案：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、C不給分。 2．請簡要概括徐光憲這一人物的主要形象特征。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：文章對徐光憲的經(jīng)歷進行了全面的介紹。具體分析其形象特征時，可以從其小時候到博士畢業(yè)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、其回國積極投身國家建設(shè)的經(jīng)歷及其對學(xué)生的教誨和關(guān)愛這些角度去思考，由此歸納出答案要點。 答案：①求知若渴，從小樹立堅定的目標，并為之刻苦學(xué)習(xí)；②熱愛祖國，放棄國外的錦繡前程，毅然回國，在核燃料萃取化學(xué)和稀土工程研究方面做出了巨大的貢獻；③講課細致認真，備課充分，關(guān)心學(xué)生。 3．文中詳細介紹徐光憲在交通大學(xué)求學(xué)的這段經(jīng)歷有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求對徐光憲上交通大學(xué)時的經(jīng)歷進行分析。這一段經(jīng)歷，讓他收獲了很多人生及學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗。具體分析時，從內(nèi)容及作用的角度，圍繞其上學(xué)的原因、學(xué)習(xí)時的艱苦條件、學(xué)習(xí)成績等方面進行全面理解。 答案：①揭示了他上交通大學(xué)是“為了省錢”這一原因，照應(yīng)了前面其“家道中落”的現(xiàn)實；②以租界內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣，反襯出他和他的同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情的高漲；③在這期間，他做了大量的習(xí)題，打下了良好的基礎(chǔ)，在校期間年年得第一，突出其學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，也為后文寫其卓越貢獻做了鋪墊。 4．文中說：“一輩子搞稀土，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂趣?！毙旃鈶椷@句話表現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？請談?wù)勀愕恼J識及從中得到的啟示。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：對文中人物語句進行探究，需要對該語句所表現(xiàn)的人物精神世界、精神風(fēng)貌進行深入解讀。徐光憲這句話是對自己一生事業(yè)的一個總結(jié)。透過這句話我們能夠讀出其對科學(xué)事業(yè)的熱愛、對祖國的熱愛，而這種愛，便成了一種工作時的樂趣。從這一角度思考，引申出自己的認識即可。 答案：這句話表現(xiàn)了徐光憲對科學(xué)事業(yè)的熱愛、對國家的熱愛。正是因為自己熱愛科學(xué)、熱愛自己的國家，所以，他才能帶著喜歡和樂趣，不斷努力地探索，最終取得巨大的成就。一個人如果能結(jié)合國家的需要，積極投身到自己喜歡的事業(yè)中去，就能夠經(jīng)營好自己的人生，在自己的領(lǐng)域里收獲屬于自己的風(fēng)景。(意思對即可) 二、閱讀下面的文字，完成5－8題。 錢谷融先生的為人與為文 李定通 在群星璀璨的20世紀文學(xué)歷史長河中，錢谷融先生是當之無愧的大師。閱讀錢谷融先生的作品，最初是通過那篇引發(fā)文壇地震的《論“文學(xué)是人學(xué)”》開始。錢谷融先生講，“文學(xué)是人學(xué)”，他強調(diào)文學(xué)是寫人的，是寫給人看的，是以影響人的思想感情為目的的，因此要真正懂得文學(xué)、研究文學(xué)，必須首先做一個心地坦蕩、人品磊落的人，因為只有一個真誠的人，才能感受和欣賞真的美?！罢l要不是以赤子之心來對待人，對待文學(xué)，他也就不可能讀通文學(xué)?！卞X谷融先生不是機械的人性論者，在論述中，他時時處處強調(diào)關(guān)注生活，強調(diào)藝術(shù)的復(fù)雜性，指出要深入悲歡離合的人情世界去發(fā)現(xiàn)人性的光輝、藝術(shù)的亮色，不把人當成工具，絕不簡單地為作品中的人貼標簽、劃階級。錢谷融先生的這篇文章本身就以其深刻的人情關(guān)懷和精妙的學(xué)術(shù)說理為文學(xué)理論研究增添了光輝。 對錢谷融先生作品進行系統(tǒng)閱讀，是從華東師范大學(xué)出版社出的《錢谷融論文學(xué)》開始的。這本近四百頁的著作由錢谷融先生的高足殷國明教授等人編著，分階段和時期記錄了錢谷融先生一生主要的文學(xué)思考。追尋大師的足跡，從中不僅看到了錢谷融先生天生的才華、成長的歷程，還能體驗先生至誠的文學(xué)信仰和在詭譎的時局中堅守不變的文人情懷。在錢谷融先生早期的作品中，先生橫溢的才華已經(jīng)顯露無遺。其高明之處在于能用靈動、自然、雅潔的語言把文學(xué)從古典中國文學(xué)到西方詩學(xué)傳統(tǒng)、美學(xué)精神論述一番，而且其對于藝術(shù)精神的追求，以及真善美的人情關(guān)懷也可見一斑。美是不可缺的，“我們得到了美，也就得到了真和善了！”生命痛苦與幸運的秘密也都融化在美與藝術(shù)之中，“要用藝術(shù)來美化我們的人生，使我們的世界，格外燦爛”?！墩摴?jié)奏》一文則是詩歌研究中的精品，古往今來無數(shù)人從意象、從結(jié)構(gòu)論述了詩歌，但能從氣韻節(jié)奏深入剖析中外詩歌的學(xué)者還很少見。從寫于青年教師時代的《論國文教學(xué)之弊》和成為大師后的《與青年人談讀書與治學(xué)》中，我們則看到了錢谷融先生作為師者的魅力，“經(jīng)師易得，人師難求”，先生的“真實”與“真誠”，先生的廣博和親切在潛移默化中影響了學(xué)生，無怪乎錢門弟子個個出類拔萃。 錢谷融先生中期的作品和理論都和《論“文學(xué)是人學(xué)”》脫不開關(guān)系，對于這個命題講述的人已經(jīng)足夠多了，我重點想談先生從《論“文學(xué)是人學(xué)”》到《不可無“我”》之間所展現(xiàn)出來的個性精神、文學(xué)信仰和藝術(shù)操守?！恫豢蔁o“我”》一文不長，通篇強調(diào)“藝術(shù)活動，不管是創(chuàng)作也好，欣賞也好，總離不開一個‘我’”。然而，結(jié)合時代語境我們會看到堅守“我”的偉大之處。關(guān)于曹禺先生戲劇的幾篇研究，如《〈雷雨〉人物談》《試說話劇臺詞》，最是體現(xiàn)錢谷融先生把握文學(xué)作品、解讀人性的功力，于平常的言語轉(zhuǎn)換中發(fā)現(xiàn)人性的變化和文學(xué)作品的張力，在一環(huán)接一環(huán)的精彩論述中，重新寫活了曹禺筆下的人物。更重要的是，在曹禺先生戲劇人物的解讀中，錢谷融先生實踐了他不貼階級標簽、不把人當工具的人情關(guān)懷，這也正是20世紀新文學(xué)的核心精神。 近百歲高齡的老先生飲食起居有條不紊，而且完全自理不要旁人協(xié)助。先生喜愛下棋，記得一次去拜訪先生，我說明欲與先生切磋幾盤，先生說“我喜歡手談，不喜歡口談”，這簡單的十個字，可以僅僅理解成先生對于弈棋的喜愛，但往深里講還能透露先生的高風(fēng)亮節(jié)和精明的處世智慧。先生是一個閑淡自得的人，自言“既無能又懶惰”，這一方面體現(xiàn)了先生“越名教而任自然”的魏晉風(fēng)流的本性，另一方面則是先生的大道平常的智慧。先生不標榜自己，不樹碑立傳，時刻不忘謙卑，不忘赤子情懷。這于時下急功近利、開宗立派的不良風(fēng)氣是有啟發(fā)意義的。 (選自《中國社會科學(xué)報》，有刪改) 5．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．作者之所以認為錢谷融先生是當之無愧的大師，是因為閱讀了錢谷融那篇引發(fā)文壇地震的《論“文學(xué)是人學(xué)”》。 B．錢谷融先生主張“以赤子之心來對待人，對待文學(xué)”，反對“為作品中的人貼標簽、劃階級”，體現(xiàn)了深刻的人情關(guān)懷。 C．《錢谷融論文學(xué)》一書記錄了錢谷融先生一生主要的文學(xué)思考，從中能看到他天生的才華、成長的歷程。 D．錢谷融先生在《〈雷雨〉人物談》、《試說話劇臺詞》中能夠于平常的言語轉(zhuǎn)換中發(fā)現(xiàn)人性的變化，使曹禺筆下死板的人物活起來。 E．錢谷融先生喜愛下棋，他的一句“我喜歡手談，不喜歡口談”，鮮明地表現(xiàn)出他的高風(fēng)亮節(jié)和精明的處世智慧。 解析：A項，強加因果，文中并沒有說認為錢谷融先生是當之無愧的大師是因為閱讀了錢谷融那篇引發(fā)文壇地震的《論“文學(xué)是人學(xué)”》。D項，“使曹禺筆下死板的人物活起來”錯誤，文中說“重新寫活了曹禺筆下的人物”，并且《雷雨》中的人物并不是“死板”的。E項，“鮮明地表現(xiàn)出”表述不妥，文中說“可以僅僅理解成……還能透露……”。 答案：答C給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、D不給分。 6．請簡要概括文中錢谷融先生關(guān)于“文學(xué)是人學(xué)”的論述。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求概括錢谷融先生關(guān)于“文學(xué)是人學(xué)”的論述。首先，要明確本題的答題區(qū)間在第一自然段和第三自然段。第一自然段，是從文學(xué)的目的和功用等角度而言的。第三自然段，則是從錢谷融先生其他作品和理論的角度來說明的。由此概括即可得出答案。 答案：①文學(xué)是寫人的，是寫給人看的，是以影響人的思想感情為目的的；②應(yīng)該深入悲歡離合的人情世界去發(fā)現(xiàn)人性的光輝、藝術(shù)的亮色，而不能把人當成工具，簡單地為作品中的人貼標簽、劃階級；③藝術(shù)活動，不管是創(chuàng)作也好，欣賞也好，總離不開一個“我”。 7．錢谷融先生早期作品有什么特點？在具體作品中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求對錢谷融先生早期作品的特點進行分析，結(jié)合文章第二自然段中“早期的作品中……可見一斑”“《論節(jié)奏》……師者的魅力……”等內(nèi)容，便可得到答案。 答案：特點：①能用靈動、自然、雅潔的語言把文學(xué)從古典中國文學(xué)到西方詩學(xué)傳統(tǒng)、美學(xué)精神論述一番，能夠表現(xiàn)其對于藝術(shù)精神的追求，以及真善美的人情關(guān)懷。體現(xiàn)：①《論節(jié)奏》是詩歌研究中的精品，錢谷融先生能從氣韻節(jié)奏深入剖析中外詩歌；②《論國文教學(xué)之弊》是錢谷融先生展示師者魅力的作品，表現(xiàn)出“真實”與“真誠”。 8．“越名教而任自然”中的“名教”，是指以孔子的“正名”思想為主要內(nèi)容的封建禮教。請結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系歷史知識，談?wù)勀銓@句話的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目所給的探究對象為“越名教而任自然”，且對“名教”進行了解讀。這樣，結(jié)合句式特征，很容易對這一句話的意思進行概括。根據(jù)文中所給的“魏晉風(fēng)流的本性”，可以將其與錢谷融先生具有的品質(zhì)聯(lián)系起來。然后由此進行延伸思考，便可得出答案。 答案：“越名教”是指超越正統(tǒng)思想，“任自然”是指追求自然個性。這句話體現(xiàn)了魏晉風(fēng)流的本質(zhì)特點。錢谷融閑淡自得，自稱為“既無能又懶惰”之人，其實是擺脫了功名利祿、追求自由率性的一種真實表現(xiàn)。應(yīng)該說，這種風(fēng)格恰恰體現(xiàn)了先生處世的智慧及超越世俗的品質(zhì)。一個真正充滿了智慧的人，是不會為外物所困的，而應(yīng)該像錢谷融先生那樣，于平常自我之中展示生命大義，彰顯生命智慧。(意思對即可) 三、閱讀下面的文字，完成9－12題。 “一夢成功”的凱庫勒 張金平 弗里德利希凱庫勒是19世紀德國著名的化學(xué)家，他在科學(xué)研究的道路上有一些十分有趣的故事。 1829年，凱庫勒出生在德國達姆斯塔德市，從小受到良好的教育。他盡管有些頑皮，但是十分聰明。中學(xué)時，就熟練地掌握了四門外語。 凱庫勒在讀中學(xué)時，對建筑學(xué)就很有研究，并展露才華。他別出心裁設(shè)計的三幢樓房的圖紙，被他故鄉(xiāng)的建筑部門所采用。這三幢樓房建成之后，其構(gòu)造之精妙，讓當時一些有名的建筑師也為之嘆服。16歲的凱庫勒，從此之后聲名大噪，被譽為“少年建筑師”。 凱庫勒在建筑學(xué)上的成功，使他的家人和朋友都堅信他將來一定能成為一名建筑學(xué)專家，并希望他在建筑領(lǐng)域有更大的作為。18歲的凱庫勒也按照這個想法以優(yōu)異的成績考入了吉森大學(xué)。這是德國當時最為著名的一所大學(xué)，校園美麗、學(xué)風(fēng)淳樸，更值得驕傲的是，這所大學(xué)還擁有一批知名度極高的教授，而且，允許學(xué)生可以不受專業(yè)的限制選擇他們喜愛的教授。 在人生的道路上，往往會因為某些偶然的際遇，使前行的航船改變方向。自從凱庫勒懷著仰慕的情感聽了德國著名化學(xué)家李比希的講座后，他便對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。幾年以后，凱庫勒終于進入了著名的李比希實驗室，當了李比希的實習(xí)生，這相當于現(xiàn)在的研究生。 凱庫勒是一位極富想象力的學(xué)者，他通過和國際上著名化學(xué)家們廣泛交往和自己的深入研究，在化學(xué)領(lǐng)域取得了一個又一個的成就。他首先確定了碳原子的四價，提出了碳原子之間可以連接成鏈這一重要假說。對苯的結(jié)構(gòu)，他在分析了大量的實驗事實之后認為：這是一個很穩(wěn)定的“核”，6個碳原子之間的結(jié)合非常牢固，而且排列十分緊湊，它可以與其他碳原子相連形成芳香族化合物。 他早已測定清楚：苯分子是由六個碳原子和六個氫原子結(jié)合而成，但是它們又是如何結(jié)合的呢？凱庫勒百思不得其解。他一邊苦心思考著，一邊在紙上不斷地畫著，試著寫出幾十種苯的分子式，卻又都一一被否決了。 “到底苯的分子結(jié)構(gòu)應(yīng)當是什么樣的呢？”凱庫勒腦海里始終在這樣追問自己。 1865年圣誕節(jié)后的一天，他試著把苯分子式寫成彎彎曲曲的蛇形，但還是不行！他反復(fù)思考，累極了。他半躺在安樂椅上，壁爐暖烘烘的，讓他感到愜意舒適，慢慢地就朦朦朧朧地入睡了……“啊，那是什么？”凱庫勒好像看到了六個碳原子連在一起，形成一條彎彎曲曲的蛇，而且那條蛇已經(jīng)蠕動起來了。突然，不知道什么原因，這條怪蛇被激怒，竟狠狠地一口咬住了自己的尾巴，形成了一個環(huán)，然后就不動了。凱庫勒又仔細一看，“啊，不對呀，這不是一條蛇形成的環(huán)，這是一枚六邊形的寶石戒指！”凱庫勒拾起這枚戒指，想拿起來仔細看看，不小心，“當啷”一聲，戒指掉在了地上。凱庫勒哆嗦一下，睜開朦朧雙眼，原來是南柯一夢。夢中醒來，一切如常，但他在夢中看到的變成環(huán)形蛇的苯分子排列順序還依稀記得。凱庫勒匆匆地在紙上寫下了夢中看到的環(huán)形結(jié)構(gòu)，著名的苯分子式就這樣被發(fā)現(xiàn)了。 對于凱庫勒長期研究沒有解決的問題，最后“一夢成功”，科學(xué)史上還有許多其他說法。有的說，他是在馬車上做的夢，夢見的不是蛇，是六個人跳環(huán)形舞；有的說，他是夢見六只猴子，彼此拉住尾巴，形成一個環(huán)；還有的說，他夢見了美麗的伯爵夫人，他看到她戴著一枚用白銀打造成的雙龍六邊形戒指，等等。總之，無論怎么說，凱庫勒確實是在夢中發(fā)現(xiàn)了苯分子的結(jié)構(gòu)。 (選自《通遼日報》，有刪改) 9．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．凱庫勒在讀中學(xué)時熟練地掌握了四門外語，這一現(xiàn)象告訴我們，聰明的孩子即使有些頑皮，也能夠創(chuàng)造優(yōu)秀的成績。 B．凱庫勒在讀中學(xué)時，就設(shè)計出三幢樓房的圖紙，并以構(gòu)造之精妙，讓當時一些有名的建筑師為之嘆服，從而被建筑部門采用。 C．凱庫勒之所以能夠接觸到李比希教授，并成為其學(xué)生，吉森大學(xué)允許學(xué)生可以不受專業(yè)的限制選擇他們喜愛的教授是一個重要因素。 D．凱庫勒想象力豐富，并能夠和國際上著名化學(xué)家們廣泛交往，從而確定了碳原子的四價，提出了碳原子之間可以連接成鏈的重要假說。 E．對于凱庫勒的“一夢成功”，科學(xué)史上雖然有許多其他說法，但無論哪種說法，都不能改變凱庫勒確實是在夢中發(fā)現(xiàn)苯分子的結(jié)構(gòu)的事實。 解析：A項，以偏概全，凱庫勒只是一個特例，不能將其擴大為共性。B項，“從而被建筑部門采用”表述錯誤，原文指出該圖紙被采用建成樓房后“其構(gòu)造之精妙，讓當時一些有名的建筑師也為之嘆服”。D項，文中指出凱庫勒除了“和國際上著名化學(xué)家們廣泛交往”，還進行“深入研究”，選項中沒有體項這一信息。 答案：答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。 10．凱庫勒投身到化學(xué)研究的具體原因有哪些？請結(jié)合文本簡要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：回答本題，要注意把握兩個角度的內(nèi)容：凱庫勒本人的思想特點和凱庫勒所處的環(huán)境特點等。從凱庫勒的角度分析，他是一位特別聰明、思想靈活的人；從凱庫勒所在學(xué)校的角度分析，吉森大學(xué)允許學(xué)生選擇自己喜歡的教授等。由此可以得出答案。 答案：①凱庫勒聰明，并對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。②吉森大學(xué)允許學(xué)生可以不受專業(yè)的限制選擇他們自己喜愛的教授，凱庫勒能夠聽到德國著名化學(xué)家李比希的講座。③進入李比希實驗室，當了李比希的實習(xí)生，從此凱庫勒走向了化學(xué)研究領(lǐng)域。 11．文中如何描寫凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯分子式的夢境？這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求對凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯分子式的夢境進行分析，首先要明確作者運用了怎樣的描寫方式，并能夠?qū)唧w描寫內(nèi)容進行簡要概括。然后對這種描寫方式的作用進行簡單歸納，如其增強了文章的趣味性等。 答案：文章在描寫凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯分子式的夢境時，進行了情境再現(xiàn)，通過對凱庫勒思考無果，入睡后夢見六個碳原子變化情況的生動描繪，清晰地展示出凱庫勒在夢中發(fā)現(xiàn)苯分子式的過程。這種描寫照應(yīng)了文章標題，增強了文章的趣味性。 12．對于凱庫勒的“一夢成功”，你有怎樣的認識？請結(jié)合文中信息，談?wù)勛约旱目捶ā? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求對凱庫勒的“一夢成功”進行探究。具體分析時，可以先從夢產(chǎn)生的根源這一角度，探尋偶然與必然的關(guān)系，從而提煉出量變導(dǎo)致質(zhì)變這一中心。然后根據(jù)現(xiàn)實，提出自己的觀點或看法。 答案：所謂“一夢成功”，表現(xiàn)的是科學(xué)的偶然性，而在這種偶然性的背后，也有著必然的因素。凱庫勒之所以能夠在夢中獲得對科學(xué)的感悟，是因為他整天在思考這一問題，即“日有所思，夜有所夢”。一個人在探索的過程中，需要不斷地堅持，不懈地努力，這樣，當知識的量積累到了一定的程度，自然會出現(xiàn)質(zhì)的變化，給人意外的驚喜與收獲。(意思對即可)