2019-2020年高中生物 3.3《其他植物激素》同步教案 新人教版必修3(1).doc

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2019-2020年高中生物 3.3《其他植物激素》同步教案 新人教版必修3(1) 一、教學目標 1.列舉其他植物激素。 2.評述植物生長調節(jié)劑的應用。 3.嘗試利用多種媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調節(jié)劑的資料。 二、教學重點和難點 1.教學重點 其他植物激素的種類和作用。 2.教學難點 植物生長調節(jié)劑的應用。 三、教學策略 （一）提供事例，以趣激疑，展開聯(lián)想，深入討論 在農業(yè)生產和生活中涉及其他植物激素和植物生長調節(jié)劑應用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實際生活中的實例同學們可能已經接觸過，但未必想到它的理論基礎。結合實例進行教學，可以激發(fā)學生對這些問題的深入認識?？梢栽u促學，以問導學，以辯促學。 （二）觀圖列表，理順知識，助學生深入思考 教材在介紹其他植物激素時，用了一個圖示的形式。教師可以讓學生針對圖解中的事實，進行圖表間轉換，列出植物激素的種類和作用表。 教材小字部分，用簡潔的文字歸納概括激素調節(jié)與植物生命活動調節(jié)的局部與整體的關系，提升到植物激素在植物生命活動的調節(jié)中起一定作用，但植物的生長發(fā)育過程的本質是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果，這可以幫助學生理解“植物激素的調節(jié)”重在“調節(jié)”二字，并嘗試以科學的自然觀看世界。 （三）利用好教科書設計的活動 本節(jié)“資料分析”欄目，主要是給學生提供圖文資料，讓學生進行分析，得出結論。教材在很大程度上改變了先說結論，后舉實例的寫法，讓學生通過資料分析和討論，自己得出結論，以期改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生處理生物科學信息的能力。 可以在課前讓學生圍繞“資料分析”進行不同形式的準備，課堂上利用教材信息開展說一說“菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長調節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長調節(jié)劑”等不同方式的匯報。同時結合“請你自己進一步查找以下三方面的資料”的要求，引導學生深入認識生物科學和技術的性質，正確理解科學、技術、社會之間的關系。 練習 P56 一、基礎題 P58 一、概念檢測 二、知識遷移 課后反思