2019-2020年高中生物《細(xì)胞的癌變》教案9 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物《細(xì)胞的癌變》教案9 新人教版必修1 學(xué)科：生物 教材名稱：分子與細(xì)胞 課題名稱 細(xì)胞的癌變 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) ⑴說出癌細(xì)胞的主要特征 ⑵說出致癌因子 (3)明確細(xì)胞癌變的原因和惡性腫瘤的防治方法 2、能力目標(biāo) 通過課前搜集惡性腫瘤方面的資料，提高收集、處理信息能力。 3、情感目標(biāo) ⑴關(guān)注生物科學(xué)和人類健康的關(guān)系，選擇健康生活方式。 ⑵領(lǐng)會(huì)收集、分析資料方法，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和態(tài)度。 ⑶領(lǐng)會(huì)健康生活方式與癌癥防治的關(guān)系。 指導(dǎo)思想 細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物1《細(xì)胞與分子》（必修）模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。它在承接本章前三節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀，是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，由此，導(dǎo)致機(jī)體的異常死亡。因此，它是社會(huì)熱點(diǎn)問題，又是生物學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。堅(jiān)持在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教育理念，按照“感知－理解－應(yīng)用”的認(rèn)知學(xué)習(xí)過程，力求把“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的情境中，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓他們?nèi)ジ兄?、體驗(yàn)、思考；教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、建設(shè)者和引導(dǎo)者。 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。 2、細(xì)胞癌變的原因，如何防治癌癥。 教學(xué)難點(diǎn)： 細(xì)胞癌變原因。 教學(xué)思路 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的課程理念。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)正是充分體現(xiàn)了這些理念，作為本章的最后一節(jié)，既是對前面內(nèi)容的繼承，更是讓學(xué)生形成關(guān)注健康、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的情感。如何使知識內(nèi)化成指導(dǎo)學(xué)生健康生活的準(zhǔn)則并在情感上認(rèn)同，是本節(jié)課教法設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了大量用于創(chuàng)設(shè)情境的圖文資料，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生有感性認(rèn)識，并通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生思考，并結(jié)合實(shí)例加以例證，由此把感性認(rèn)識升華為理性知識，以期收到較好的教學(xué)成果。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了本學(xué)科豐富的育人價(jià)值，避免了簡單的說教，力爭使書本知識“鮮活”起來。 教學(xué)手段 創(chuàng)情境、直觀式、談話式、比較法、講故事、討論法及歸納法等 主要資源 教材 教參 網(wǎng)絡(luò)上查找多種多樣的圖文 教學(xué)過程預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動(dòng) （學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 出示PPT顯示居里夫人、趙麗蓉、陳曉旭、文興宇等名人圖像，問同學(xué)們：“這些人有什么共同之處？”再展現(xiàn)一張近幾年癌癥患發(fā)率趨勢圖，讓同學(xué)們討論這幅圖說明了什么。他們都死于癌癥。不論你是偉人，還是平民；不論你是富有的，還是貧窮的；不論你是年輕的，還是年老的……一旦患有了癌癥，終將逃脫不了死亡的魔爪。 癌癥患發(fā)這么多年來，人類還沒有研制出有效的技術(shù)對癌癥進(jìn)行的控制，更可悲的是癌癥的患發(fā)率逐年上升，在我們還不能有效控制癌癥時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，預(yù)防癌癥；作為老師，我更希望同學(xué)們能夠立志抗癌，給我們的醫(yī)學(xué)界、給我們的人類帶來健康的福音。 得出結(jié)論：他們都死于癌癥. 近幾年癌癥的患發(fā)率逐年上升，討論癌癥的特點(diǎn)及癥狀 吸引同學(xué)們的注意力，引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對生命的熱愛，對社會(huì)的責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境 探討癌細(xì)胞的特征 癌細(xì)胞與普通細(xì)胞不同，到底它有什么特點(diǎn)決定它有這么大的威力呢. PPT演示:用圖片比較（與正常細(xì)胞）、舉例說明（海拉細(xì)胞特點(diǎn)、胃癌患者的肝細(xì)胞也能發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞、通過切除手術(shù)的患者恢復(fù)不久又復(fù)發(fā)了等）、簡單動(dòng)畫及癌細(xì)胞圖片等方式并提出：如果一個(gè)人手指上出現(xiàn)了癌細(xì)胞不去管會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎？ 通過對比、分析，指出癌細(xì)胞主要特征： 1、癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化（變態(tài)細(xì)胞） 2、適宜的條件下，能夠無限增殖（老不死細(xì)胞） 3、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少（游擊隊(duì)） 通過實(shí)例，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力 通過比較提高學(xué)生的識圖、分析、綜合、歸納和表達(dá)能力 老師只在一旁引導(dǎo)、啟發(fā) 探究致癌主要因 素 在學(xué)生迫切想知道引起細(xì)胞癌變的主要因素的愿望下，讓學(xué)生分組討論:細(xì)胞癌變是由本身決定的還是環(huán)境因素決定的? 教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)，并進(jìn)一步補(bǔ)充和總結(jié)：輻射、甲醛等與生活緊密相關(guān)的致癌。并闡明細(xì)胞內(nèi)的原癌基因與抑癌基因，以剛才的車間為例，分別將它們比作為車間運(yùn)行機(jī)制與懲罰紀(jì)律。 PPT展示可能導(dǎo)致癌癥不良生活習(xí)慣，引出今天的下一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。 分組討論，得出結(jié)論: 細(xì)胞癌變是由內(nèi)因和外因共同作用的。內(nèi)因是本身基因突變或遺傳，外因是三大致癌因子： 物理致癌因子 化學(xué)致癌因子 病毒致癌因子 討論為什么老年人易患癌癥。 引發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析生物原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 讓學(xué)生在直觀的圖形中恍然大悟。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）教育 突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在爭論中知識得到升華 探討如何預(yù)防癌癥 目前人類對癌癥還沒有十分有效的治療手段，作為學(xué)生，我們的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何預(yù)防癌癥. 從飲食、心里、運(yùn)動(dòng)等生活各方面總結(jié)出保持健康的良方，PPT展示10大垃圾食品，建議同學(xué)們多吃哪些食物.并展示如防癌小措施： 睡好覺，常歡笑； 不偏食，慢慢嚼； 多飲茶，生吃菜； 少飲酒，不吸煙； 避曝曬，常運(yùn)動(dòng)。 結(jié)合自己的生活，舉出不同的預(yù)防癌癥措施: 遠(yuǎn)離致癌因子； 飲食健康：多吃天然食品，少吃油炸、發(fā)霉、熏制食品 習(xí)慣健康：遠(yuǎn)離煙酒，形成良好的生活習(xí)慣 心理健康：樂觀心態(tài)，多與人交流 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解生物學(xué)的基本知識.讓同學(xué)們自己對比自己的生活，樹立信念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 目前癌癥醫(yī)療手段 人生難以預(yù)料，我們誰都不能保證自己一生都很健康，萬一真的很不幸，我們自己、身邊的親人和朋友不幸患了癌癥, 目前癌癥醫(yī)療手段及其副作用:手術(shù)切除（破壞軀體的完美）、放療、化療（激素也會(huì)破壞正常細(xì)胞的生命活動(dòng)）。補(bǔ)充：有時(shí)真正打敗我們的有時(shí)候不是癌癥本身，而是我們自己放棄了對生命的機(jī)會(huì)，有時(shí)候信念的力量就是非常強(qiáng)大的。 同學(xué)們先聽，后討論，說明每個(gè)人對自己的生命擁有比他想象更多的主宰權(quán)，即使是像癌癥這么難纏的惡疾，也能在掌握中。 戰(zhàn)勝癌癥的前提是要勇敢的面對它，樹立信念戰(zhàn)勝它。 本節(jié)課達(dá)到了高潮部分，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，體現(xiàn)了本節(jié)課的意義 對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)問題的情感教育并用以評估情感目標(biāo)的達(dá)成情況 讓學(xué)生展望未來，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)的欲望。使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究的艱難，并激起學(xué)生為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量 課堂討論 可能同學(xué)們還有很多問題：癌癥的發(fā)病率高嗎？ 哪個(gè)年齡的人容易患癌癥呢？癌癥會(huì)傳染嗎？還是它會(huì)遺傳呢？ 如果你的小手指上出現(xiàn)了一個(gè)癌細(xì)胞，后果將會(huì)是怎樣的呢？ 治療癌癥的原理是什么呢？它有什么副作用呢？ 你知道哪些食品致癌嗎？ 推薦同學(xué)們有時(shí)間課后可以去網(wǎng)絡(luò)上查查看。 討論、思考 紀(jì)錄 講課堂知識真正引入生活中，體現(xiàn)了面對每個(gè)學(xué)生等新課標(biāo)理念。 課堂結(jié)語 同學(xué)們，癌癥并不可怕，它只是我們的程序出現(xiàn)了一些問題，只要我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就能使我們的程序正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就可以預(yù)防癌癥，而且我們的科學(xué)家也在細(xì)胞和基因水平上對細(xì)胞的癌變進(jìn)行深入的研究，總有一天，人類會(huì)徹底戰(zhàn)勝癌癥。 聆聽，增強(qiáng)對付癌癥的信心，意味深遠(yuǎn)、意義深長 在結(jié)尾處使學(xué)生不僅有意識養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，更增強(qiáng)了對抗癌癥的信心 自 我 反 思 主要特色及創(chuàng)新 本節(jié)采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，參考其它材料的基礎(chǔ)上自制演示文稿貫穿本節(jié)課。生動(dòng)的圖片和簡明的圖表能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力，使學(xué)生有更深刻的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)識，以提高課堂教學(xué)效率。 存在的問題與不足 有的地方并沒有很好的體現(xiàn)新課改理念，板書太少，一閃而過的圖文可能并不能給學(xué)生形成長久的記憶。在駕御課堂的能力上面還存在不足。