2019-2020年高中數(shù)學(xué)《對(duì)數(shù)函數(shù)的概念》教案 北師大必修1.doc

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2019-2020年高中數(shù)學(xué)《對(duì)數(shù)函數(shù)的概念》教案 北師大必修1 一．教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)技能 ①對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，熟悉 ②了解對(duì)數(shù)函數(shù)的反函數(shù). 2．過程與方法 讓學(xué)生通過類比思想由指數(shù)函數(shù)的概念得出對(duì)數(shù)函數(shù)的概念 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想以及分析推理的能力； ②培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度. 二．學(xué)法與教學(xué)用具 1．學(xué)法：通過讓學(xué)生觀察、思考、交流、討論、發(fā)現(xiàn)函數(shù)的性質(zhì)； 2．教學(xué)手段：多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)． 三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解對(duì)數(shù)函數(shù)的定義，掌握對(duì)數(shù)函數(shù) 2、難點(diǎn)：用對(duì)稱性畫. 四．教學(xué)過程 1．設(shè)置情境 在科學(xué)上，考古學(xué)家利用估算出土文物或古遺址的年代，對(duì)于每一個(gè)C14含量P，通過關(guān)系式，都有唯一確定的年代與之對(duì)應(yīng)．同理，對(duì)于每一個(gè)對(duì)數(shù)式中的，任取一個(gè)正的實(shí)數(shù)值，均有唯一的值與之對(duì)應(yīng)，所以的函數(shù)． 2．探索新知 一般地，我們把函數(shù)（＞0且≠1）叫做對(duì)數(shù)函數(shù)，其中是自變量，函數(shù)的定義域是（0，+∞）． 提問：（1）．在函數(shù)的定義中，為什么要限定＞0且≠1． （2）．為什么對(duì)數(shù)函數(shù)（＞0且≠1）的定義域是（0，+∞） 組織學(xué)生充分討論、交流，使學(xué)生更加理解對(duì)數(shù)函數(shù)的含義，從而加深對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)的理解. 答：①根據(jù)對(duì)數(shù)與指數(shù)式的關(guān)系，知可化為，由指數(shù)的概念，要使有意義，必須規(guī)定＞0且≠1． ②因?yàn)榭苫癁椋还苋∈裁粗?，由指?shù)函數(shù)的性質(zhì)，＞0，所以． 3、研究對(duì)數(shù)函數(shù)的反函數(shù) 提問：指數(shù)函數(shù)y=ax(a>0且≠1)和對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax(a>0且a≠1)有什么關(guān)系? 答：指數(shù)函數(shù)y=ax 和對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax刻畫的是同一對(duì)變量 x, y之間的關(guān)系， 但是，在指數(shù)函數(shù)y=ax 中,x 是自變量, y是x的函數(shù), 其定義域是R,值域是 (0,+ )；在對(duì)數(shù)函數(shù)x=logay中, y是自變量, x是y 的函數(shù),其定義域是 (0,+ ),值域是R。于是，我們得出反函數(shù)是定義： 像y=ax和x=logay 這樣的兩個(gè)函數(shù)叫作互為反函數(shù)。 通常情況下,用x 表示自變量, y表示函數(shù),所以,指數(shù)函數(shù)y=ax 是對(duì)數(shù)函數(shù) y=logax的反函數(shù);同時(shí),對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax 是指數(shù)函數(shù)y=ax的反函數(shù) 4、例題分析： 例1、 求下列函數(shù)的定義域： ；（2）； 解（1）因?yàn)?，即，所以函?shù)的定義域是. （2）因?yàn)?，即，所以函?shù)的定義域是. 例2、 求下列函數(shù)的反函數(shù)： (1) y=lgx (2) y=log0.5x (3) y=5x (4) y=(0.8)x 解（1）對(duì)數(shù)函數(shù)y=lgx ，它的底數(shù)是10，所以它的反函數(shù)是指數(shù)函數(shù)y=10x (2) y=(0.5)x (3) y=log5x (4) y=log0.8x 5、拓展延伸——研究函數(shù) 方法1 . 描點(diǎn)法作圖 先完成P91表3-9，并根據(jù)此表用描點(diǎn)法或用電腦畫出函數(shù) 再利用電腦軟件畫出 x … 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8 … … -3 -2 -1 0 1 2 3 … 方法2.利用對(duì)稱性畫圖 列表對(duì)比，發(fā)現(xiàn)關(guān)系 x … 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8 … … -3 -2 -1 0 1 2 3 … x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y=2x … 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8 … 得出圖象： 結(jié)論: 1、互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)圖象關(guān)于y=x對(duì)稱 2、互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)其中一個(gè)函數(shù)圖象過點(diǎn)（a,b）， 則另一個(gè)必過點(diǎn)（b,a） 6、課堂小結(jié) 1、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念 2、對(duì)數(shù)函數(shù)的反函數(shù) 3、函數(shù)y=log2x圖像畫法 7、作業(yè) 課堂作業(yè): 習(xí)題3-5 A組1、3 課外作業(yè): 1.看書P89—P93，梳理對(duì)數(shù)函數(shù)的定義、反函數(shù)概念等知識(shí)點(diǎn). 2.思考： (1)對(duì)比指數(shù)函數(shù)的定義、圖象和性質(zhì)，預(yù)習(xí)課本p90-93,了解和對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì). (2)思考題： 若函數(shù) ， 求a的取值范圍.