2019-2020年高中語文 4.9《赤壁之戰(zhàn)》教案 魯人版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 4.9赤壁之戰(zhàn)教案 魯人版必修1一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識孫權(quán)的形象他的正確決策是孫劉聯(lián)盟在赤壁之戰(zhàn)中擊敗曹操的決定性因素。（二）認(rèn)識魯肅、周瑜、諸葛亮在這次戰(zhàn)爭中的作用。（三）了解史料剪裁從屬于作者歷史觀的道理。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析（一）常用文言詞。次：臨時(shí)駐扎。例：引次江北。次序。例：余船以次俱進(jìn)。當(dāng)：抵擋。例：非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者。應(yīng)當(dāng)。例：當(dāng)橫行天下。會。例：操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨。方：方法、計(jì)謀。例：助畫方略。將要。例：方與將軍會獵于吳。剛。例：操軍方連船艦。方面、地區(qū)。例：挾天子以征四方。古代計(jì)算面積用語，正方形（各邊長度相等）。例：地方數(shù)千里。計(jì)：出計(jì)、謀劃。例：今為君計(jì)。計(jì)謀。例：備用肅計(jì)。將：將領(lǐng)。例：命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬。統(tǒng)帥、帶領(lǐng)。例：彼所將中國人不過十五六萬。將要。例：將順江東下。扶持。例：出郭相扶將。助詞，無義。例：宮使驅(qū)將惜不得。蹶：跌倒。例：一蹶不振。使受挫。例：必蹶上將軍。立：站立。例：操軍吏士皆出營立觀。使成。例：足以立事。即、立即。例：公子立自責(zé)，似無所容者。乃：是。例：若事之不濟(jì)，此乃天也。于是。例：乃罷會。才。例：騎乃得過。乃至。例：蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)。夷：削平。例：今操芟夷大難。平坦。例：夫夷以近，則游者眾。古代我國少數(shù)民族名。例：西和諸戎，南撫夷越。走：快跑、逃跑。例：操引軍從華容道步走。使逃、驅(qū)趕。例：可燒而走也。卒：士兵。例：以疲病之卒御孤疑之眾。死。例：魯肅聞劉表卒。終于。例：卒相與歡，為刎頸之交。（二）容易誤解的語言現(xiàn)象二字相連卻并非雙音詞。地方（土地縱橫各）例地方數(shù)千里。妻子（妻和兒女）例子布、元表諸人，各顧妻子。北面（面向北）例北面而事之。交通（相交而后通達(dá)）例阡陌交通。無論（不要說）例乃不知有漢，無論魏晉。于是（在這件事上）例吾祖死于是。（三）本文突出了孫權(quán)什么性格、特點(diǎn)？分析：在曹操大軍壓境的時(shí)候，孫權(quán)不甘心受制于人，堅(jiān)持采取對抗的方針，表現(xiàn)了他的英雄性格。但又持謹(jǐn)慎態(tài)度：對劉備，在了解他的兵力后，才和他結(jié)成聯(lián)盟；對臣下，允許他們充分發(fā)表自己的意見，即便是主張迎降，也不加以責(zé)罰。而在充分比較了敵我雙方的優(yōu)勢劣勢，作了最后決斷之后，則堅(jiān)決制止迎降的言論。他的深思熟慮和堅(jiān)決果斷的作風(fēng)，使他掌握了戰(zhàn)爭的主動權(quán)，成為赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課。要求學(xué)生說出史記的體裁特點(diǎn)（紀(jì)傳體通史，分為本紀(jì)、世家、列傳、書、表）。讀“自讀提示”，指出資治通鑒是編年體通史。赤壁之戰(zhàn)的材料則來自紀(jì)傳體斷代史三國志。（說明：在談到本文的選材和布局時(shí)將對此作比較詳細(xì)的介紹。）（二）介紹時(shí)代背景。東漢末年，朝政紊亂，宦官和外戚斗爭激烈，人民痛苦加深，爆發(fā)了歷史上著名的農(nóng)民起義黃巾軍起義。各地軍閥乘勢而起，擴(kuò)大自己的軍事實(shí)力，爭奪地盤，形成大分裂的局面。（三）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。1先查第二題，由學(xué)生敘述，教師可根據(jù)下表作適當(dāng)補(bǔ)充。以下均208年事，只標(biāo)出月份。七月曹操南下。八月劉表卒，劉琮屯襄陽，劉備屯樊城。九月曹軍抵新野、襄陽，劉琮降曹。劉備南走，與魯肅會于當(dāng)陽，用肅計(jì)，進(jìn)住鄂縣之樊口。曹軍大敗劉備于當(dāng)陽長坂。十至十一月曹軍自江陵東下。孫劉聯(lián)盟形成。周瑜從柴桑出軍，與操遇于赤壁。黃蓋火攻成功，操敗走，經(jīng)華容道至江陵，引軍北還。2檢查預(yù)習(xí)第一題：劃分第一部分層次。第一層（1、2段）：在曹操大軍壓境的情況下，魯肅、諸葛亮策動孫劉聯(lián)盟。魯肅向?qū)O權(quán)獻(xiàn)策并勸說劉備聯(lián)吳抗曹（第1段）；諸葛亮使吳，勸說孫權(quán)聯(lián)劉抗曹（第2段）。第二層（3、4、5段）：孫權(quán)接受周瑜、魯肅的主張，決心抗曹，計(jì)劃出兵。東吳內(nèi)部“和”“戰(zhàn)”兩派意見分歧，魯肅再次說服孫權(quán)，堅(jiān)定抗曹決心（第3段）；孫權(quán)召回周瑜，周瑜分析敵我力量對比，促使孫權(quán)決策抗曹（第4段）；周瑜進(jìn)一步分析曹操兵力，促使孫權(quán)出兵與劉備并力抗曹（第5段）。教師根據(jù)上述各段大意及學(xué)生回答作一口頭小結(jié)即可，不必將段意抄在黑板上。（四）講讀第1段。1學(xué)生齊讀第1段。2歸納這一段的內(nèi)容要點(diǎn)。（魯肅向?qū)O權(quán)獻(xiàn)策；魯肅勸說劉備與孫權(quán)聯(lián)合抗曹；劉備采納魯肅意見，進(jìn)住樊口。）3分析第1點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)問；魯肅為什么要去荊州？是不是為了吊唁劉表？孫權(quán)為什么同意他去？補(bǔ)充問：魯肅的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？用什么策略達(dá)到他的目標(biāo)？他的近期目標(biāo)是什么？討論后再小結(jié)如下：魯肅的戰(zhàn)略目標(biāo)是奪取荊州，作為孫權(quán)帝業(yè)的根基（要注意他反復(fù)提到“帝王之資”“大事”“天下可定”等語）。他有兩種策略：如荊州內(nèi)部穩(wěn)定，則“與結(jié)盟好”；否則用另外的方式奪取或留待將來奪取。他認(rèn)為當(dāng)前最危險(xiǎn)的敵人是曹操。孫權(quán)也想成就帝業(yè)，所以同意魯肅的策略方針。重讀“荊州與國鄰接恐為操所先”這一段話。4分析第2點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)問：魯肅的“說辭”有什么特點(diǎn)？劉備為什么采納了魯肅的建議？補(bǔ)充問：劉備欲投吳巨，是不是他的真實(shí)意圖？魯肅是怎樣取得劉備信任的？討論后再小結(jié)如下：魯肅勸劉備“自結(jié)于東”是為了對付當(dāng)前的大敵曹操，符合他的戰(zhàn)略策略思想；劉備的“投吳巨”之說純系遁辭，他當(dāng)時(shí)唯一可依靠的力量只有孫權(quán)；魯肅與諸葛亮“共定交”，表現(xiàn)了他的誠意。5小結(jié)第1段：孫、劉聯(lián)盟是魯肅的本謀，這表現(xiàn)了魯肅的政治遠(yuǎn)見，他一直是這一聯(lián)盟的維護(hù)者。這一聯(lián)盟的建成對赤壁之戰(zhàn)中擊敗曹操起了重要作用。（五）講讀第2段。1學(xué)生齊讀第2段。2歸納這一段內(nèi)容要點(diǎn)（諸葛亮智激孫權(quán)；諸葛亮對劉、孫、曹三方力量對比的分析以及對形勢發(fā)展的預(yù)測。）3分析第1點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)問：諸葛亮第一段話“海內(nèi)大亂禍至無日矣”的要害是什么？（勸孫降曹）補(bǔ)充問：先指出孫、劉與曹操“共爭天下”暗含什么意思？為什么要夸大敘述曹操的威力？怎樣表示求援之意？哪一句話擊中孫權(quán)的要害？答孫權(quán)“何不遂事之”一問，妙在哪里？討論后再小結(jié)如下：強(qiáng)調(diào)“共爭天下”，君臣之分未定；針對孫“內(nèi)懷猶豫之計(jì)”，以“北面事之”相激；以田橫“守義不辱”、劉備“不為之下”為孫樹立對抗的榜樣。4分析第2點(diǎn)內(nèi)容。就下面兩個(gè)題目作簡要說明：（1）諸葛亮對劉、曹、孫各方實(shí)力的分析。劉關(guān)羽水軍一萬，劉琦一萬。曹主力已疲，不習(xí)水戰(zhàn)、降卒不服。孫兵數(shù)萬。（2）對未來形勢的預(yù)測：破操后天下三分。5小結(jié)第2段：諸葛亮以友軍代表身份向?qū)O權(quán)進(jìn)言，保持了不卑不亢的態(tài)度，他針對孫權(quán)尚未最后決策的情況智激孫權(quán)，初步實(shí)現(xiàn)了聯(lián)吳抗曹的目的，說明他是一個(gè)卓越的外交家和戰(zhàn)略家。（六）講讀第3段。1學(xué)生齊讀第3段。2歸納這一段的內(nèi)容要點(diǎn)。（曹操下戰(zhàn)書；迎降派的觀點(diǎn)；魯肅勸孫權(quán)勿迎。）3分析第1點(diǎn)內(nèi)容。問：曹操這封戰(zhàn)書的意圖是什么？（威嚇孫權(quán)：“奉辭伐罪”表示師出有名；“旌麾南指，劉琮束手”說明所向披靡；“水軍八十萬”宣揚(yáng)實(shí)力。）小結(jié)：企圖“不戰(zhàn)而屈人之兵”。4分析第2點(diǎn)內(nèi)容。試歸納張昭等人主張迎降的理由。（政治因素曹操“挾天子以征四方”，拒之不順；地理因素操占荊州，與吳共有長江之險(xiǎn)；軍事因素實(shí)力相差懸殊。）從這里看出什么問題來？（曹操的戰(zhàn)書起了作用；東吳內(nèi)部意見分歧。）5分析第3點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)問：魯肅所說的“大事”是指什么說的？孫權(quán)既然同意他的意見，為什么不作決斷？補(bǔ)充問：“魯肅獨(dú)不言”說明了什么問題？他的話為什么立即得到孫權(quán)的贊同？孫權(quán)的那番話說明了什么問題？討論后小結(jié)如下：魯肅在關(guān)鍵時(shí)刻向?qū)O權(quán)陳說迎降唯獨(dú)對他不利，希望他“早定大計(jì)”；孫權(quán)主戰(zhàn)，但對內(nèi)部意見分歧持慎重態(tài)度。（可附帶提一件史實(shí)：破曹后魯肅先回，孫權(quán)持鞍下馬歡迎他。）6本段小結(jié)。曹操以咄咄逼人的口氣致書孫權(quán)，企圖不戰(zhàn)而屈人之兵，驕矜之心溢于言表；東吳迎降派一時(shí)占上風(fēng)，使孫權(quán)難以作最后決斷；魯肅“逮獨(dú)斷之明，出眾人之表，實(shí)奇才也”。（七）講讀第4段。1學(xué)生齊讀第4段。2過渡問：“肅勸權(quán)召瑜還”的目的是什么？（增強(qiáng)主戰(zhàn)派的力量。）“拔刀斫前奏案”意味著什么？（孫權(quán)作最后決斷。）3歸納本段內(nèi)容要點(diǎn)（周瑜分析敵我力量對比；孫權(quán)作最后決斷出兵抗曹。）4分析第1點(diǎn)內(nèi)容。先誦讀周瑜的話“操雖托名漢相保為將軍破之”。要求指出哪些話是駁斥迎降派的（開頭至“而可迎之邪”）、哪些話是分析曹操的劣勢的（“請為將軍籌之”至結(jié)尾）。引導(dǎo)問：周瑜的觀點(diǎn)跟投降派是針鋒相對的，他指出孫權(quán)方面有哪些優(yōu)勢？他的觀點(diǎn)跟諸葛亮、魯肅在大體上是一致的，但又有所不同，不同的地方在哪里？補(bǔ)充問：可就周瑜的用語“橫行天下”“除殘去穢”“操自送死”“將軍禽操，宜在今日”等提出問題，進(jìn)行比較。討論后可小結(jié)如下：孫權(quán)的優(yōu)勢：政治上為漢家除殘去穢；地理上割據(jù)江東，地方數(shù)千里；軍事上兵精足用，英雄樂業(yè)。曹操的劣勢：有后患，不習(xí)水戰(zhàn)，天時(shí)不利，軍糧不足，士兵不服水土。最后要求學(xué)生有表情地朗讀這一小段。5分析第2點(diǎn)內(nèi)容。此點(diǎn)分析從簡，但要指出孫權(quán)的政治眼光、好勝的性格；要跟上文“內(nèi)懷猶豫之計(jì)”“甚失孤望”作比較，指出這最后的決斷是經(jīng)過深思熟慮的。6小結(jié)這一段。周瑜一出場就顯示出他在孫權(quán)決策中的作用，使主戰(zhàn)派完全壓倒了迎降派，東吳內(nèi)部歸于統(tǒng)一。孫權(quán)當(dāng)機(jī)立斷，顯示了他是一位天才領(lǐng)導(dǎo)人，他的好勝性格也進(jìn)一步表現(xiàn)出來。（八）講讀第5段。1學(xué)生齊讀第5段。2歸納本段內(nèi)容要點(diǎn)（周瑜再陳方略；孫權(quán)再表決心）。3問：周瑜為什么夜見孫權(quán)？（孫權(quán)雖作最后決斷，但信心不足，周瑜深知這一點(diǎn)。）周瑜這段話的主要內(nèi)容是什么？（雙方兵力對比和能以少勝多的道理，揭露曹操的虛聲恫嚇和不可克服的弱點(diǎn)。）4問：孫權(quán)說的“獨(dú)卿與子敬與孤同耳”反映了什么問題？（主張迎降的人很多。）哪些話反映了東吳的弱點(diǎn)？（五萬兵難卒合，已選三萬人，說明兵力不足。）“卿能辦之者誠決孤當(dāng)與孟德決之”這段話反映了孫權(quán)當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)？（對勝利還沒有絕對的把握，但有決一死戰(zhàn)的決心。）統(tǒng)觀孫權(quán)說的這些話，他的目的是什么？（跟周瑜推心置腹，對周瑜表示絕對信任，這就為周瑜在指揮作戰(zhàn)中發(fā)揮最大的才智創(chuàng)造了條件。）5小結(jié)這一段。先提出問題：上文寫孫權(quán)拔刀斫前奏案，已作最后決斷，下面再接著寫領(lǐng)導(dǎo)人事安排（即“遂以周瑜、程普為左右督助畫方略”這句話），行文豈不更加簡練？為什么要加上周瑜和孫權(quán)這一番對話？（表現(xiàn)周瑜的精明以及孫權(quán)和周瑜之間的親密關(guān)系這也是東吳獲勝的一個(gè)重要原因。）（九）講讀第6、7段。1教師作提示后，學(xué)生齊讀第6、7段。提示：這兩段是寫戰(zhàn)況的。作者寫這一場驚心動魄的大戰(zhàn)，僅用三百余字，讀后仍使人覺得它歷歷如在眼前。這種筆法稱為“史筆”?！笆饭P”不同于小說，在三國演義中，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)、黃蓋獻(xiàn)苦肉計(jì)、蔣干中計(jì)、闞澤下詐降書、諸葛亮借東風(fēng)等情節(jié)都寫得十分具體細(xì)致，而在本文中只用“操方連船艦”“先以書遺操，詐云欲降”“時(shí)東南風(fēng)急”等語帶過。可見史筆既要尊重客觀事實(shí)，不能有一絲一毫的虛構(gòu)成分，又要分清事情的輕重，這是最基本的原則。請大家朗讀時(shí)用心體會“史筆”的特點(diǎn)。2討論“史筆”的特點(diǎn)。（1）這兩段話內(nèi)容的重點(diǎn)是什么？（火燒曹營決定性的戰(zhàn)斗。）次重點(diǎn)是什么？（曹操敗退時(shí)的狼狽情形。）略寫的是什么？“進(jìn)，與操遇于赤壁”寫了什么？（略寫進(jìn)軍過程，交待決戰(zhàn)地點(diǎn)。）“初一交戰(zhàn)瑜等在南岸”交待了什么？（略寫初戰(zhàn)，交待兩軍方位，為下文”東南風(fēng)急”，風(fēng)助火威作鋪墊）。“操乃留征南將軍曹仁引軍北還”交待了什么？（戰(zhàn)敗后曹操的部署。）由此總結(jié)出“史筆”的第一個(gè)特點(diǎn)：詳略分明，既再現(xiàn)歷史事件的全過程，又突出地描述其中的重要史實(shí)。（2）在赤壁之戰(zhàn)中，像黃蓋這樣的部將當(dāng)以數(shù)十乃至上百計(jì)，為什么作者只提黃蓋一人？（在決戰(zhàn)中以火攻破曹，源于黃蓋倡議，有大功，非同尋常。）關(guān)于劉備，為什么只用一語帶過？（決戰(zhàn)中的主力是東吳部隊(duì)，劉備僅處在配合地位。）由此總結(jié)出“史筆”的第二個(gè)特點(diǎn)：評價(jià)人物在歷史過程中的作用，寓褒貶于敘事。（3）說說下面各句話有什么含義?！皶r(shí)操軍眾已有疾疫”（證實(shí)周瑜的預(yù)言正確。）“操軍吏士皆出營立觀，指言蓋降”（反映曹軍的驕傲情緒以及由此而產(chǎn)生的麻痹心態(tài)）“時(shí)操軍兼以饑疫。死者大半”（證實(shí)周瑜的預(yù)言正確。）這些都從一定的側(cè)面說明了曹操失敗的原因。由此總結(jié)出“史筆”的第三個(gè)特點(diǎn)：在敘事中顯示歷史事件發(fā)展過程的必然規(guī)律。（十）選材和布局分析。1選材的分析。教師先介紹選材的大致情況：選自吳書周瑜傳的材料最多（包括第4段以及第3、7段中的一部分）；其次是吳書魯肅傳（包括第1、3段中的大部分），再次是蜀書諸葛亮傳）。問：如此選材的目的是什么？（這三個(gè)人對推動孫權(quán)聯(lián)劉抗曹起了重要作用，他們對形勢的分析也極其正確。）問：這些材料的價(jià)值在什么地方？（極其生動地再現(xiàn)了歷史發(fā)展的進(jìn)程，補(bǔ)正史之不足。）2布局的分析。問：本文在布局上的顯著特點(diǎn)是什么？（詳寫決策過程，略寫戰(zhàn)斗情況；寫決策過程，以孫權(quán)貫穿始終。）問：這樣布局有什么好處？（未戰(zhàn)而“廟算”已勝，戰(zhàn)斗乃“廟算”之余事；對刻畫孫權(quán)的形象有很大的作用。）