2019-2020年高二生物《群落的結構》學案.doc

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2019-2020年高二生物《群落的結構》學案 一、預習目標 預習群落的結構特征，初步把握群落的物種組成、種間關系和空間特征。 二、預習內容 （1）種群的定義：____________________________________________________________________ （2）種群的特征：____________________________________________________________________ （3）群落的定義：____________________________________________________________________ （4）研究群落的基礎：________________________________________________________________ 2．群落的物種組成 （1）不同群落的物種數(shù)目______差別。 （2）豐富度：________________________________________________________________________ 3．種間關系 種間關系包括：______________________________________________________________________ 4．群落的空間結構 群落的空間結構包括：________________________________________________________________ 課內探究學案 一、學習目標 1．識別群落，說出群落水平上研究的問題。 2．描述群落的結構特征。 3．嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。 學習重點: 群落的結構特征。 二、學習過程 1．群落水平上研究的問題 閱讀課本71頁內容，思考： （1）個體、種群、群落的相互聯(lián)系？ （2）在群落水平上研究的問題與在種群水平上研究的問題有什么不同？ （3）研究群落有什么意義？ 2．群落的物種結構 （1）群落的物種組成 觀察課本72頁圖4-8和圖4-9，思考：這兩個森林群落的主要差別？由此可得出何種結論？ 結論： 3． 種間關系 閱讀課本72-73頁剩余內容，回答： （1）一個群落的物種是否是隨機聚集在一起的？[] （2）種間關系包括哪幾種類型？各舉例說明。 3．群落的空間結構 觀察課本中的圖4-11圖4-12圖4-13，思考： （1）什么是群落的空間結構？ （2）群落的空間結構包括哪幾個方面？ 三、反思總結 ④ ③ ② ① 群落 組成 種間關系 寄生 空間結構 ⑤ ⑥ 四、當堂檢測 1、大．小鱸魚高度混養(yǎng)．蚜蟲與草．蝗蟲與草，這些生物之間的關系依次為（ ） A．種內斗爭．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食 C．種內斗爭．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食 2、生物群落的結構在垂直方向上（ ） A．具有明顯的分層現(xiàn)象 B．有的有分層現(xiàn)象，有的沒有分層現(xiàn)象 C．森林中的生物有分層現(xiàn)象，草原上的沒有分層現(xiàn)象 D．植物有分層現(xiàn)象，動物沒有分層現(xiàn)象 3、在一片森林里，群落是指該區(qū)域內（ ） Ａ．所有的樹木 B．所有的動物和植物 C．所有的生物與無機環(huán)境 D．所有的生物 4、區(qū)別不同群落的重要特征是 （ ） A．群落的物種組成 B．群落中各生物之間的關系 C．群落中生物個體的數(shù)目 D．群落中物種的數(shù)目 5、樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干中，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動，這種現(xiàn)象反映了 （ ） Ａ．種群的密度 B．適應的普遍性 C．群落的垂直結構 D．群落的水平結構 6、對某一群落中甲、乙兩個動物種群的數(shù)量進行研究后得到下圖，請據(jù)圖回答下列問題： （1）甲、乙兩種群之間的關系是 。 （2）在3、4月份甲種群數(shù)量的下降，很可能是由于 。 （3）種群數(shù)量變化的周期大約是 。 （4）自然界中物種間捕食會導致被捕食者種群的消亡嗎？ 。 課后練習與提高 1、生物群落的特點有 （ ） ①有一定的分層結構 ②植物之間有復雜的相互關系 ③有相當數(shù)量的植物種類 ④最底層是草本植物 ⑤高層是木本植物 A．①④⑤ B．①②③ C．③④⑤ D．②③⑤ 2、以下三圖分別表示兩個生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關系依次是 （ ） Ａ．競爭、捕食、互利共生 B．捕食、競爭、互利共生 C．競爭、互利共生、捕食 D．互利共生、捕食、競爭 3、為了減小某種昆蟲對農作物的危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛。右圖是對這兩個種群數(shù)量變化的調查結果。下列各項解釋中正確的是 （ ） A．在Ⅰ期間，若針對害蟲施以殺蟲劑，蜘蛛的數(shù)量將會 增加得更快 B．在Ⅱ期間，害蟲數(shù)量減少的主要原因是食物不足 C．在Ⅱ期間，蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足 D．在Ⅲ期間，兩個種群之間不再發(fā)生相互作用 4、鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食。在條件相同的四個池塘中，每池中均放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，且各池蝌蚪總數(shù)相同。再分別在四個池塘中放入不同數(shù)量的捕食者——水螈。一段時間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結果如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題： （1）鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪之間是什么關系？為什么？ 。 （2）無水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數(shù)量增長很快，有可能是J型增長嗎？為什么？ 。 （3）隨著水螈的增多，三種被捕食蝌蚪的總數(shù)量 ，其中鋤足蟾蜍蝌蚪數(shù) 量 ，這最可能是因為 ，由此，水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結果 （4）隨著水螈的增多，雨蛙蝌蚪的數(shù)量不降反升，這是因為 。 當堂檢測答案： 1—5 CADAC 6、（1）捕食 （2）乙種群（或捕食者）數(shù)量的增加 （3）1年 （4）不會 課后練習與提高答案： 1—3 B D C 4、（1）它們均以浮游生物為食，彼此是競爭關系 （2）不可能是J型增長。因為鋤足蟾蝌蚪生活在有限的空間和食物條件下，還有其它蝌蚪與鋤足蟾蝌蚪競爭。 （3）逐漸減少 減少最顯著 水螈最喜歡捕食的是鋤足蟾蝌蚪 （4）由于水螈更多捕食鋤足蟾蝌蚪及蟾蜍蝌蚪，使得雨蛙蝌蚪較多生存下來，比例上升