(2019年秋季版)一年級語文上冊 課文2 7 青蛙寫詩教案1 新人教版.doc
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7 青蛙寫詩1教學目標 1認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字,會寫“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字,認識一個偏旁“勹”。2有感情地朗讀課文,背誦課文。3感受兒童詩的生動形象,在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。2學情分析 一年級孩子正處于學習啟蒙階段,經(jīng)過一年級上學期的接觸,我對級的孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,能正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開多認少寫的原則上,學生已會認500多個生字,會寫150多個字;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,初步認識了句號、感嘆號、問號,基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣;在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。3重點難點 多種方法識記14個生字。4教學過程 活動1【講授】青蛙寫詩教學設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。1、貼圖片,板書課題。每天都是房老師和你們一起上課,今天呢?看一看,來了很多的老師,是吧?這么多老師來聽課,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?拿出我們最出色的表現(xiàn),好不好?(組織課堂)有一位老朋友今天也來到了我們的課堂。它是誰呢?出示圖片:青蛙??炫e起你的右手和老師一起寫一寫它的名字吧。(師板書青蛙,生書空)看一看青蛙的表情,你覺得它的心情怎么樣?(高興)那你能不能猜一猜它為什么這么高興呢?(青蛙寫了一首詩。)猜的太對了!原來是下雨了,雨點淅啦啦地從天空中落下來,青蛙寫了一首詩(板書:寫詩),會寫的可以繼續(xù)跟著老師寫一寫。2、課題識記-詩。(指著板書:詩)這個字誰認識?你來讀一讀。這個字是翹舌音,整體認讀,一定要讀準,領(lǐng)讀。詩字的部首是什么?右邊的字誰認識?(寺)寺、詩,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(形聲字)詩是形聲字,我們可以用形聲字的方法去記住它。讀一下這個詞吧。齊讀:寫詩。能再組個詞嗎?(古詩、詩歌、作詩)作詩就是寫詩,能夠作詩、寫詩的人都是詩人,今天青蛙就當了一回詩人寫了一首詩,齊讀課題-青蛙寫詩。想不想知道青蛙寫的詩是什么樣的?(想)好,現(xiàn)在我們就一起去看一看吧。二、詩文入手,體會作用。1、出示課件:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱這就是青蛙最初寫的詩,觀察一下,有什么特點嗎?(都是一樣的字)這個字你認識嗎?出示字卡:呱,一起讀。這個呱字左邊是-口字旁(生),右邊是-瓜,你發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字)反應(yīng)真快!這個字是什么意思呢?(是青蛙的叫聲)說得真準確。青蛙用它的叫聲寫成了這首詩,和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎?(沒有題目;一個字;沒有標點)2、沒有標點的詩讀起來會是什么樣的感受呢?自己讀一讀,感覺一下。(生自己試讀)你來說說什么感受?(感覺有點難受;感覺有點上不來氣;有點不太好聽.)那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩?(生根據(jù)自己的理解讀出詩中的停頓。)你能不能有不同的改法,還可以在哪里停頓一下呢?(讓學生感悟到可以有不同的停頓方法)3、青蛙的好朋友也幫助了它,有了朋友的幫助青蛙的詩又變成什么樣了呢?我們來看一下。課件出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱.青蛙的詩有什么變化嗎?(有了逗號、句號、省略號)有了標點之后青蛙的詩讀起來又是什么樣的感受呢?一起讀一讀吧!4、有了朋友的幫助青蛙的詩就大不一樣了,變得更有節(jié)奏,更有韻味了。那么在青蛙寫詩的時候都有誰幫了青蛙的忙,幫了青蛙什么忙?我們到課文中去看一看好不好?二、初讀課文,互學生字。1、范讀課文。把書打到12頁,認真聽老師讀課文,注意聽清每一個字音,尤其是預(yù)習時圈畫的每一個生字的讀音,還要注意老師讀時的語氣與停頓。2、自由練讀。想不想讀一讀這首詩?(想)那老師現(xiàn)在就把時間還給你們,自己練習讀一讀吧。3、指名朗讀,相機評價指導。(1)全文一共幾個小節(jié)?(5個)誰先來讀第一小節(jié)?第1小節(jié)下雨了,青蛙高興極了,我們要帶著青蛙愉快的心情去讀,范讀,自己練習讀一讀。誰再來讀一讀這一小節(jié)?你的語氣把握得真好,讀出了小青蛙高興的心情。誰來讀第二小節(jié)?第2小節(jié)1)真是一只可愛的小蝌蚪!非常好!第三小節(jié)誰來讀?第3小節(jié)1)讀音很準 2)真流利 3)聲音真好聽第四小節(jié)請誰讀呢?第4小節(jié)這么長的句子字音讀得這么準,真不錯!只有最后一小節(jié)了,機會不多了,誰想讀?第5小節(jié)1)你能注意到標點符號的停頓,真棒!2)真是一個底氣十足的小青蛙。青蛙的詩加了標點符號,我們一定要注意停頓,讀最后一句時速度要慢一點,聲音要延長一些,我們再來試一試。三、同桌互學,字卡檢測,集中識記會認的字。1、課文我們會讀了,本課的生字你們都認識了嗎?現(xiàn)在有一些生字寶寶它們從課文中跑了出來,你還認識它們嗎?快和你的同桌考一考、認一認吧。課件出示:sh k du du zh y shng l詩 蝌 蚪 逗 珠 以 省 略2、怎么樣,都學會了嗎?現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請到了字卡上,你能讀一讀這些字嗎?(指名讀,貼字卡)如果他讀對了,大家就一起跟著讀,好嗎?3、一個也沒考住,老師增加點難度可以嗎?能給這些字組個詞嗎?我們來開雙軌火車讀好不好?(一生讀字,一生說詞)4、這么快就記住了這些字,你一定有什么好辦法,和大家分享一下吧。3、交流識字方法。6、打亂順序搶讀。間休:播放歌曲小青蛙找家大家學得這么好,老師想獎勵你們一下。今天老師特意為你們準備了一首好聽的歌曲,有請我們班兩位最出色的舞蹈老師-馬碧涵、王可心閃亮登場。讓我們隨著美妙的音樂一起唱起來、跳起來吧!四、隨文識字,培養(yǎng)想象。(一)學習第一小節(jié)1、小青蛙找到家開心地回家了,我們的這只青蛙還在雨中作詩呢!在青蛙寫詩的時候都有誰幫了他的忙呢?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)想不想和它們見個面?(想)讓我們一起來認識一下它們吧!課件出示:課文插圖。2、小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙?你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎?(“我來給你當個小逗號!”)請你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。3、出示字卡:給,誰認識?指名讀。下面我來做,你來猜??蠢蠋熥鰟幼?,你來猜一猜和“給”字有關(guān)的詞語。(師做動作,生猜詞語:送給、傳給、遞給、還給、交給)你能用“送給”說一句話嗎?4、小蝌蚪給青蛙當了小逗號,我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像?(結(jié)合圖片比較感受)小蝌蚪的樣子和逗號非常像,所以它說:“我給你當個小逗號!”3、出示字卡:號,指名讀。這個字最后一筆的筆畫名稱誰知道?(豎折折勾)一筆寫成,大家不要寫錯,跟老師書空一下。組個詞吧?。ň涮枴⑹÷蕴?、問號.)除了指符號外,它還指一種樂器,比如:小號、長號.它還有另外一個讀音:ho,是指大聲哭或者大聲叫,比如號叫。(如果學生知道可以讓學生來說,教師加以補充強調(diào)。)(二)學習第二小節(jié)1、出示字卡:句,認識一下這個字吧!指讀。什么結(jié)構(gòu)?(半包圍)去掉“口”字,剩下的就是句的部首,是我們今天要學習的一個新部首-包字頭兒,板書:勹,和老師寫一下它的筆順(書空)。你還知道哪些帶包字頭兒的字?(勺、勾、包)板書。這些字都很像,我們要注意區(qū)分,不要寫錯。2、我們學了這么多字,每個生字都有很多學習方法:讀拼音、說結(jié)構(gòu)、看字形,想方法,組個詞、說句話.都可以幫助我們學會生字。這個字你們能自己學一學嗎?出示字卡:泡。3、你是怎么學習這個字的?(學生自由匯報自學生字的方法)同學們都很會學習,掌握了學習方法,學習就會變得更輕松容易了。水泡泡圓圓的很像什么?(句號)所以池塘里的水泡泡說-我能當個小句號。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號呢?你能完整地表達一下嗎?(三)學習第三小節(jié)1、一個水珠像句號,那一串水珠呢?(一串水珠像省略號。)你是怎么知道的?能把文中的句子讀給大家聽嗎?這個字你認識嗎?出示字卡:串,指名拼讀。翹舌音,三拼音節(jié),不要讀錯。領(lǐng)讀?!按笔鞘裁匆馑寄??看一下老師的動作相信你就會知道了。(用竹簽將兩個山楂串在一起)老師在干什么?串就是把東西一個個地連起來,表示的是動作。2、請同學們仔細觀察一下,串起來的山楂和哪個生字寶寶最像?(串)比較一下像不像?古人就是根據(jù)實際物體的樣子造出了這個“串”字,所以我們可以用字理識字的方法記住這個“串”字。3、老師手里拿的是什么?(一串山楂)一串山楂、一串水珠,你還能像老師這樣接著說嗎?(一串香蕉、一串葡萄、一串腳印、一串糖葫蘆.)出示實物生說:一串項鏈、一串珍珠、一串鑰匙)同學們一連串說了這么多,真不錯!只要你留心觀察,你還會有很多收獲。(四)學習第四小節(jié)1、在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下,青蛙的詩終于寫成了,出示字卡:成。這個字是我們的老朋友了,一起讀。2、誰的名字里有這個字呀?(李成鑫)快站起來讓大家認識一下。這個字你早就應(yīng)該會寫了,是嗎?(是)能當一下小老師教大家寫一寫這個字嗎?書空筆順。成了大家的小老師是不是很高興?瞧他,一臉的成就感!3、你能用“成”組個詞再說句話嗎?4、青蛙的詩寫成了,他一定開心極了,讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩,感受一下他的快樂吧!(相機指導學生停頓與語速)5、幾個小小的標點就讓青蛙的詩變得有韻味了,我們還真不能小看了它們。6、青蛙呱呱地叫個不停,你能給他當個小翻譯,告訴大家他在說什么嗎?(如果學生想象存在困難,教師可以加以示范引導。)如果讓我來翻譯,我覺得青蛙好像在說:“高興,高興,真高興?!蹦闶窃趺聪氲模坑惺裁葱碌南敕▎??7、同學們的想象力可真豐富,只要你用心去感受,一定能聽懂小青蛙的叫聲。五、多種方式,鞏固識字。1、自讀生字。青蛙的詩寫成了,本課的生字我們也學完了,這些字你還認識嗎?自己讀一讀吧。2、選小老師領(lǐng)讀生字。誰能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(一名學生讀會寫的字,一名學生讀會認的字。)3、游戲激趣,領(lǐng)讀詞語。喜歡玩游戲嗎?老師這里有一個好玩的游戲-青蛙過河。課件:每一片荷葉下面都藏著一個詞語,如果都讀對了,你就可以幫助青蛙順利到達河對岸。誰愿意接受挑戰(zhàn)?指名讀。如果他讀對了我們就跟著一起讀為他加油,好不好?4、回文識字。挑戰(zhàn)成功,你們勝利了!開心嗎?你們是開心的,青蛙也是開心的,讓我們開開心心地再讀一讀青蛙寫詩這篇課文吧!板書設(shè)計- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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