2019-2020年高中地理 4.3 海洋生物資源教案 湘教版選修2.doc

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2019-2020年高中地理 4.3 海洋生物資源教案 湘教版選修2 [教學(xué)目標(biāo)] (一)知識(shí)與技能 1.知道海洋生物資源的豐富性、可再生性及其作用。 2.了解海洋生物開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題。 3.運(yùn)用課文中的《世界漁場(chǎng)分布圖》，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析世界漁場(chǎng)的分布及形成原因，提高讀圖能力和綜合分析地理事物的能力。 (二)過(guò)程與方法 1.運(yùn)用查資料、調(diào)查走訪、討論辨析和集思廣益等方法，出謀劃策，嘗試解決海洋生物資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，提高全面觀察事物的能力。 2.舉例說(shuō)明海洋生物資源對(duì)人類的價(jià)值。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.樹(shù)立合理開(kāi)發(fā)，走海洋生物資源開(kāi)發(fā)可持續(xù)發(fā)展道路的意識(shí)。 2.珍惜海洋生物，關(guān)愛(ài)海洋生物。 [教學(xué)重點(diǎn)] (1) 海洋生物資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及漁場(chǎng)的成因。 (2) 海洋生物資源存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。 [教學(xué)難點(diǎn)] 海洋空間的占用及某些海陸工程給海洋生物資源生存帶來(lái)的威脅。 [教學(xué)媒體與教具] 多媒體課件 [課時(shí)安排] 2課時(shí) [講授過(guò)程] 第一課時(shí) 【新課導(dǎo)入】除“鹽類的故鄉(xiāng)”、“烏金儲(chǔ)存庫(kù)”等美譽(yù)外，海洋還是生命的“搖籃”，“天然蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)”，海洋是生物資源寶庫(kù)。 【板書】第三節(jié) 海洋生物資源 【課前提問(wèn)】你知道海洋有哪些生物資源嗎？你能否舉些例子，說(shuō)一說(shuō)在日常的餐桌上，你吃過(guò)哪些海產(chǎn)品? 【學(xué)生回答】略 【板書】一、海洋生物資源的種類 （1） 海洋魚類 【投影】海洋魚類圖片 【講述】魚類資源是海洋生物資源的重要組成部分，據(jù)生物學(xué)家統(tǒng)計(jì)，海洋中約有20萬(wàn) 種生物，其中已知魚類約1.9萬(wàn)種。 【活動(dòng)】說(shuō)出自己知道的海洋魚類有哪些? （帶魚、大小黃魚、魷魚、鯨魚、墨魚、章魚、鯉魚、鯽魚、草魚、鰱魚、鱉魚……） 【思考】這些魚類的經(jīng)濟(jì)價(jià)值巨大，結(jié)合自己平日的所見(jiàn)所聞，舉例說(shuō)明主要有哪些方面的價(jià)值。 【學(xué)生回答，教師總結(jié)】主要包括三個(gè)方面的價(jià)值：①食用價(jià)值——人類動(dòng)物蛋白質(zhì)的主要來(lái)源之一。②工業(yè)原料價(jià)值——肉可制罐頭，肝可提取魚肝油，鱗、骨可制膠。③醫(yī)藥原料價(jià)值——鱗、骨可入藥或制成魚骨粉。 【讀圖思考】讀圖4-7世界主要漁場(chǎng)分布圖，回答以下問(wèn)題 （1）圖中所示世界五大漁場(chǎng)的成因是否相同？ （2）這五大漁場(chǎng)分別是怎樣形成的？ （3）從圖中可以看出這五大漁場(chǎng)在分布上有何共同特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？ （學(xué)生回答） 【歸納總結(jié)】（1）世界五大漁場(chǎng)的成因 漁場(chǎng)名稱 成因 西北太平洋漁場(chǎng) （又稱北海道漁場(chǎng)）由日本暖流和千島寒流交匯形成。 西北大西洋漁場(chǎng) （又稱紐芬蘭漁場(chǎng)）由北大西洋暖流與拉布拉多寒流交匯形成的。 東北大西洋漁場(chǎng) （又稱北海漁場(chǎng)）由北大西洋暖流與北冰洋南下的冷海水交匯形成的。 秘魯大漁場(chǎng) 與附近的上升補(bǔ)償流有關(guān)。上升補(bǔ)償流把海底的無(wú)機(jī)鹽類帶到海面，給浮游生物提供了豐富的餌料，而浮游生物又是魚類的餌料。 東南大西洋漁場(chǎng) （2）世界漁場(chǎng)大多分布在溫帶的大陸架地區(qū)。這是因?yàn)椋孩俅箨懠芎Ｓ蚝Ｋ容^淺，陽(yáng)光可以直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的生長(zhǎng)。；②大河的入?？诙嗍谴箨懠芎Ｓ?，有機(jī)質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)鹽類豐富，使浮游生物大量生長(zhǎng)。為海洋魚類提供足夠的餌料；③溫帶海域季節(jié)變化明顯，冬季底部海水上泛，將下層營(yíng)養(yǎng)鹽類帶到海面。 【探究活動(dòng)】結(jié)合以下兩圖，分析我國(guó)的舟山漁場(chǎng)的形成條件。 【點(diǎn)撥】⑴ 地處臺(tái)灣曖流和黃海沿岸南下寒流交匯處，魚的種類多。 ⑵ 有長(zhǎng)江、錢塘江等河流帶來(lái)大量有機(jī)物質(zhì)和鹽類，魚的餌料豐富。 ⑶ 位置適中，是多種經(jīng)濟(jì)魚類洄游的必經(jīng)之處，夏季的墨魚汛，冬季的帶魚汛。 【承轉(zhuǎn)】各種海洋生物中，與人類關(guān)系密切，也是人類目前進(jìn)行海洋生物經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要對(duì)象的還有海洋藻類，你曾經(jīng)吃過(guò)哪些海洋藻類？ 【學(xué)生回答】海帶、紫菜、裙帶等 【板書】（二）海洋藻類 【講述】海藻的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，可供食用的有70多種。除此之外，海藻還廣泛地被用作飼料和肥料，有些是醫(yī)藥上療效顯著的藥材，有些還是重要的工業(yè)原料。 藻類是重要的海洋生物資源，在海洋生態(tài)系統(tǒng)中，海藻承擔(dān)了初級(jí)生產(chǎn)者的功能，是一切生命的基礎(chǔ)；又因?yàn)樗堑厍蛏献钤绲木G色植物，在生物起源和進(jìn)化上具有非常重要的地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，海洋中海藻每年的生產(chǎn)量為1300億-1500億噸，在約4500種海藻中，目前只有50種左右被人類利用，因此，資源的開(kāi)發(fā)潛力十分巨大。 【提問(wèn)】除了魚類和藻類，你還知道哪些海洋生物？ 【學(xué)生回答，教師歸納】（1）海洋哺乳類動(dòng)物：鯨、海豹、海獺和海象等。 （2）海洋中的爬行類動(dòng)物：海龜、海蛇和海蜥蜴等。 （3）海鳥(niǎo)類：主要有企鵝、海鷗、海燕等。 【投影】各種海洋生物圖片，活躍學(xué)習(xí)氣氛。 【閱讀】閱讀課本P57材料“鯊魚的‘語(yǔ)言’” 【講述】海洋生物是人類的朋友，可是仍有個(gè)別國(guó)家或組織打著“科學(xué)”名義濫殺濫捕海洋珍貴生物，致使一些珍貴海洋生物瀕臨絕跡。人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)海洋生物，合理利用海洋生物。 第二課時(shí) 【導(dǎo)入新課】許多海洋生物具有開(kāi)發(fā)利用價(jià)值，為人類提供豐富的食物和其他資源。20世紀(jì)80年代以來(lái)，海洋生物資源的開(kāi)發(fā)利用已越來(lái)越受到世界各沿海國(guó)家的重視。 盡管海洋生物資源屬于可再生資源，但由于不合理的海洋開(kāi)發(fā)，海洋生物資源問(wèn)題仍然會(huì)產(chǎn)生。 【板書】二、海洋生物資源開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題和對(duì)策 【閱讀材料并討論】材料一：落日余暉映紅了茫茫東海?？沾鴼w的虞寬紅一臉疲憊和沮喪。這位５２歲的舟山市岱山縣漁民，１６歲就開(kāi)始打魚，在東海耕海牧魚勞作了大半輩子。他說(shuō)：“二三十年前，我們每次出海都能滿載而歸，那時(shí)候的日子真是開(kāi)心。如今出海打魚常常是空船出空艙歸，有時(shí)候一網(wǎng)撒下去，撈上的只有兩指寬的小雜魚，甚至還有包裝袋、礦泉水瓶等生活垃圾，去年毛收入只有兩萬(wàn)元，扣除漁船維修及各類稅費(fèi)，所剩無(wú)幾?！? 材料二：北海市潿洲島，一些游客發(fā)現(xiàn)，一片約兩公里長(zhǎng)、數(shù)百米寬的褐紅色漂浮物，在海面上緩慢移動(dòng)，并伴有刺鼻的腥臭味。 材料三：【星島網(wǎng)訊】三峽大壩蓄水以來(lái)，長(zhǎng)江魚類的生存和繁衍仍面臨考驗(yàn)。大壩阻斷了魚類回流產(chǎn)卵的通道，造成不少逆流而上產(chǎn)卵的魚類撞壩而亡。而長(zhǎng)江珍稀水生動(dòng)物白豚、白鱘、中華鱘、長(zhǎng)江鱘、江豚和胭脂魚等，數(shù)量更是明顯減少，有活化石之稱的中華鱘數(shù)量更由過(guò)去每年五千條減至三百條。 根據(jù)以上材料，思考：（1）海洋生物資源開(kāi)發(fā)中存在哪些問(wèn)題？ （2）導(dǎo)致海洋生物資源遭受威脅的原因有哪些？ 【學(xué)生討論、回答】略 【教師總結(jié)】海洋生物資源與其他海洋資源不同，它具有生命，有再生能力，能自行繁殖和不斷更新。在有利條件下，種群數(shù)量能迅速增加；在不利條件下，種群數(shù)量會(huì)急劇減少，成為瀕危物種。 對(duì)海洋生物資源構(gòu)成威脅的主要原因有： 一是濫捕。全世界每年投人大量的人力和物力從事海洋捕撈，但由于沿海各國(guó)過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)展海洋捕撈業(yè)，目前，盲目濫捕已導(dǎo)致海洋漁業(yè)資源逐年衰退，許多重要經(jīng)濟(jì)魚類資源減少，一些傳統(tǒng)捕撈魚類，已形不成魚汛，一些名貴優(yōu)質(zhì)魚類已經(jīng)很難捕撈到。由于生物之間的食物鏈相互依存關(guān)系。一種魚類的減少勢(shì)必會(huì)造成連鎖反應(yīng)，引起其它生物數(shù)量變化。 二是不合理占用海洋空間。表現(xiàn)在自然淤漲成陸、沿海灘涂圍墾、人工填海造陸、碼頭建設(shè)，所有這些活動(dòng)都會(huì)改變局部海域的自然環(huán)境和水文狀況，如水動(dòng)力強(qiáng)度、水體交換和攜沙能力、自凈能力等，從而打破原有的生態(tài)平衡，使海洋生物生存受到威脅。 三是某些水利工程和海洋工程建設(shè)不當(dāng)。如建造大壩、河岸河口筑堤、海灘挖沙、濱海采礦、石油天然氣的開(kāi)發(fā)、采伐紅樹(shù)林、濫挖珊瑚礁等，都會(huì)惡化海洋生物物種的生存環(huán)境。 四是海洋污染。海洋污染破壞了海洋生態(tài)環(huán)境。 【思考】針對(duì)上述原因，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在海洋開(kāi)發(fā)中，應(yīng)如何解決海洋生物資源的問(wèn)題？應(yīng)怎樣合理利用和保護(hù)海洋生物資源？ 【學(xué)生回答，教師總結(jié)】在海洋開(kāi)發(fā)中，一方面我們必須加強(qiáng)海洋漁業(yè)環(huán)境保護(hù)，盡量預(yù)防和消除海洋污染；另一方面要合理捕撈，即從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，按照海洋生物資源的特點(diǎn)進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用。 具體措施如下： ①合理開(kāi)發(fā)，杜絕濫捕； ②實(shí)行伏季休漁制度，為魚類繁育生長(zhǎng)提供時(shí)間和空間； ③大型水利工程、海洋工程、填海造陸要嚴(yán)格進(jìn)行科學(xué)論證； ④采取多種措施防止海洋污染的發(fā)生； ⑤耕海牧漁，發(fā)展海水養(yǎng)殖業(yè)，實(shí)現(xiàn)海洋農(nóng)牧化生產(chǎn)； ⑥發(fā)展遠(yuǎn)洋捕撈技術(shù)，并實(shí)施多層面立體海洋捕撈； ⑦加強(qiáng)漁業(yè)資源調(diào)查的研究和評(píng)價(jià)，為確定合理的捕撈量提供依據(jù)； ⑧改變傳統(tǒng)的捕撈方式，采用新的捕撈技術(shù)和方法。 【課后作業(yè)】根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇有關(guān)開(kāi)發(fā)海洋生物資源的小論文。 【板書設(shè)計(jì)】 第三節(jié) 海洋生物資源 第一課時(shí) 一、海洋生物資源的種類 1.海洋魚類 (1)經(jīng)濟(jì)價(jià)值及作用 (2)世界的漁業(yè)生產(chǎn) ①漁場(chǎng)分布及成因 ②海洋捕撈的方式 2.海洋藻類 (1)藻類的特點(diǎn) (2)藻類的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及作用 第二課時(shí) 二、海洋生物資源開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題和對(duì)策 1.海洋生物資源的可再生性 2.海洋生物資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題 (1)濫捕 (2)不合理占據(jù)海洋空間 (3)某些水利工程和海洋工程建設(shè)不當(dāng) (4)海洋污染 3.解決對(duì)策 (1)加強(qiáng)海洋漁業(yè)環(huán)境保護(hù) (2)因地制宜、合理捕撈