2019-2020年高中語文春江花月夜教案蘇教版選修1.doc

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2019-2020年高中語文春江花月夜教案蘇教版選修1 一、教學(xué)內(nèi)容 民族管弦樂合奏曲《春江花月夜》 二、教學(xué)目標 1、通過賞析，使學(xué)生了解《春江花月夜》的曲名來源、樂曲結(jié)構(gòu)，掌握作品的表現(xiàn)方法。 2、使學(xué)生感受、體驗作品的情緒、形象等風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 3、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力以及對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛，增強民族自豪感。 三、教材簡析 《春江花月夜》根據(jù)一首琵琶獨奏曲《夕陽簫鼓》改編。全曲共分十段，每個段落都有形象生動的小標題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟及尾聲。作品通過委婉樸質(zhì)的旋律、流暢多變的節(jié)奏、巧妙細膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色。 四、教學(xué)思路 本課著重對“江樓鐘鼓”、“花影層疊”、“漁歌唱晚”、“欸乃歸舟”及“尾聲”五個段落進行賞析。通過對作品的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的分析，把握作品的意境和音樂表現(xiàn)內(nèi)容，了解傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，提高學(xué)生的審美能力和欣賞水平。 五、教具準備 CAI教學(xué)系統(tǒng) 六、教學(xué)過程 課前播放《春江花月夜》 一、導(dǎo)入：出示富陽文人郁達夫的一首詩詞，請學(xué)生為這首詩詞配樂。 家在嚴陵灘下住， 秦時風(fēng)物晉山川。 碧桃三月花似錦， 來往春江有釣船 引出課題——《春江花月夜》 二、作品簡介： 《春江花月夜》原為一首琵琶獨奏曲，名為《夕陽簫鼓》，早在1875年前就有傳抄本，至今已流傳了128年。后根據(jù)唐代詩人白居易的名作《琵琶行》中的詩句“潯陽江頭夜送客”改名為《潯陽琵琶》。20世紀20年代，上海的音樂社團“大同樂會”將它改編為一首民樂合奏曲，并根據(jù)樂曲詩情畫意的內(nèi)容，取名為《春江花月夜》。 作品分為十個段落，每個段落都有形象生動的小標題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟及尾聲。 三、作品賞析： （一）江樓鐘鼓（引子） 夕陽西下，忽然寺廟里隱隱約約傳來了…… 1、欣賞： 引子——分別用什么樂器來模擬鼓聲和鐘聲？ 2、分析：引子是節(jié)奏自由的散板，琵琶用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。簫和古箏奏出的波音猶如遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。 （二）主題賞析： 1．出示譜例，請欣賞并選擇---主題表現(xiàn)的意境 A歡快跳躍 B委婉恬靜 C深沉低緩 2、設(shè)問：——音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境？ 3．視唱 4歸納； 旋律如波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。琵琶、二胡、古箏、洞簫齊奏的音色協(xié)調(diào)一致，富有典雅的色彩。另一個特點是使用魚咬尾使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。末尾由洞簫吹奏的婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠的意 境、令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩 （三）花影層臺： 1、教師導(dǎo)語：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面上發(fā)生了什么？ 設(shè)問：春風(fēng)拂過江面，有什么變化？ 此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯？ 歸納：音樂主題在六小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后， 琵琶突然彈出了四個作移位模進的短句，急促而熱烈，描寫了花枝弄影、香飄春江的情景。 2出示三副圖畫，讓學(xué)生為它們?nèi)祟} （四）漁歌唱晚 1、教師導(dǎo)語：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點眼花繚亂時，忽然遠處傳來了陣陣的……循著聲音向遠處望去，聽到什么？看到什么？整段音樂的情緒是否一致？為此段取一個標題 2、分析：遠處白帆點點，漁歌飄渺由遠而近。簫的領(lǐng)奏與琵琶、木魚的伴奏好似漁夫一邊搖櫓一邊歌唱，其他樂器在每句最后的長音齊奏，又如船上眾人應(yīng)聲和唱，漁民怡然自得的神情隱約可見。這一段把人們盡興夜游的歡樂情緒表達的淋漓盡致，也為樂曲增添了詼諧、活躍的氣氛。 （五）欸乃歸舟與尾聲 1、教師導(dǎo)語：魚船離我們越來越近了，快要接近江畔時…… 設(shè)問：旋律的速度、力度、節(jié)奏、樂器的數(shù)量有何變化？ 此時此刻你眼前出現(xiàn)的是怎樣的一幅畫面？ 2、分析：速度加快、力度加強、節(jié)奏由疏到密，樂器的數(shù)量由少到多、逐一加入，使全曲緊湊有力、激動人心，形成全曲的高潮。描繪了小船向歸途劃去時歡樂的聲浪響徹江面，歸舟破水、浪花飛濺、百舟竟歸的熱鬧場面。 （欸乃——搖櫓是發(fā)出的聲音） 3、設(shè)問：尾聲以怎樣的情緒結(jié)束？ 4、分析：音樂漸弱漸慢，飄渺悠長，好象輕舟在遠處的江面漸漸消失。春江的夜空幽靜、安詳，使人沉靜在這迷人的詩情畫意之中。 四、樂曲的藝術(shù)特征： a、遠與近的描繪、動與靜的畫面、情與景的交融。 b、換頭合尾（比較江樓鐘鼓與月上東山的主題） 設(shè)問：各段向我們展示了不同的畫面，結(jié)尾旋律相同，這有何道理？ 分析：這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點，在不同段落中出現(xiàn)新的因素，給人耳目一新的感覺，但結(jié)尾處相同，在變化對比中尋求統(tǒng)一，深化了音樂表現(xiàn)內(nèi)容。 c、 樂器使用得當(dāng)，進退有序。 五、全曲欣賞 總結(jié)；樂曲通過委婉樸質(zhì)的旋律、流暢多變的節(jié)奏、巧妙細膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色，盡情的贊頌了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)與人民安居樂業(yè)的生活。 六．課堂練習(xí) 從這首曲子里我們可以領(lǐng)略到一種幽遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美，同樣這種美也浸透在中國傳統(tǒng)的詩詞、繪畫、書法、舞蹈當(dāng)中。 請舉出在詩詞、繪畫、書法、舞蹈中有關(guān)描寫“春江”的例子。 設(shè)計意圖 讓學(xué)生提前融入音樂氛圍。 與當(dāng)?shù)氐奈幕Y(jié)合，引出課題 了解作品結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生理解音樂表現(xiàn)內(nèi)容。 通過設(shè)問、聆聽、思考等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 通過分析音樂要素來感受音樂作品的創(chuàng)作特點。 讓學(xué)生自身實踐去感受旋律特點。 進一步理解“魚咬尾”這一傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。 引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的角度去分析作品的旋律特點。 學(xué)生根據(jù)音樂表現(xiàn)內(nèi)容選擇畫面，并說明理由。使學(xué)生對之前欣賞的三段加深理解。 從演奏形式上了解音樂表現(xiàn)內(nèi)容。感受作品豐富的表現(xiàn)力。 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。 讓學(xué)生充分感受力度 速度 節(jié)奏上的變化。 通過音樂要素的分析深入了解作品的音樂內(nèi)涵。 進一步提升音樂作品的內(nèi)涵，及提高學(xué)生的音樂審美能力。讓學(xué)生充分地享受作品所帶給他們的美。 給學(xué)生進一步感受作品的機會。加深理解和體驗。