2019-2020年高中語文《中國當代詩二首》導學案 語文版必修1.doc
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《中國當代詩二首》導學案 晨讀廣場 名句積累 理想 黑夜無論怎樣悠長,白晝總會到來?!勘葋啞尔溈税住? 人總是要失望的,因為他希望的總比他得到的多?!_曼?羅蘭《哥拉?布勒尼翁》 信仰是偉大的情感,一種創(chuàng)造力量?!郀柣稇曰凇? 人被信仰束縛,結(jié)果相信有一種力量。但是信仰還不夠使人安寧。信仰不知道怎么需要一個形象,于是有了宗教。沒有形象寄托的信仰,更使人苦惱了?!旯逗I蟿诠ぁ? 如果迷上那種空中樓閣似的信仰,便會像染上一種不良的嗜好,毀掉一生?!_曼?羅蘭《愛與死的搏斗》 【撫摸經(jīng)典】 2019-2020年高中語文《中國當代詩二首》導學案 語文版必修1 【品評】 杜甫同李白的友誼,首先是在詩歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律,是天寶五年(746)或六年(747)春杜甫居長安時所作,主要就是從這方面來落筆的?! ? 開頭四句,都是對李白詩的熱情贊美。首句稱贊他的詩冠絕當代。第二句是對上句的說明,是說他之所以“ 詩無敵”,就在于他思想情趣,卓異不凡,因而作出的詩,超凡脫俗,無人可及。繼而贊美李白的詩象庾信那樣清新,象鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。庾信在北周官至驃騎大將軍、開府儀同三司(司馬、司徒、司空),世稱庾開府。鮑照劉宋時任荊州前軍參軍,世稱鮑參軍。這四句,筆力雄健,熱情洋溢,首聯(lián)的“也”、“然”兩個語氣助詞,不但加強了贊美的語氣,也加重了“詩無敵”、“思不群”的力量?! ? 清代楊倫評此詩說:“首句自是閱盡甘苦上下古今,甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人,舉不能出杜之范圍;惟太白天才超逸絕塵,杜所不能壓倒,故尤心服,往往形之篇什也。”(《杜詩鏡銓》)這話說得很對。對李白奇?zhèn)ス妍惖脑娖鸥υ陬}贈或懷念李白的詩中,總是贊揚備至。從此詩坦蕩真率的贊語中,也可以見出杜甫對李白詩是何等欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛,也體現(xiàn)了他們的誠摯友誼。 這四句是由憶其人而憶及其詩,贊詩也就是憶人。但作者并不直接憶人,而是通過第三聯(lián)寫離情,自然補明。這樣處理,不但簡潔,還可避免平鋪直敘,而使詩意前后勾聯(lián),曲折變化?! ? 表面看來,第三聯(lián)兩句只是描繪了作者和李白各自所在之景?!拔急薄敝付鸥λ诘拈L安一帶;“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹”和“日暮云”都只是平實敘出,分開來看,兩句都很一般,并沒什么奇特之處。但作者把它們組織在一聯(lián)之中,卻自然形了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說,當詩人在渭北思念江東的李白之時,也正是李白在江東思念渭北的詩人之時;而作者遙望南天,只看見天邊的云彩,李白翹首北國,所見也只有遠處的樹色,又自然顯出兩人的離別之恨,好象“春樹”、“暮云”,也帶著深重的離情。故而清代黃生說:“五句寓言己憶彼,六句懸度彼憶己?!保ā抖旁娬f》)回憶在一起時的美好時光,設(shè)想二人分別后的情形和此時的種種情狀,這當中該有多么豐富的內(nèi)容。這兩句,看似平淡,實則每個字都精雕細琢;語言非常樸素,含蘊卻極豐富,是歷來傳頌的名句。清代沈德潛稱它“寫景而離情自見”(《唐詩別裁》),明代王嗣奭《杜臆》引王慎中語譽為“淡中之工”,都極為贊賞?! ? 上面將離情渲染得極深極濃,這就自然引出了末聯(lián)的熱切希望:什么時候才能再次歡聚,象過去那樣,把酒論詩?。“丫普撛?,這是作者最難忘懷、最為向往的事,以此作結(jié),正與詩的開頭呼應(yīng)。說“重與”,是說過去曾經(jīng)如此,這就使眼前不得重晤的悵惘更為悠遠,加深了對友人的懷念。以“何時”作詰問語,把渴望早日重聚的愿望表達得更加強烈,使結(jié)尾余意不盡?! ? 清代浦起龍說:“ 此篇純于詩學結(jié)契上立意”(《讀杜心解》)。全詩以贊詩起,以“論文”結(jié),由詩轉(zhuǎn)到人,由人又回到詩,轉(zhuǎn)接自然,通篇始終貫穿著一個“憶”字,把對人和對詩的傾慕懷念,結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法,更是出神入化,把作者的思念之情,表現(xiàn)得深厚無比,情韻綿綿?! ? 【非常話語】 ●傅國涌未進過大學,對近代史的研究卻為世所重。有一次,蘇祖祥先生和傅國涌聊天,談到政治制度和中華文化時,比較胡適和哈耶克。他們同是受到的很好教育,但是胡適在日本港口時,對復(fù)辟戴辮子絕望不已,曾說自己20年不談?wù)危m回國后真的居然研究起《水經(jīng)注》之類的東東。傅國涌說,你胡適畢業(yè)于美國的名校,博士頭銜,師從杜威,你這不是大材小用,牛刀殺雞嗎?《水經(jīng)注》今天我傅國涌研究就足夠了!你應(yīng)該去研究政治制度??! ●4月16日起,我國北方普降沙塵暴。據(jù)稱北京降下30多噸的黃土,中間雖有多次人工降雨,仍未能止住沙塵的侵襲。如此人間奇觀,世界側(cè)目。胡少安有詩:“詩意再無千潯瀑,黃沙傾城一夜間,荒郊獨坐觀博客,如此人間四月天?!必i頭有詩:“人間四月風暴來,滿城盡是黃塵埃,亂世天象無善果,榮恥和諧民遭災(zāi)?!薄 ? ●據(jù)說,在中國,生活被房貸按揭所改變的青年,有2600萬。一個確定的數(shù)字是,1997年,中國個人住房按揭貸款金額不到200億元;到xx年,這一數(shù)字已經(jīng)達到1.6萬億元。8年的時間,增加了近80倍。很多按揭買房的人自稱為“蝸?!币蛔濉K麄兩砩媳持孔?,在享受著高薪、白領(lǐng)、有房一族等諸多心理安慰的同時,也承受著“一天不工作,就會被世界拋棄”的精神重壓,生活質(zhì)量大為下降。對很多人來說,購房已不是個人行為,甚至是一個家庭、一個家族在供房。有人用“六一模式”概括全家供房的情景:六個人,青年夫妻、男方父母、女方父母用多年的積蓄共同出資,在城市里買一套房。有人問:“我們養(yǎng)房,誰養(yǎng)父母?” ●為迎接五一藝術(shù)節(jié),湖北仙桃中學師生在校長的要求下,各獻表演節(jié)目。全校三個年級的老師和后勤組老師每天要排練唱《大海航行靠舵手》、《團結(jié)就是力量》等。有人說,感覺又回到了毛澤東時代,每天早請示晚匯報,跳忠字舞?! ? ●王洪波去印度參觀,回來跟詩人田曉青說,都說我們是“世界的工廠”,可人家是“世界的辦公室”啊。田曉青回答,這有什么好比的,人家還是世界的精神家園呢,我們怎么不比? 素材存盤 團結(jié) 指為了集中力量實現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或結(jié)合。人心齊,泰山移。團結(jié)就是生命,團結(jié)就是力量,團結(jié)就是勝利。團結(jié)是戰(zhàn)勝困難的保證。 1、天時不如地利,地利不如人和?!睹献印? 2、一根筷子易折斷,一把筷子折不斷。 3、《眾人劃槳開大船》的歌詞內(nèi)容。 4、將相和的故事。(廉頗與藺相如) 5、寓言:天鵝、梭魚和蝦在一起共同運送一輛裝了行李卻不很重的小車。它們?nèi)齻€拼命地拉,可車子絲毫不動——天鵝一個勁兒的往天上飛,梭魚拼命往水里鉆,蝦使勁往后面拖。 學習目標 1訓練吟誦、感悟和理解能力,感悟這兩首詩的思想感情。 2把握兩首詩中的意象。 3學會樸素而準確地表達自己的情感和感受。 [教學重點、難點及解決辦法] 一、學習重點: 1把握詩人的思想情感和作品內(nèi)涵。 2了解詩作所創(chuàng)造的意象、意境和主要表現(xiàn)手法。 二、學習難點: 對詩中意象的把握。 第一課時 一、課前提示: “我看到音樂的三種成分:脆弱、力量和痛苦?!边@是波蘭當代著名詩人扎加耶夫斯基的一句詩。而在扎加耶夫斯基和曾卓的詩中,就流淌著這種來自肖邦音樂的血液和稟賦。因為愛、善良和敏感,也因為在歷史的強暴下對一種精神價值和語言價值的堅持,所以,他們“痛苦”“脆弱”,然而這種脆弱如此深刻感人,并富有尊嚴。讓我們在詩與音樂的結(jié)合中,再一次與人類靈魂中那些最好、最深刻感人的東西相逢。 二、作者及相關(guān)背景介紹 1作者介紹 參見“課文說明”。 2寫作背景 該詩寫于1981年3月,詩人被“平反”已有一年多,并被恢復(fù)武漢市文聯(lián)副主席的職務(wù);同時,歷盡滄桑的老詩人已接近六十歲,已接近暴風雨后晚年的港口。他就是在這樣的心境下寫下這首詩的。 三、鑒賞分析 (一)誦讀全詩,把握整體內(nèi)容。 (二)談?wù)勛约簩@首詩的理解。 (三) 鑒賞品味內(nèi)容: 1曾卓的詩總是在歷史的滄桑中來展開對人生的沉思,《我遙望》從漫長動蕩的人生中提取的兩種不同的“遙望”分別指的是什么? 明確: 在這首詩中,詩人展開了對他整個一生的遙望和沉思。詩中的兩種“遙望”之間,顯示了一種高度的藝術(shù)概括力。如果說生活像海洋,詩人的藝術(shù)概括力就在于他從歲月中提取了兩種不同的“遙望”:前一節(jié)是年輕時對“六十歲”的不無好奇的猜想,對未來的遙望;后一節(jié)是一個驚濤駭浪中的“過來人”在其“到達”后對過去歲月的回望和反思。 前一節(jié)的“遙望”寫出了年輕時代的可愛,而后一節(jié)的“遙望”給全詩帶來了無盡的重量和感慨。對漫長而充滿磨難的一生的超越和感嘆都產(chǎn)生在這“回頭”的一瞬,正是在這一瞬,“遙望”被改變了方向,漫長的一生變得清晰,年輕時代那個向未來熱情遙望的自己又出現(xiàn)在視野里,遙遙在望而又遙不可及,因為在兩個自己之間,已隔開了一道茫茫的歷史的海洋。 我們不能不驚嘆于這種高度的藝術(shù)概括力,兩個不同的“遙望”既連接了此岸與彼岸,以極大的跨度,寫出了一種闊大的人生的滄桑感,同時又使不同階段的人生呈現(xiàn)出來,歷歷在目,讓人不能平靜。只要讀者細心體會就會感到,這兩種不同的“遙望”,已在詩中成為一種相互的遙望,過去與現(xiàn)在之間因此而展開一種不無艱難的自我辨認和對話。 2為什么詩人在第一個比喻“港口”的前面使用了“異國”的字眼?為什么第二個比喻中的“故鄉(xiāng)”會消失在“迷霧”中? 明確: 詩人在第一個比喻“港口”前面使用了“異國”的字眼,那是因為年輕時遙望未來,頗有點“少年不知愁滋味”的感覺,對未來充滿好奇,好像人生的“六十歲”是一個遙遠的“遠在異國的港口”。而在第二個比喻中,因為經(jīng)歷了漫長而曲折的人生,因為人生發(fā)生了巨大的難以置信的變化,所以回頭遙望過去時,不免有一種難以辨認之感和迷茫傷感之情,因此“迷霧”一詞會出現(xiàn)在詩人的視線中。還可以說,這里有一種人生如夢的至深感嘆,從中我們聽到了李商隱詩的某種回響。 (四) 品味語言: 與這種高度的藝術(shù)概括力相稱,這首詩在語言上極其樸素,又極其有功力。如第2節(jié)的開始“經(jīng)歷了狂風暴雨,驚濤駭浪/而今我到達了/有時回頭……”語言樸實無華,但讀起來卻有驚心動魄、一波三折之感,因為這其間充實著極其艱辛的人生內(nèi)涵。另外,詩中的兩個比喻也非常貼切,它們不僅把時間空間化、把時間意象化了(即通過比喻把時間變成可以遙望、可以看見的具體地點和意象),同時也恰到好處地傳達了“彼時”和“此時”內(nèi)心的情感。 曾卓的詩極其樸素、簡練,又極其感人、耐讀,正如詩人牛漢所說:“他(曾卓)的詩即使遍體鱗傷,也給人帶來溫暖和美感?!苯Y(jié)合《我遙望》這首詩,請體會詩人是怎樣在詩的語言和比喻上傾注他內(nèi)心的情感的。 明確:曾卓的詩極其樸素,技巧從不外露,因此需要再三閱讀,以體會詩人在語言和比喻上所傾注的情感。比如第1節(jié)的“偶爾抬頭”與第2節(jié)的“有時回頭”,字面上只有細微的區(qū)別,但包含的內(nèi)在情感卻很不一樣。尤其是第2節(jié)中的這句“有時回頭”,包含了極大的情感的張力:過去不堪回首,但有時還是要忍不住“回頭”,因為生命只有一次,生命是那樣讓人留戀;“而今我到達了”這一句,也是平白如話,但卻包含了不知是喜是悲的復(fù)雜情感,十分感人,至于詩人選用的兩個比喻中所隱含的人生感嘆和情感,以上已分析過了??傊段疫b望》這首詩的手法及境界,正如詩人流沙河所指出的:“白描抒情,如一縷輕煙薄霧,感慨至深。過來人語,非經(jīng)歷過,道不出來”。(《寫詩十二課》) 五、拓展 建議找出詩人的《有贈》《懸崖邊的樹》和這首《我遙望……》,在朗讀中體會這幾首表達了作者怎樣的思想感情。 第二課時 一、 課前提示: 在我國當代有這樣一位詩人:他天真而單純,他為詩而遠離塵囂,將一切的愛奉獻于詩神繆斯,在一方斗室中過著孤凄的生活。精神上崇高的追求和現(xiàn)實中太多的負重使詩人在極度的愉悅和痛苦中煎熬。前行,去往理想的詩神王國荊棘叢生,迷霧重重,舉步維艱;停步棄行,心中又難舍難分……25歲就在山海關(guān)臥軌自殺,絕塵而去。這就是——海子。 二、作者及相關(guān)背景介紹 參見“課文說明”。 四、鑒賞分析 (一)整體把握詩意,理清作品思路。誦讀全詩,把握整體內(nèi)容?!尔湹亍肥呛W?985年4月寫下的一首詩,屬于他的“早期”之作,但已展現(xiàn)出海子抒情詩的基本特質(zhì)。全詩表達詩人對養(yǎng)他性命的麥地的回憶和想象、向往與贊美! (二)鑒賞品味內(nèi)容及寫作手法。品讀每一節(jié)的內(nèi)容,把握詩中的意象。 1海子寫過許多與麥子、麥地有關(guān)的詩,可以說麥地是海子詩歌的核心意象和元素。海子通過“麥地”表達了怎樣的情感? 明確:可以通過“麥地”的意象來體會詩人所寄寓的情感。正如有的批評家所說,海子正是通過麥地“找到了自身生命與大地的對應(yīng)關(guān)系”,由此進一步投入到民族的大靈魂之中,因為“麥地正是我們這個農(nóng)耕民族共同的生命背景”(燎原《攣生的麥地之子》)。“麥地”因為詩人的再三抒寫而成為詩的核心意象、成為一種靈魂的語言,詩人因為麥地而寫出了他對大地的熱愛,對生命本源的親近和對家園的贊頌。 2海子的詩有一種直達事物核心的感受力和強烈、樸素的抒情力量,在《麥地》一詩中,他把浪漫主義的抒情自白和民歌、民謠的質(zhì)樸結(jié)合為一體,有一種特殊的感人的藝術(shù)效果。例如“家鄉(xiāng)的風/家鄉(xiāng)的云/收聚翅膀/睡在我的雙肩”。請找出詩中你所喜歡的句子和意象,并說明詩人在寫它們時用了什么樣的手法。 明確:把握海子詩歌的表達方式和抒情風格。海子的詩充滿了激情、想象和靈氣,有一種直達事物核心的感受力和強烈,樸素的抒情力量。他從不刻意地運用修辭手段,然而著筆之處,處處閃現(xiàn)生命的光輝。他的語言目擊了創(chuàng)造。在這首詩中,他把浪漫主義的抒情自白和民歌、民謠的質(zhì)樸結(jié)合起來,如“家鄉(xiāng)的風……”十分親切動人,而又富有詩意;他的比喻不落俗套,新奇而又自然,如“月亮照我如照一口井”“月亮知道我/有時比泥土還要累”,等等。 五、總結(jié)與拓展 現(xiàn)實中的海子長期過著清苦得讓人難以置信的生活,極度貧乏的物質(zhì)沙漠上卻瘋長著純粹而高遠的詩歌精神。海子的詩歌大多純粹、大氣、想象豐富、意象紛紜,在透徹的抒情中充滿了對人類精神和命運的深層探究和深切關(guān)懷,這是詩人的氣質(zhì)和責任心所至。 海子的許多詩都為年輕人所深深喜愛,如:《面朝大海,春暖花開》《黑夜的獻詩》《四姐妹》《日記》《詢問》《九月》《春天,十個海子》等。建議學生課下閱讀,想想都表達了作者怎樣的思想感情。 一、基礎(chǔ)知識 1.下列各組詞語中,字音和字形全都正確一項是( ) A.脊(j)梁 卓(zhu)越 矢志不渝 B.鏗鏘(jing) 麥秸(j) 博聞強識 C.寒暄(xuān) 湖畔(bn) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 D.倔強(jing) 驚駭(hi) 群英薈粹 【答案】1.A(B.鏗鏘qiāng,麥秸jiē;C.湖畔pn;D.粹-萃) 2.下列各項對于《麥地》的賞析,不正確的是( ) A.“歌頌麥地”,是因為麥地是全人類的生命之源;“歌頌月亮”,則是詩人還有著非功利的、精神的、靈魂的需要。 B.“尼羅河、巴比倫或黃河”,代表了人類古老的文明,正是這些古老的文明,一直在滋潤著人類的精神。“孩子”則預(yù)示著希望,決定著人類的未來。在麥地(島嶼或平原)的養(yǎng)育下,人類一代又一代地繁衍生息。 C.“月亮下\一共有兩個人\窮人和富人”,這是海子悲憫的發(fā)現(xiàn),天才的發(fā)現(xiàn)。清醒的“我”,則時時以一個超越世俗的詩人的形象出現(xiàn),所以說“還有我\我們?nèi)齻€人”。 D.在這首詩中,他把現(xiàn)實主義的抒情自白和民歌、民謠的質(zhì)樸結(jié)合起來,如“家鄉(xiāng)的風……”十分親切動人,而又富有詩意。 【答案】2.D(浪漫主義而非現(xiàn)實主義) 3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是( ) (1)如果看了時下一些渲染愛或暴力的小說、電影以后,就盲目地去摹仿文學作品中某些人物的偏激行為,只能說明這些讀者沒有足夠的__能力。 (2)姜還是老的辣,這個人那么難纏,__叫你給說服了。 (3)真的詩情和哲理,__僵死的、被線索組織起來的材料,__散文中自由的、動態(tài)的有機成分。__說整篇散文是一泓清泉,__詩情和哲理應(yīng)該是清泉中活潑的游魚。 A.鑒別 到底 不是 而是 如果 那么 B.鑒別 畢竟 不是 就是 至于 因此 C.鑒賞 到底 不是 而是 至于 因此 D.鑒賞 畢竟 不是 就是 如果 那么 【答案】3.A(①“鑒別”和“鑒賞”都有“觀察、審視”的意思。“鑒別”重在辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣,“鑒賞”重在欣賞和評價,往往與藝術(shù)品搭配;從語境可以說明讀者沒有最基本的識別能力,所以應(yīng)用“鑒別”②“畢竟”表示追根究底所得的結(jié)論,“到底”表示經(jīng)過種種變化或曲折最后實現(xiàn)的情況③前一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句,所以應(yīng)該用“不是…而是…”,后一句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句,所以應(yīng)該用“如果…那么…”) 4.下列句子中加點成語使用錯誤的一項是 ( ) A.離投票的日子越來越近了,虛虛實實,真真假假,凡是有損施瓦辛格形象的陳芝麻爛谷子都被翻出來了。 B.下面,就讓我們一起來欣賞古瓷的細潤秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的斑駁陸離吧。 C.今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火,銷售價格甚至低于成本,這對消費者來說倒正好可以火中取栗。 D.別看他是個半路出家的木匠,他的手藝好得很,他所設(shè)計制造的紅木家具還曾經(jīng)獲過省級大獎。 【答案】4.C(A.陳芝麻爛谷子:比喻陳舊話題或事物。符合題意。B.斑駁陸離:是形容色彩繁雜??梢杂脕硇稳莨佩X。C.項中“火中取栗”比喻“冒險給別人出力,受人利用、上當而自己一無所得”。而C句的意思是消費者利用廠家商家競相降價的機會得到實惠,顯然與這個成語的意思風馬牛不相及。D.半路出家:比喻中途改行,不是本行出身。符合題意。) 二、閱讀理解 ?。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀 閱讀下面的詩歌,完成5~8題。 我遙望…… 曾 卓 當我年輕的時候, 在生活的海洋中, 遙望六十歲,像遙望 經(jīng)歷了狂風暴雨,驚濤駭浪 , 有時回頭遙望我年輕的時候, 。 5.補全詩中空缺部分。 答: 【答案】5.偶爾抬頭 一個遠在異國的港口 而今我到達了 像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng) 6.詩中兩個比喻句的妙在何處? 答: 【答案】6.“遙望六十歲,像遙望一個遠在異國的港口”:因為年輕時遙望未來,對未來充滿好奇,好象人生的六十是一個遙遠的“遠在異國的港口”?!坝袝r回頭遙望我年輕的時候,像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)”:因為經(jīng)歷了漫長而曲折的人生,因為人生發(fā)生了巨大的難以置信的變化,所以回頭遙望過去時,不免有一種難以辨認和迷惘傷感之情。這里有一種人生如夢的至深感嘆。 兩個比喻非常貼切,它們不僅把時間空間化、把時間意象化了(即通過比喻把時間變成可以遙望、可以看見的具體地點和意象),同時也恰到好處地傳達了“彼時”和“此時”內(nèi)心的情感。 7.詩中兩種“遙望”之間有何內(nèi)在聯(lián)系? 答: 【答案】7.前一節(jié)的“遙望”寫出了年輕時代的可愛,而后一節(jié)的“遙望”給全詩帶來了無盡的重量和感慨。這兩種不同的“遙望”,既連接了此岸與彼岸,寫出了一種闊大的人生的滄桑感,同時又使不同階段的人生呈現(xiàn)出來,過去與現(xiàn)在之間因此而展開一種艱難的辨認和對話。在兩個自己之間,已隔開了一道茫茫的歷史的海洋,遙遙在望而又遙不可及。 8.語言樸素、極富張力是曾卓詩歌的特點,簡要分析這一特點是如何體現(xiàn)的。 答: 【答案】8.第一節(jié)“偶爾抬頭”,顯示了年輕時的可愛;第二節(jié)“有時回頭”,過去不堪回首,但有時還是要忍不住回頭,因為生命只有一次,生命是那樣讓人留戀;“而今我到達了”,平白如話,但包含了不知是喜是悲的復(fù)雜情感,十分感人。 ?。ǘ┱n外閱讀 閱讀海子的詩歌,完成9~12題。 面朝大海,春暖花開 海 子 從明天起,做一個幸福的人 喂馬,劈柴,周游世界 從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花開 從明天起,和每一個親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人 給每一條河每一座山取一個溫暖的名字 陌生人,我也為你祝福 愿你有一個燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲的幸福 我也愿面朝大海,春暖花開 9.詩歌第一節(jié),詩人所描述的是不是現(xiàn)實中他實際擁有的生活的寫照? 答: 【答案】9.不是。在第一節(jié)中,詩人勾勒出了想象的塵世生活。喂馬、劈柴、有一所房子等,都是擬想。是詩人對他所向往的塵世幸福生活的擬想,是具有象征意義的意象,而不是現(xiàn)實中他實際擁有的生活的寫照。 10.海子所謂的“幸福”生活具體是什么樣的?反映了詩人的什么品格? 答: 【答案】10.詩人的“幸?!鄙钍恰拔柜R,劈柴,周游世界”這樣的田園牧歌式的自由閑散人的生活,是“關(guān)心糧食和蔬菜” 這樣的關(guān)心溫飽、不論世事的平凡人的生活,是“我有一所房子,面朝大海,春暖花開”的獨守清高的隱逸生活。反映了詩人的真誠和善良。 11.詩中兩次出現(xiàn)“面朝大海,春暖花開”,其情味是否相同?為什么? 答: 【答案】11.兩次的“面朝大海,春暖花開”的情味是不同的。第一次說出這個愿望,是與詩歌開篇的情調(diào)順向發(fā)展的,與“喂馬,劈柴”等的情調(diào)一致。第二次的“面朝大海,春暖花開”的情調(diào)是逆向發(fā)展的,由“愿你在塵世獲得幸?!背鋈艘饬系囊晦D(zhuǎn),“面朝大海,春暖花開”顯示出詩人陷入了矛盾的境地,剛向世人袒露心跡,肯定世俗的生活,又很快隱藏自己,背對眾人,面朝大海。 12.從修辭角度賞析這首詩歌。 答: 【答案】12.《面朝大海,春暖花開》則主要運用了排比和象征等修辭手法。如,“從明天起,……∕從明天起,……∕從明天起,……”;“愿你……∕愿你……∕愿你……”。這些都是運用排比手法,表現(xiàn)詩人急切、深摯的感情?!懊娉蠛!薄ⅰ按号ㄩ_”等則是詩人理想的象征。 三、語言表達 13.教師節(jié)期間,有位同學給老師送上了這樣的賀詞,以表達自己對老師的贊美和敬意: 你博古通今,像滔滔不絕的歷史長河,引導我們追求無窮知識。(歷史老師) 請你仿照上面的句子,寫一句話,送給某門學科的老師。 答: 【答案示例】 13.你文思如泉涌,像一本無所不知的詞典,引領(lǐng)我們走進文學殿堂。(語文老師) 你美妙的歌聲,動人的舞姿,給我們以美的熏陶。(音樂老師) 14.按要求改寫下面的語句。 采用總分結(jié)構(gòu)改寫下面這段話。要求:①不得改變原意;②適當添加語句;③語言要連貫。 詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象,讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思,并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。 答: 【答案】14.詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想象。詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想象,讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想象。 15.把下列句子填在下面一段話中的橫線上,組成語意連貫的一段話。(只填句子的序號) ?、賵A明園斷壁殘垣,矗立斜陽,飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ?、诩て馃o限的贊嘆 ?、劬﹦〉溺H鏘,越劇的柔美,昆曲的綿長,那跨越歷史的生命力而今正經(jīng)受嚴峻的考驗 ?、茉鰪娎^承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責任 覽中華文化遺產(chǎn),可以 ,可以觸發(fā)深沉的思索,可以 。你看,長城橫亙?nèi)f里,何其雄偉,熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗; ; 。 順序是: 【答案】15.②④①③- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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