2019-2020年高中語文 第1課《我的回憶》同步教案1 語文版必修2(1).doc

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2019-2020年高中語文 第1課《我的回憶》同步教案1 語文版必修2(1) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解作者及一般傳記、自傳和回憶錄的區(qū)別； 2． 梳理文章結(jié)構(gòu)，了解孫中山不尋常的人生軌跡； 3． 鑒賞細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)作者性格方面的作用； 4． 領(lǐng)悟?qū)O中山先生強(qiáng)烈的愛國(guó)感情，從中獲得有益的人生啟示。 教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章結(jié)構(gòu)，了解孫中山不尋常的經(jīng)歷 教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)作者性格方面的作用 教學(xué)關(guān)鍵：領(lǐng)悟?qū)O中山先生強(qiáng)烈的愛國(guó)感情，從中獲得有益的人生啟示。 教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 本單元我們學(xué)習(xí)人物傳記，四篇課文所傳寫的任務(wù)有偉大的政治家，有卓越的思想家，有文壇領(lǐng)袖，有科學(xué)巨匠。他們從事的事業(yè)雖然不同，但都為人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他們的精魂——深刻的思想、頑強(qiáng)的精神、偉大的人格、高尚的靈魂驚天動(dòng)地，引領(lǐng)著世人。因此本單元的單元標(biāo)題為“精魂動(dòng)天”。（出示課件“精魂動(dòng)天”的出處——李白的《擬恨賦》） 一個(gè)世紀(jì)以來，中國(guó)人民在前進(jìn)道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化，產(chǎn)生了三位站在時(shí)代前列的偉大人物——毛澤東、孫中山、鄧小平。本單元第一課我們就學(xué)習(xí)革命先行者孫中山先生的《我的回憶》。 二、 文體介紹 課件出示按照作者同傳主的關(guān)系，傳記可分為自傳和他傳兩種。自傳和他傳的區(qū)別：從形式看，自傳沒有他傳完整，他傳一般記錄傳主的一生。從方法上看，自傳比他傳更自由，主觀性更強(qiáng)，他傳客觀性較強(qiáng)。 提問：本文屬于哪種傳記？ 點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照書下注解1 明確：本文是《濱海雜志》記者1911年11月在倫敦采訪孫中山的談話記錄。以第一人稱“我”回憶了他的人生軌跡。屬于自傳中的回憶錄?；貞涗浭亲詡鞯奶厥庑问?，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（出示課件） 1． 回憶錄涉及的生活面比較廣闊； 2． 回憶錄的形式極為自由； 3． 回憶錄比較真切，常包含去多軼事、對(duì)話和細(xì)節(jié)。 三、 了解作者 請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課本和以前學(xué)過的歷史知識(shí)，介紹作者孫中山，出示課件明確：孫中山，名文，偉大的民主革命家。1911年辛亥革命后，別推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，1912年1月1日在南京宣誓就職，成立中華民國(guó)臨時(shí)政府。主張“三民主義”——“民族、民權(quán)和名生”。 四、 初讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu) 1． 積累字詞（出示課件） 生字： 皈( guī )依 薪( xīn)餉(xiǎng) 胡髭( zī ) 踝(hui)骨 昭(zhāo)雪 間 (jin)或 禍福未卜( bǔ ) 擾(rǎo)攘(rǎng)不安 通緝（jī） 愚(y)昧 多音字（見課件） 形近字（見課件） 注意字形的字 游歷 盛情難卻 煽動(dòng) 成語積累：轉(zhuǎn)危為安 晴天霹靂 無地自容 臭名昭著 心慈手軟 無地自容 無足輕重 2． 給學(xué)生10分鐘時(shí)間瀏覽全文。 思考：作者都回憶了哪些經(jīng)歷？ 點(diǎn)撥：關(guān)注時(shí)間和地點(diǎn)的變化。 討論交流后，匯報(bào)，明確：作者具體回憶了從1885年到1911年10多年間不尋常的革命經(jīng)歷。1885年香港學(xué)醫(yī)；1892年澳門行醫(yī)；1894年在廣州成立哥老會(huì)；1895年廣州起義失敗后，由澳門流亡到日本神戶、美國(guó)火奴魯魯；1896年在英國(guó)倫敦被綁架；后回國(guó)革命，得到美國(guó)軍事家咸馬里將軍的支持；在“南京”油輪上有一金姓人打算出賣他，被說服后慚愧自盡；在廣州，用救國(guó)思想說服緝拿他的青年官吏。 提問：你能概括本文的行文脈絡(luò)嗎？ 明確：本文線索是孫中山逐漸走上民主革命道路以及在逃亡過程中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。 五、 課堂小結(jié) 通過本文的學(xué)習(xí)，我們近距離地審視了革命先行者孫中山先生的內(nèi)心世界，了解了他的人生軌跡，下節(jié)課請(qǐng)你談?wù)勗趯O中山的這些經(jīng)歷中，你認(rèn)為哪些是不尋常的？ 第二課時(shí) 一、課前五分鐘口語訓(xùn)練，請(qǐng)同學(xué)朗讀下列文字： 紀(jì)念孫中山先生 毛澤東 　　紀(jì)念偉大的革命先行者孫中山先生! 　　紀(jì)念他在中國(guó)民主革命準(zhǔn)備時(shí)期，以鮮明的中國(guó)革命民主派立場(chǎng)，同中國(guó)改良派作了尖銳的斗爭(zhēng)。他在這一場(chǎng)斗爭(zhēng)中是中國(guó)革命民主派的旗幟。 　　紀(jì)念他在辛亥革命時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)人民推翻帝制、建立共和國(guó)的豐功偉績(jī)。 　　紀(jì)念他在第一次國(guó)共合作時(shí)期，把舊三民主義發(fā)展為新三民主義的豐功偉績(jī)。 　　他在政治思想方面留給我們?cè)S多有益的東西。 　　現(xiàn)代中國(guó)人，除了一小撮反動(dòng)分子以外，都是孫先生革命事業(yè)的繼承者。 　　我們完成了孫先生沒有完成的民主革命，并且把這個(gè)革命發(fā)展為社會(huì)主義革命。我們正在完成這個(gè)革命。 　　事物總是發(fā)展的。一九一一年的革命，即辛亥革命，到今年，不過四十五年，中國(guó)的面目完全變了。再過四十五年，就是二千零一年，也就是進(jìn)到二十一世紀(jì)的時(shí)候，中國(guó)的面目更要大變。中國(guó)將變?yōu)橐粋€(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義工業(yè)國(guó)。中國(guó)應(yīng)當(dāng)這樣。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)具有九百六十萬平方公里土地和六萬萬人口的國(guó)家，中國(guó)應(yīng)當(dāng)對(duì)于人類有較大的貢獻(xiàn)。而這種貢獻(xiàn)，在過去一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，則是太少了。這使我們感到慚愧。 　　但是要謙虛。不但現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)這樣，四十五年之后也應(yīng)當(dāng)這樣，永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)這樣。中國(guó)人在國(guó)際交往方面，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅大國(guó)主義。 　　孫先生是一個(gè)謙虛的人。我聽過他多次講演，感到他有一種宏偉的氣魄。從他注意研究中國(guó)歷史情況和當(dāng)前社會(huì)情況方面，又從他注意研究包括蘇聯(lián)在內(nèi)的外國(guó)情況方面，知道他是很虛心的。 　　他全心全意地為了改造中國(guó)而耗費(fèi)了畢生的精力，真是鞠躬盡瘁，死而后已。 　　像很多站在正面指導(dǎo)時(shí)代潮流的偉大歷史人物大都有他們的缺點(diǎn)一樣，孫先生也有他的缺點(diǎn)方面。這是要從歷史條件加以說明，使人理解，不可以苛求于前人的。 　　 （選自一九五六年十一月十二日《人民日?qǐng)?bào)》） 二、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 上節(jié)課，我們梳理了文章的結(jié)構(gòu)，了解了孫中山先生從1885年到1911年的經(jīng)歷，本節(jié)課我們將繼續(xù)探討：作者的哪些經(jīng)歷是不尋常的？請(qǐng)你在書中找出這些段落，并說說為什么？ 設(shè)計(jì)這一問題，是為了讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，并由此，概括出孫中山先生的性格品質(zhì)。 三、學(xué)生討論交流 匯報(bào)： 學(xué)生甲：孫中山在國(guó)外喬裝改扮，擺脫暗探的跟蹤，體現(xiàn)了機(jī)智勇敢的品格。 學(xué)生乙：孫中山面對(duì)清政府的酷刑，毫無畏懼，體現(xiàn)了革命者的堅(jiān)定性。 學(xué)生丙：孫中山通過依次演講就能得到著名軍事家咸馬里將軍的支持，說明他有著非凡的口才和人格魅力。 學(xué)生丁：在輪船上孫中山與出賣自己的人的對(duì)話，體現(xiàn)了他無私為公的精神和光明磊落的氣概。 學(xué)生戊：孫中山在廣州被兩個(gè)年青官吏捕捉，他卻鎮(zhèn)定自若，闡明觀點(diǎn)，最終說服了官吏，說明他把自己的生命置之度外。 小結(jié)：同學(xué)們找得非常好，概括得也非常好，這些都是不尋常的經(jīng)歷都是文章的細(xì)節(jié)描寫。通過對(duì)這些細(xì)節(jié)描寫的分析，我們仿佛走近了偉人，了解到孫中山先生不僅具有非凡的政治才能，而且還有著無私為公的精神和光明磊落的氣概。 過渡語：那么，是什么信念支持著孫中山呢？ 四、探究主旨 思考：課文中三次提到“天命無?！?，你能找到嗎？ 學(xué)生交流后，明確：第一次：第三頁(yè)第三行 棄醫(yī)從政 第二次：第四頁(yè)中間部分 澳門與老朋友重逢 第三次：第七頁(yè)倒數(shù)第六行 面對(duì)告密者 再請(qǐng)同學(xué)思考：表現(xiàn)了作者怎樣的信念？ 討論明確：孫中山在革命實(shí)踐中逐步明確：要救國(guó)民于水火之中就必須叛逆封建時(shí)代所謂的“天道”而行，先推翻舊制度的束縛才能改革中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀。“天命無?！笔亲髡邔?duì)封建舊制度的反抗宣言。也正是因?yàn)檫@一信念，他以“天下為公”，逐步形成了民本主義思想，推翻了統(tǒng)治中華民族兩千多年的帝制，建立了中華民國(guó)。 五、課堂總結(jié) 學(xué)習(xí)孫中山的回憶錄，透過他質(zhì)樸的語言，我們讀到的是他對(duì)舊制度的叛逆，對(duì)自由民主的向往。為實(shí)現(xiàn)“天下為公”的志向，他與清政府進(jìn)行了堅(jiān)苦卓絕地斗爭(zhēng)，將自己的生命置之度外，這種無私為公的精神和光明磊落的氣概值得我們敬佩。 板書設(shè)計(jì) 我的回憶（節(jié)選） 孫中山 為民行醫(yī) 天命無常 棄醫(yī)從政 偉大的革命先驅(qū)者 索購(gòu)首級(jí)