2019-2020年高中語文 第9課 不會變形的金剛課時作業(yè) 語文版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 第9課 不會變形的金剛課時作業(yè) 語文版必修1 1.給下列加點的字注音 ①猝不及防( ) ?、诨旎煦玢? ) ③稚嫩( ) ④詛咒( ) ⑤擎天柱( ) ⑥吞噬( ) ⑦對峙( ) ⑧回眸( ) ⑨摩挲( ) ⑩如醉如癡( ) ?忐忑不安( ) ?褻瀆( ) ?令人咋舌( ) ?諄諄告誡( ) 2.辨形組詞 ① ?、? ③ ④ 3.解釋下列詞語的含義 ①耳目一新:____________________________________________________________ ②猝不及防:______________________________________________________________ ③混混沌沌:_____________________________________________________________ ④惟妙惟肖:_____________________________________________________________ ⑤栩栩如生:______________________________________________________________ ⑥虎視眈眈:______________________________________________________________ 4.近義詞辨析 珍重珍視 這兩個詞都是動詞?!罢渲亍敝笎巯?,珍愛(重要或難得的事物)。還指保重(身體)。“珍視”著重指重視,特別看重。 例句:①這幅令人喜愛的古老帛畫,它所體現(xiàn)的藝術(shù)手法,值得我們________。 ②兩人緊緊握手,互道________。 一、整體感知 1.把本文分成三部分,分別概括它們的內(nèi)容。 二、深層探究 2.文中幾次寫到“我”吻兒子?為什么要吻兒子? 3.當丈夫要打兒子時,“我”為何阻攔?之后“我”為何又親手打了兒子? 4.為什么打完兒子“我”會肯定這不是最后一次? 5.你認為這一家三口身上有什么特點?作者是怎樣描述的? 三、技法遷移 [文本回顧] 本文在塑造人物時,善于運用生動的比喻,在平實的敘述中融入了濃濃的親情。 [技法點撥] 比喻是一種常用的修辭手法,是用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。比喻用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述,化抽象為具體,化繁為簡,可使事物生動形象具體可感,以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使文章文采斐然,增強作品的感染力。 [技法運用] 請運用比喻的手法寫一個片段。 第2課時 測試與反饋 (分值:50分) 一、基礎(chǔ)知識(12分,每小題3分) 1.下列詞語中,加點字的注音正確的一項是( ) A.粗獷(kunɡ) 鐫刻(juān) 量體裁衣(linɡ) 卷帙浩繁(zh) B.埋怨(mn) 載體(zi) 暴殄天物(tiǎn) 戛然而止(ji) C.寶藏(znɡ) 應(yīng)屆(ynɡ) 恪守不渝(k) 擢發(fā)難數(shù)(zhu) D.熨帖(yn) 熟稔(rěn) 相形見絀(ch) 徇私枉法(xn) 2.下列詞語中,沒有錯別字的一組是( ) A.起訖 振聾發(fā)聵 各行其事 萬變不離其宗 B.坦露 改弦更章 以逸待勞 吃一塹長一智 C.喝彩 山清水秀 察言觀色 下自成蹊 D.裝潢 拭目以待 怨天尤人 一張一馳 3.下列句子中,加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検? ) A.從新年伊始,中央一再號召各級黨組織務(wù)真求實,讓廣大人民的生活安居樂業(yè)。 B.在《幻城》和它的作者已經(jīng)被炒得甚囂塵上的時候,再來談?wù)摼碗y免有些狗尾續(xù)貂的尷尬。 C.下半場,釜底抽薪的曼城隊突然發(fā)威,迪斯丁博斯威爾特和菲利浦斯各進一球,將比分扳平。 D.去年三月,美國悍然發(fā)動了軍事力量對比懸殊的伊拉克戰(zhàn)爭,老百姓形象而戲謔地稱美國人是“高射炮打蚊子”。 4.下列各句中,沒有語病的一句是( ) A.世界上第一艘大型專業(yè)醫(yī)院船866岱山島號日前已交付使用,該船的使用結(jié)束了中國海軍沒有大型制式醫(yī)院船的歷史。 B.昨天下午,國家知識產(chǎn)權(quán)局與廣東省人民政府在科學(xué)城舉行了《關(guān)于建立知識產(chǎn)權(quán)高層次戰(zhàn)略合作關(guān)系議定書》儀式。 C.《麻雀變王妃》是一部浪漫型喜劇,無論內(nèi)容結(jié)構(gòu)和人物性格,都是“灰姑娘嫁白馬王子”的古老愛情模式。 D.最近的市場調(diào)查顯示,大眾購買低價藝術(shù)品,很重要的一個原因是出于裝飾家居的需要,這種消費現(xiàn)象值得商家重視。 二、文本閱讀(16分) 閱讀下面的文字,完成5~8題。 我看了他一眼。只這一眼,就足夠了。過去的這段時間,使兒子發(fā)生了巨大的變化,雖然表面看起來,只是他哭過了,流了許多淚,為了怕我發(fā)現(xiàn),又站在冷地里等著風將淚水吹干。孩子的掩蓋暴露了更多的東西。 我沒有勇氣問兒子詳細的過程。重復(fù)那經(jīng)過,無論對兒子還是對我,都是一種殘忍。 “媽媽,人家要我們……賠……”大滴大滴的淚水從兒子臉上滾落下來,我用手去接,因為剛從外面回來,那淚水很涼。 我想用母親溫馨的心捻成毛線,為兒子織一間溫暖的小屋,可惜我不是整個世界。 也許我應(yīng)該事先告訴兒子……但如果說了那恐怖的前景,而一切又沒有發(fā)生,我豈不是玷污了一顆純真的心!只要還有一絲可能,我也愿維持這種真誠直到最后。 現(xiàn)在,我們面臨的是另一個問題了——成為碎片的大力金剛,還有兒子那顆有折痕的心。 “既然損壞了東西,人家要求賠償,當然是應(yīng)該的?!蔽沂酶蓛鹤拥臏I水。 “那我去找小胖,叫他先賠我的威震天,人家說了一個‘對不起’就值這么多錢???以后上商店買東西,甭帶錢包,先說‘對不起’就行了!”兒子從地上彈射而起。 “你不能去!”我拉住他。兒子在我手下不馴地掙扎著,十歲的男孩已經(jīng)有了小牛犢一樣的蠻勁。 “為什么?媽媽!”兒子半仰著臉,像問天一樣問我。 我不能回答。這世界上有許多像花布一樣美麗的道理,卻做不成衣服。 我卻必須回答。一只母貓還要教會小貓如何捕鼠。我就是再為難,也得給兒子一個大致囫圇的道理。 “‘對不起’是一種禮貌,它是不能用金錢來計算的?!? 兒子順從地點點頭。這話大概同學(xué)校的師長們所講差不多,他還勉強聽得進去。 “小胖弄壞了威震天,你原諒了他,他很輕松,這是一件好事?!蔽易龀鲅普T的樣子,準備把兒子領(lǐng)進我的埋伏圈。 “可是人家不原諒我……媽媽!”兒子抗爭著。他受到的羞辱比我蒼白的說教要有力得多。 “是的,兒子。每一件事,都可以有好幾種處理的方法。喏,就像這些變形金剛,可以變機器人,也可以變飛機和汽車……懂了嗎?” “懂……了?!眱鹤舆t疑地點了點頭,但我知道他不服,又不愿惹我傷心。 我把一直拉著兒子的手松開了。我很累,這世界上誰也代替不了誰。 兒子不再掙扎,孤零零地站在一邊。 5.為什么兒子哭了之后,“怕我發(fā)現(xiàn)”?(2分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.理解下列句子的含意。(6分) (1)我想用母親溫馨的心捻成毛線,為兒子織一間溫暖的小屋,可惜我不是整個世界。(3分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)這世界上有許多像花布一樣美麗的道理,卻做不成衣服。(3分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.淚水從兒子臉上滾落下來,“我用手去接”,這樣描寫有什么作用?(2分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.讀文中畫線的句子,思考假如你是文中的母親,你會怎樣回答兒子。(6分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、類文閱讀(12分) 閱讀下面的文字,完成9~12題。 最后一刀 余顯斌 圍攻這座城,三天三夜,炮火不熄,硝煙把白天染成了黑夜,彈火把黑夜亮成了白天,戰(zhàn)士們打得每一根槍管都發(fā)燙了,每一個喉嚨都喊啞了,每一雙眼睛都發(fā)紅了。 將軍的眼睛也發(fā)紅了,如兩團火苗,灼灼燃燒。 到了第四天早晨,將軍咆哮了,一把推開參謀長,吼道:“誰再擋老子,老子劈了他!”然后一回身喊道:“刀來!”警衛(wèi)員忙走上前,遞過一把百煉鋼刀,將軍一把抓過,一把扯了上衣,提著刀一躍出了戰(zhàn)壕,向城下沖去。 將軍身經(jīng)百戰(zhàn),本身就是一柄鋼刀,無堅不摧。 將軍玩命,將軍手下的那些牛犢子們更是嗷嗷直叫,跟著沖了上去。一個早晨,戰(zhàn)斗干凈利索地結(jié)束,守城部隊的敵人幾乎全部被殲滅。將軍滿面灰塵,挎著戰(zhàn)刀,騎著戰(zhàn)馬,帶領(lǐng)著那個剛經(jīng)過血與火淬煉的部隊,雄赳赳氣昂昂地向城里邁進。 三年了,將軍又回到了自己當年駐守的地方,這兒的一草一木,甚至每一塊山石,將軍都記得清清楚楚。 可是現(xiàn)在,一切都變了,如遭劫后的地獄。 將軍熱淚盈眶,下了馬,慢慢地走著,見了每一個人,不管是老人、婦女還是孩子,將軍都會彎腰點頭,并致以歉意:“我們吃糧當兵,卻沒有保護好你們,讓你們受罪了?!闭f到這兒,將軍的眼圈微微有些發(fā)紅。 就在這時,人群中有些騷動,警衛(wèi)員趕緊一步跨上前,擋在了將軍面前。將軍,是戰(zhàn)神,是民族的光榮,更是敵人暗殺的對象。將軍從軍衛(wèi)國以來,遭到敵軍的暗殺不下四十次,不過每一次都毫發(fā)無傷。 將軍曾開玩笑說:“那些家伙,只會像娘兒們一樣躲在背地里下黑手。” 隨著騷亂的人群分開,戰(zhàn)士們簇擁著一個孩子走到將軍面前。孩子有十二三歲的樣子,瘦瘦的,怯怯的。將軍摸了摸孩子的頭,嚴厲地問:“怎么和一個小孩子過不去?” “報告將軍,這是一個敵軍部隊的小兵,還沒來得及逃跑,就被當?shù)匕傩兆テ饋砹恕!睉?zhàn)士報告。 “還是個孩子?。 睂④娬f,語音中有一種痛惜,有一種責備。將軍蹲下身,微笑著問孩子:“多大年齡了?”那個孩子沉默著,仍然望著將軍,可能是聽不懂將軍的話,也可能是害怕,瑟瑟地抖著,手緊緊地攏在破爛的衣服內(nèi)。 將軍回過頭,對警衛(wèi)員說:“給小家伙弄點吃的去,對,還有衣服。” 此時,對面不遠的樓上,響起了一聲嘹亮的口哨,那個孩子仿佛接到了命令似的,突然從衣內(nèi)掏出一支手槍,對著將軍“砰”的就是一槍,警衛(wèi)員眼疾手快,一腳踢翻了他,抓過一挺機槍,對著孩子就準備掃射。 “別,不要開槍?!睂④娢孀〔弊?,鮮血直淌,衛(wèi)生員忙跑過來包扎。 “他還是個孩子,是受人指使的,放了他吧?!睂④娬f,血仍在流。孩子被繳了槍。放了。 將軍讓人到剛才發(fā)出口哨聲的地方去搜查,除了幾個煙蒂外,什么也沒有。 這時,將軍已接近昏迷。槍彈傷著了動脈,血流不止。不一會兒,來接將軍的車子駛到,停下。大家把將軍抬上車,車子“嗚”的一聲,風馳電掣而去。 車子風一般卷出街道,再插入一條土路。突然,前面一個人影一閃,攔在了路上。原來是擊傷將軍的小孩。 “沖過去,救將軍要緊。”警衛(wèi)員咬牙切齒地說,眼睛都紅了。 “不,快停?!泵悦院?,將軍呻吟道。 “將軍,來不及了——”警衛(wèi)員急得快哭了。 “那是一個孩子,一條生命!”將軍用嘶啞的聲音喊道。那個孩子跑過來,趴在車門上,不停地指著前面的大橋喊:“炸彈,前面橋上有炸彈。” 忽然,一個鬼一樣的影子一閃。將軍眼睛亮了,豹子般吼了一聲:“閃開!”一掌把孩子推倒。身邊的大刀一閃,飛了出去,在一聲慘叫的同時,一聲沉悶的槍聲劃破了上午的寂靜。槍聲中,將軍身子一震,坐了下去,一動不動。 那個狙擊手被大刀穿了個透亮。將軍,也受到了那家伙臨死前致命的一槍。 摔倒在地的小孩爬起來,呆了呆,猛地抱住將軍大哭起來。突然,遠處響起巨大的爆炸聲,將軍他們即將經(jīng)過的那座大橋飛上了天空。將軍拍著小孩的頭,斷斷續(xù)續(xù)地對警衛(wèi)員說:“多好的孩子,要?!o——” 將軍仍在笑,可那笑永遠地凝固了。 (有刪改) 9.小說從圍攻敵方城池不順起筆,這樣寫有何作用?(2分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.閱讀全文,簡要分析小說為何以“最后一刀”為題。(3分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11.小說刻畫將軍形象時采用了哪些方法?請舉例分析說明。(4分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12.有人說,小說中孩子的“轉(zhuǎn)變”太突兀,有點牽強,你是如何看待這個問題的?(3分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言運用(10分) 13.根據(jù)下面的文字,補寫后面總括性的句子,每句補寫部分不超過15個字。(4分) 關(guān)于低碳經(jīng)濟的解釋較多,例如:“低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式”,“低碳經(jīng)濟就是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP”,“低碳經(jīng)濟是通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段,達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)”,“低碳經(jīng)濟是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新,以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟的背景下,“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運而生。 可見,作為具有廣泛社會性的前沿經(jīng)濟觀念,低碳經(jīng)濟其實________________________,低碳經(jīng)濟也涉及________________________。 14.仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(6分) 謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響;謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味;謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案解析 第1課時 導(dǎo)學(xué)與探究 基礎(chǔ)梳理 1.①c ②dn?、踤n?、躾ǔ?、輖nɡ ⑥sh?、遺h ⑧mu ⑨suō?、鈉hī ?tǎn t ?xi d ?z ?zhūn 2.①瞥一眼 蹩腳?、谖跞痢〗腥隆、圻z憾 撼動?、苷把觥≠狆B(yǎng) 澹泊 3.①聽到的看到的都換了樣子,感到很新鮮?!、谑虑橥蝗话l(fā)生,來不及防備?!、坌稳莺锖俊o知無識的樣子。?、苄稳菝鑼懟蚰7碌梅浅:茫浅1普?。?、菪稳萆鷦踊顫娤窕钪囊粯印!、扌稳葚澙范鴥春莸刈⒁暋? 4.①珍視?、谡渲? 文本互動 一、整體感知 1.第一部分(從開頭到“感激地沖他笑笑”),寫“我”和兒子在商場買變形金剛的經(jīng)過。 第二部分(從“又一天晚上”到“從小到大,兒子沒挨過打”),寫兒子的變形金剛被小胖弄壞了,兒子又把一個小女孩的變形金剛弄壞了。 第三部分(從“那是冬天里極冷的一日”到最后),寫“我”因兒子去向小胖要賠償而打了他。 二、深層探究 2.兩次。第一次是因為兒子的懂事,遏制自己對變形金剛的欲望。第二次是兒子寬容地原諒了把他的變形金剛弄壞的小胖,我因兒子的寬容而感動。 3.因為“我”十分疼愛兒子,從沒有打過他,當丈夫下狠手打兒子的時候,“我”出于做母親的對兒子的愛加以阻攔;但當“我”知道了兒子向小胖索賠時,“我”為兒子的不寬容而氣憤,因為這證明了“我”以前對兒子的美好品德的教育付諸東流了。 4.因為隨著兒子的年齡增長,與社會接觸的機會越來越多,還會有許多不合乎道德標準的事情讓人生氣,怕兒子還會犯下這樣或那樣的錯誤,到那時,“我”還是要對他進行教育,甚至懲罰。 5.(1)兒子是一個懂事、善良,而且有克制能力的好孩子。作者是通過人物的語言、行動及“我”的襯托寫出兒子身上這些特點的。如:在賣玩具的柜臺前,兒子明明十分想要變形金剛,卻壓制自己的欲望說不想要,可是身體卻背對我,轉(zhuǎn)向變形金剛那一邊。當“我”擔心兒子會因為玩具而影響成績時,兒子的克制能力讓“我”欣慰。當小胖因為把兒子的變形金剛弄壞而道歉時,兒子寬容地原諒了他。當兒子受到女同學(xué)的母親的嚴厲指責后,因怕“我”傷心而讓寒風把淚吹干,看出兒子的懂事。兒子送給“我”最喜歡的綠色毛線,看出孩子對母親的愛一如母親對孩子之愛的深刻和細膩。 (2)“我”是一個善良、寬厚、堅韌,心疼兒子而又不溺愛兒子的母親?!拔摇笨梢詾榱硕碌膬鹤臃艞壔I劃已久的買毛線的愿望,任憑寒風吹襲。“我”鼓勵兒子的寬容行為,為此而驕傲。當兒子在現(xiàn)實和美德面前游移不定時,“我”盡量教育他應(yīng)該保守善良。當兒子的行為違背了善良的準則時,“我”又嚴厲地懲罰了他。 (3)丈夫是一個能吃苦,愛妻子,愛兒子,但又有些粗暴魯莽的人。他為給“我”買毛線而戒煙;為節(jié)省開支,滿足兒子而盡量不吃肉;又為給“我”買棉靴而把戒煙的時間拉得更長。 三、技法遷移 略 第2課時 測試與反饋 1.B [A項“獷”讀ɡuǎnɡ。C項“應(yīng)”讀yīnɡ。D項“熨”讀y。] 2.C [A項事—是。B項章—張。D項馳—弛。] 3.D [A項安居樂業(yè):安定地生活,愉快地工作。與前項的“生活”意思重復(fù)。B項狗尾續(xù)貂:比喻拿不好的東西接到好的東西后面,顯得好壞不相稱。用在此處有誤。C項釜底抽薪:比喻從根本上解決。用在此處不當,宜用“背水一戰(zhàn)”。D項高射炮打蚊子:比喻大材小用,小題大做。] 4.A [B項成分殘缺,可改為“舉行……簽署儀式”。C項搭配不當,應(yīng)將“和”改為“還是”,與“無論”搭配。D項“很重要的一個原因是出于裝飾家居的需要”結(jié)構(gòu)混亂,可改為“很重要的一個原因是裝飾家居”或“是出于裝飾家居的需要”。] 5.兒子受到女同學(xué)母親嚴厲的指責,感到委屈,但又怕“我”傷心,所以才讓寒風把淚吹干。從這里也可以看出兒子的懂事。 6.(1)這個比喻形象地寫出了一個母親的愛心?!拔摇苯吡ο氡Wo兒子,不讓兒子純潔的心靈受到傷害,但“我”又力不能及,不能限定社會上其他人的心靈。 (2)這一比喻含蓄地闡明了一個無奈的事實:道理是正確的,但不能拿來約束任何人。這就是道理與現(xiàn)實之間的差距。 7.這細節(jié)既寫出了“我”對兒子的心疼,也寫出了“我”對現(xiàn)實的無奈。 8.提示:開放性題目,可以從“做人的道理”與“現(xiàn)實”的關(guān)系這個角度來談,只要言之成理即可。 9.①用戰(zhàn)事的慘烈凸顯將軍的風采,展現(xiàn)其在戰(zhàn)場上像“一把鋼刀”一樣“無堅不摧”的“鋒利”;②與后面表現(xiàn)的將軍的“愛”與“柔情”相對照,使將軍的形象更加豐滿。 解析 本題考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題的能力。解答時,首先,要梳理文章的結(jié)構(gòu),明確作者的行文思路;其次,要準確把握作品的主題,結(jié)合本文的語境,認真分析開頭的作用。通過整合與概括,即可得出答案。 10.①指將軍生命中最后一次“飛刀”殺敵,與將軍“是一柄鋼刀,無堅不摧”相呼應(yīng);②將軍的“最后一刀”是為掩護曾刺殺自己的孩子而出手的,并最終被敵人擊中,在凸顯將軍對敵人仇恨的同時,表現(xiàn)出將軍對孩子的深情厚愛,從而使將軍的形象更加高大。 解析 本題考查理解文章標題的含義及作用的能力。解答時,應(yīng)抓住小說的中心及將軍的形象,重點分析其對人物形象的塑造及文章主旨的凸顯方面的作用。 11.一是語言描寫。富有個性的語言使將軍形象躍然紙上,如“那些家伙,只會像娘兒們一樣躲在背地里下黑手”表現(xiàn)出將軍對敵人的輕蔑;“還是個孩子?。 绷髀冻鰧④姴┐笊畛恋膼?,同時夾雜著自責之情。二是動作描寫。小說通過一系列動作描寫,使將軍的形象極其豐滿。如“將軍一把抓過,一把扯了上衣,提著刀一躍出了戰(zhàn)壕,向城下沖去”表現(xiàn)了將軍的剛勁無畏。 解析 本題考查分析作品表現(xiàn)手法的能力。就本文而言,表現(xiàn)手法主要為語言描寫、動作描寫等。結(jié)合文中的具體事例,簡要分析即可。 12.不突兀。人物“轉(zhuǎn)變”有基礎(chǔ),即將軍對孩子的愛。如將軍看到小孩時,便呵斥戰(zhàn)士,“怎么和一個小孩子過不去?”“還是個孩子啊!”并要警衛(wèi)員給他拿吃的和衣服;當孩子用手槍射中將軍時,將軍阻止了戰(zhàn)士對孩子的射擊,“他還是個孩子,是受人指使的,放了他吧”。將軍對孩子深沉的愛足以使孩子震撼,因此下文中孩子的轉(zhuǎn)變便順理成章了。 解析 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。此題為開放性試題,回答時可以肯定也可以否定,但要能自圓其說。 13.沒有約定俗成的定義 廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域 14.示例一:自信是一種絢麗但不繁雜的色彩;自信是一種響亮但不過早的聲音;自信是一種清香但不膩人的味道。 示例二:成熟是一種明亮而不刺眼的光輝;成熟是一種圓潤而不膩耳的音調(diào);成熟是一種洗刷了偏激的淡漠;(成熟是一種無需聲張的厚實;成熟是一種并不陡峭的高度)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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