2019-2020年高中語(yǔ)文 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度教案 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度教案 新人教版必修3 【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈學(xué)會(huì)發(fā)散思維,盡量多想,打開思路,廣泛尋找多種立論角度。 ⒉常用求異思維,比較篩選,尋找新穎而又有針對(duì)性的最佳角度展開議論。 ⒊養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,開動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物進(jìn)行多向思考,從而提高思辨能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】議論文論點(diǎn)的確立。 【教學(xué)難點(diǎn)】所確立的論點(diǎn)要觀點(diǎn)新穎且有針對(duì)性。 【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 【課程類型】寫作課 【教學(xué)方法】講解法、討論法、練習(xí)法 【教學(xué)工具】多媒體課件 第一課時(shí) 【導(dǎo)入】 總述 一、什么叫議論文? 議論就是發(fā)表意見,闡明是非、以議論為主要表現(xiàn)方法,對(duì)社會(huì)生活中的人或事進(jìn)行分析評(píng)論的文章。 二、議論的三要素: 論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張,是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn),一般可以有分論點(diǎn)。 論據(jù)用來(lái)證明論點(diǎn)的材料,有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來(lái)說(shuō)話,而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn),這是一個(gè)最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致,勢(shì)必削弱說(shuō)服力量。像xx年高考作文題《假如記憶可以移植》,若寫議論文,就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區(qū)別,有的考生所舉的事例就明顯犯了論據(jù)與論點(diǎn)游離的錯(cuò)誤,舉了郭沫若倒背《紅樓夢(mèng)》的事例,使說(shuō)服力大打折扣。 選用事實(shí)論據(jù)還要注意幾點(diǎn): 1、論據(jù)必須具有典型性。典型就是指論據(jù)要具有代表性 2、論據(jù)必須具有新穎性。不少學(xué)生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例,像一寫失敗與成功的關(guān)系,似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡,一寫逆境成才就非寫張海迪不可,類似的內(nèi)容不是說(shuō)不可以用,而是說(shuō)你用,他用,大家都用,誰(shuí)的作文與眾不同呢?3、論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要,與記敘文的表述不同,它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。 論證是議論文寫作的重要一環(huán),它包含的內(nèi)容也較多。 1、論證的基本類型:立論、駁論。立論從正面論述,駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。 2、論證的基本結(jié)構(gòu)層次:三段論式的結(jié)構(gòu)。提出問(wèn)題(是什么)→分析問(wèn)題(為什么)→解決問(wèn)題(怎么辦)也即:引論、本論、結(jié)論。 3、常見的論證結(jié)構(gòu):A、總分總式結(jié)構(gòu) B、對(duì)照式結(jié)構(gòu) C、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) D、并列式結(jié)構(gòu) 一篇文章中段與段之間,句與句之間靈活地運(yùn)用多種論證結(jié)構(gòu)層次會(huì)使議論文更具活動(dòng)性。 4、常用的論證方法:A、舉例論證;B、道理論證;C、對(duì)比論證;D、比喻論證 這一單元主要從論點(diǎn)、論據(jù)、論證和議論中的記敘這四個(gè)方面來(lái)談議論文的寫作, 下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一課: 【進(jìn)入課文】 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度 立論 針對(duì)客觀事物或問(wèn)題,直接提出自己的見解和主張,闡明其理由,表明自己的態(tài)度就是立論。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō),立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確性的論證形式。立論有時(shí)是在破的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,“先破后立”“邊破邊立”即此意。立論是議論重心,無(wú)論寫什么樣的議論文,都必須立論,駁斥別人的論點(diǎn)也是為了確立自己的論點(diǎn)。 濫竽充數(shù) 《韓非子內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》:“齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽,宣王說(shuō)之,廩食以數(shù)百人。宣王死。湣王立,好一一聽之,處士逃?!? 分小組討論: 從《濫竽充數(shù)》這個(gè)典故中,我們可以得到哪些啟示呢?可以從不同的角度進(jìn)行思考。 正面思考:批評(píng)南郭先生不懂裝懂。 側(cè)面思考:批評(píng)齊宣王的“大鍋飯”制度,使濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘;表?yè)P(yáng)齊湣王不墨守先王之法,厲行改革,使無(wú)能者無(wú)藏身之地。 反面思考:南郭先生最后逃走,沒有繼續(xù)硬占位子,還算有點(diǎn)自知之明。 從人物角度方面分析: 南郭先生:不求上進(jìn),弄虛作假。 齊宣王:大鍋飯制度,在上面聽,不聯(lián)系群眾。 齊湣王:不墨守成規(guī),銳意改革,能深入群眾。 隊(duì)長(zhǎng):失職,不注重管理,用人不當(dāng)。 隊(duì)友:應(yīng)幫助南郭先生,發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。 發(fā)散性思維 發(fā)散性思維有多種表現(xiàn)形式,主要包括: 多向思維 側(cè)向思維 反向思維 多向思維 要求從盡可能多的方面來(lái)考慮同一問(wèn)題,即發(fā)揮思維的活力,使思維不要局限于一種模式、一個(gè)方面。 側(cè)向思維 要求把自己的研究領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來(lái),并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā),用來(lái)解決本領(lǐng)域內(nèi)問(wèn)題的思維方式。如阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了流體靜力學(xué)的基本原理,魯班從草拉破了手得到啟示,發(fā)明了鋸子。 反向思維 從相反方向來(lái)考慮問(wèn)題的思維方式。英國(guó)科學(xué)家法拉第從電產(chǎn)生磁得到啟示,反問(wèn)自己,磁能不能產(chǎn)生電,最后終于在1821年制成了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)。 遷移訓(xùn)練 以“雪”為題,運(yùn)用發(fā)散思維,寫出三個(gè)以上的主題。 主題之一:贊美雪的潔白無(wú)瑕、一塵不染,贊美雪溫暖大地、滋潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神。 主題之二:鞭撻雪的虛偽懦弱──以潔白的外衣掩飾世間。 主題之三:鞭撻雪的冷酷無(wú)情,所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬(wàn)木蕭條。 我們學(xué)過(guò)《鴻門宴》,知道項(xiàng)羽是個(gè)有爭(zhēng)議性的人物。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)。 夫運(yùn)籌帷帳之中,決勝千里之外,吾不如子房(即張良)。鎮(zhèn)國(guó)家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也?!?jiǎng)? 自矜功伐,奮其私智而不師古,謂霸王之業(yè),欲以力征經(jīng)營(yíng)天下,五年遂亡其國(guó),自死東城,尚不覺寤而不自責(zé),過(guò)矣。乃引“天亡我,非戰(zhàn)之罪也”,豈不謬哉!——司馬遷 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東——李清照。 勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知?!拍? 宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。——毛澤東 總結(jié):面對(duì)同一事件,不同時(shí)期,不同人物對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)也會(huì)有所不同。 論點(diǎn) 論點(diǎn)是對(duì)事實(shí)和材料進(jìn)行具體的、科學(xué)的分析而概括、提煉出來(lái)的,能反映客觀事物的本質(zhì)的觀點(diǎn),是符合社會(huì)實(shí)際的立場(chǎng)、觀點(diǎn)的,符合當(dāng)前的方針政策,有著明確的態(tài)度,贊成什么、反對(duì)什么、主張什么、駁斥什么,愛什么、恨什么,都很明確,毫不含糊。論點(diǎn)是貫穿全文的論述中心,大多就是這篇文章的中心。 一般的,一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn),即中心論點(diǎn),但有的議論文為了把復(fù)雜的內(nèi)容論述得更加嚴(yán)密、透徹,把道理講得更全面、深刻,就把中心論點(diǎn)分成幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)論證。論點(diǎn)位置可以根據(jù)文章的需要出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾或文章的中間。 ①標(biāo)題。如《反對(duì)自由主義》論點(diǎn)是“反對(duì)自由主義”。 ②開篇。如《談骨氣》論點(diǎn)是“我們中國(guó)人是有骨氣的”。 ③中間。如《拿來(lái)主義》論點(diǎn)是“我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來(lái)拿”。 ④結(jié)尾。如《捕蛇者說(shuō)》論點(diǎn)是“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”。 論點(diǎn)的特點(diǎn) ①正確性。論點(diǎn)符合實(shí)際情況,符合客觀規(guī)律。 ②理論性。論點(diǎn)言之成理,是從發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、論證的內(nèi)容或作文材料、題目中分析得出的,不是牽強(qiáng)附會(huì)、片面的,有著深刻的理解。 ③鮮明性。論點(diǎn)得集中、醒目,表現(xiàn)論點(diǎn)的語(yǔ)句簡(jiǎn)明、扼要,體現(xiàn)了材料的精髓。 立論的角度 最佳角度 角度小——“小”便于展開議論,不容易離題; 角度新——“新”使人有新鮮感,能吸引人; 針對(duì)性強(qiáng)——針對(duì)性強(qiáng)能解決實(shí)際問(wèn)題,有現(xiàn)實(shí)意義。 立論的方法 一篇議論文的立論,必須圍繞所論述的問(wèn)題和中心論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論證。開頭提出什么問(wèn)題,最后仍要?dú)w結(jié)到什么問(wèn)題。在論證過(guò)程中,不能任意離題發(fā)揮,或者變換論題。如果有幾個(gè)分論點(diǎn),分成幾個(gè)部分來(lái)論證,那么,每個(gè)分論點(diǎn)都要與中心論點(diǎn)有關(guān),從屬于中心論點(diǎn)。所有論證都要圍繞中心論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。這樣讀者看完一部分,就能清楚地了解一個(gè)分論點(diǎn);看完全文,就能清楚地了解全文的中心論點(diǎn)。議論文講邏輯性,論證必須緊扣中心,前后一貫,首尾一致,這是寫議論文的一個(gè)重要原則。 立論的要求 1.立論的切口要小。立論要把握從小的角度論證,抓住論證的重點(diǎn),使論述對(duì)象由“面”到“線”或“點(diǎn)”。經(jīng)過(guò)“從小處著手”的處理,論點(diǎn)的范圍縮小了,題目也由寬變窄,易于深刻論證;由泛題變實(shí)題,易于使用材料;由大題變小題,易于全面論證;由繁題變簡(jiǎn)題,易于多角度論證。總之,立論角度小,可以能運(yùn)用最少的筆墨深刻論證論點(diǎn)。 2.立論要符合實(shí)際。立論要符合客觀實(shí)際,要保證觀點(diǎn)的正確,不能出現(xiàn)與人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)相違背的方面,即使是逆向思維,表達(dá)的觀點(diǎn)也要讓大多數(shù)人接受,并能自圓其說(shuō)。立論不能驚世駭俗、故意語(yǔ)出驚人,觀點(diǎn)出現(xiàn)偏頗,要保證論點(diǎn)的正確和材料使用的正確性。 3.立論要新穎別致。立論追求新穎,是對(duì)客觀生活的升華,而不是脫離真的標(biāo)新立異;是解決問(wèn)題的新見解,而不能片面追求獨(dú)樹一幟;主要對(duì)材料的新穎看法,而不是為作者闡明“獨(dú)見”。立論的新穎別致有多種多樣的表現(xiàn),求新的途徑也各不相同。主要有:角度新、思想新、境界新。 角度新 是指文章在立論方面選取全新的角度,不墨守成規(guī),學(xué)會(huì)逆向思維,但需要注意的是,雖然事物是多側(cè)面的,但選擇立論的角度不能一味劍走偏鋒,要注意讀者的欣賞習(xí)慣,不能為逆向而逆向,使立論片面或主觀。如論證“經(jīng)典和創(chuàng)新”的題目,角度可以是經(jīng)典中也有不適合現(xiàn)今人們思想的內(nèi)容,要從新時(shí)期的角度創(chuàng)新;但不能說(shuō)經(jīng)典是過(guò)時(shí)的內(nèi)容,要全部創(chuàng)新這樣的觀點(diǎn)。 思想新 主要著眼于提供對(duì)于事物的切中肯綮的見解和認(rèn)識(shí)。如論證“近墨者黑”這個(gè)古老的觀點(diǎn),我們可以從“近墨者未必黑”“讓墨者變白”“黑的影響力未必大”等角度立論,論證我們新的認(rèn)識(shí),而不是鸚鵡學(xué)舌,人云亦云。 境界新 主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解上客觀實(shí)際。從特定的材料入手,變舊識(shí)為新知、使老論題有新意,拓深論題的新境界,使立論深刻、新穎、獨(dú)特。如論證“勇敢和妥協(xié)”,一般認(rèn)為“勇敢”是值得稱贊的,而“妥協(xié)”是可恥的,這是正確的觀點(diǎn),這個(gè)觀點(diǎn)可以從歷史的不同階段得到證明,從這個(gè)角度立論是可以的。但是如果大家都這樣寫,就顯得沒有了新意。事實(shí)上我們也可以從“適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)和必須的勇敢”的角度立論,論證“妥協(xié)也是一種處世藝術(shù)”“退一步海闊天空”“退,是積蓄前進(jìn)的力量”“勇敢不能莽撞”等,使文章立意翻新,境界全新。 寫作練習(xí) 閱讀寓言《魯人徙越》,試從不同的角度思考,并選擇其中一個(gè)角度寫一篇不少于800字的議論文。 有個(gè)魯國(guó)人很會(huì)編草鞋,他的妻子善于織絹,夫妻倆打算搬到越國(guó)去住。有人勸阻他說(shuō):“搬到越國(guó)去,你的處境會(huì)更加困窘的?!濒攪?guó)人問(wèn)道:“為什么呢?”那人解釋說(shuō):“鞋是供人穿用的,可是越國(guó)人赤腳走路;絹是供做帽子用的,可是越國(guó)人披散著頭發(fā)。憑著你的所長(zhǎng),搬到你的長(zhǎng)處根本無(wú)法施展的國(guó)家去,卻想要不處于困境,可能辦得到嗎?” 參考角度 凡事應(yīng)先作調(diào)查研究,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,因地制宜,才能成功。 決定問(wèn)題不能盲目行動(dòng),必須從實(shí)際出發(fā),有的放矢。 做什么事都要揚(yáng)長(zhǎng)避短,方能百戰(zhàn)百勝。 正因?yàn)槟抢锊淮┬淮髅弊?,所可以開拓新的廣闊市場(chǎng)領(lǐng)域,可以大有作為。 第二課時(shí) 【寫作練習(xí)】用一節(jié)課時(shí)間,完成上節(jié)課布置的作文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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