2019-2020年高中歷史第三單元向封建專(zhuān)制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文第1課美國(guó)獨(dú)立宣言課時(shí)作業(yè)新人教版選修.doc

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2019-2020年高中歷史第三單元向封建專(zhuān)制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文第1課美國(guó)獨(dú)立宣言課時(shí)作業(yè)新人教版選修 [課程標(biāo)準(zhǔn)]　說(shuō)出《獨(dú)立宣言》中體現(xiàn)民主思想的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主化進(jìn)程要有一個(gè)從思想理論到制訂法律的準(zhǔn)備階段。 一、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表 1．歷史背景 (1)理論基礎(chǔ)：歐洲啟蒙思想中的自然權(quán)利、社會(huì)契約、______________和____________等學(xué)說(shuō)，深刻影響了北美社會(huì)。 (2)思想宣傳 ①富蘭克林反對(duì)____________，主張________和印第安人應(yīng)享有與白人同等的權(quán)利，并主張實(shí)行普選制。 ②杰斐遜強(qiáng)調(diào)________、________的權(quán)利，主張建立____________________。 ③潘恩發(fā)表《________》，消除人民對(duì)英王的幻想，激勵(lì)人們?yōu)楠?dú)立而勇敢地走向戰(zhàn)爭(zhēng)。 (3)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) 殖民地人民的________________破滅，爭(zhēng)取獨(dú)立成為整個(gè)殖民地人民的共同目標(biāo)。 2．發(fā)表 (1)機(jī)構(gòu)：北美13個(gè)殖民地代表組成________________。 (2)提出：1776年6月初，弗吉尼亞的代表提出決議案，宣稱(chēng)各殖民地應(yīng)是 ________________________________。 (3)通過(guò) ①________________指派杰斐遜等人草擬一份獨(dú)立宣言。 ②1776年7月4日，《獨(dú)立宣言》經(jīng)修改后被通過(guò)，分送13州的議會(huì)簽署及批準(zhǔn)。 二、《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)的民主思想 1．內(nèi)容組成 (1)第一部分為前言，闡述了宣言的________。 (2)第二部分高度概括了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)最激進(jìn)的________________，即 __________________和____________________。 (3)第三部分歷數(shù)英國(guó)壓迫北美殖民地人民的罪狀。 (4)第四部分莊嚴(yán)宣告獨(dú)立。 2．思想體現(xiàn) (1)天賦人權(quán)：認(rèn)為人生下來(lái)就應(yīng)該是__________________的，是________所賦予的。 (2)主權(quán)在民：____________是主權(quán)者，政府的一切權(quán)力來(lái)自________。 (3)人民革命權(quán)利：人民有權(quán)革命以保障自己的________________。 三、對(duì)《獨(dú)立宣言》的評(píng)價(jià) 1．意義 (1)宣告了____________________的誕生。 (2)第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了____________________的原則。 (3)宣布人的權(quán)利是神圣不可侵犯的，被稱(chēng)為世界上“第一個(gè)________________”。 2．作用 (1)推動(dòng)了歐洲____________的資產(chǎn)階級(jí)革命，直接影響了法國(guó)大革命。 (2)對(duì)亞洲、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也具有推動(dòng)作用。 3．局限 (1)沒(méi)有譴責(zé)____________的內(nèi)容。 (2)真正享有民主權(quán)利的只是擁有一定財(cái)產(chǎn)的白人男性。 知識(shí)點(diǎn)1　《獨(dú)立宣言》的發(fā)表 1．受法國(guó)啟蒙思想的影響，富蘭克林和杰斐遜都主張(　　) ①自由和平等?、诜磳?duì)奴隸制?、蹖?shí)行普選　④人擁有自然權(quán)利 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 2．潘恩的《常識(shí)》一經(jīng)發(fā)表，在短短的三個(gè)月內(nèi)，在人口不到三百萬(wàn)的北美殖民地就銷(xiāo)售了十多萬(wàn)冊(cè)。這種現(xiàn)象反映出的本質(zhì)問(wèn)題是(　　) A．美利堅(jiān)民族已經(jīng)形成 B．北美人民與英國(guó)殖民者之間的矛盾已不可調(diào)和 C．北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高 D．潘恩等啟蒙思想家得到了北美人民的衷心愛(ài)戴 3．獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間，潘恩發(fā)表《常識(shí)》的主要目的在于(　　) A．將啟蒙思想傳播到北美 B．增強(qiáng)北美人民的民族意識(shí) C．闡明人人擁有自然權(quán)利 D．號(hào)召人民丟棄幻想爭(zhēng)取獨(dú)立 4．“沒(méi)有代表權(quán)，就不得征稅！”這是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間北美人民為捍衛(wèi)自己權(quán)益、反抗英王統(tǒng)治的口號(hào)。根據(jù)該口號(hào)，北美人民認(rèn)為(　　) A．殖民地議會(huì)沒(méi)有對(duì)殖民地征稅的權(quán)力 B．英國(guó)政府無(wú)權(quán)在殖民地征稅 C．英國(guó)政府可以替殖民地制定新的稅法 D．上議院應(yīng)該有殖民地的代表 知識(shí)點(diǎn)2　《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)的民主思想 5．《獨(dú)立宣言》與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系是(　　) A．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的標(biāo)志 B．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志 C．美國(guó)宣告獨(dú)立的標(biāo)志 D．英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立的標(biāo)志 6．美國(guó)《獨(dú)立宣言》被馬克思稱(chēng)為“第一個(gè)《人權(quán)宣言》”，這主要是由于它(　　) A．代表了種植園主與資產(chǎn)階級(jí)利益 B．宣告了美利堅(jiān)合眾國(guó)的誕生 C．是最早闡明天賦人權(quán)的政治綱領(lǐng) D．與法國(guó)《人權(quán)宣言》的目標(biāo)一致 7．《獨(dú)立宣言》認(rèn)為人民擁有革命權(quán)利，主要是基于(　　) ①天賦人權(quán)理論?、谥鳈?quán)在民學(xué)說(shuō)　③君主立憲學(xué)說(shuō) ④三權(quán)分立學(xué)說(shuō) A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 8．1776年發(fā)表的《獨(dú)立宣言》產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但不包括(　　) A．推動(dòng)了北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)程 B．直接影響了法國(guó)大革命 C．徹底廢除了北美的黑人奴隸制度 D．推動(dòng)了亞洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9．閱讀下列材料： 材料一　我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命權(quán)、自由權(quán)以及追求幸福的權(quán)利。如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權(quán)利改變或廢除它。 ——《獨(dú)立宣言》 材料二　國(guó)會(huì)是立法機(jī)構(gòu)，由參、眾兩院組成，…按人口比例選舉產(chǎn)生。行政權(quán)賦予總統(tǒng)，總統(tǒng)是行政首腦，國(guó)家元首，武裝部隊(duì)總司令……司法權(quán)賦予最高法院的大法官，由總統(tǒng)經(jīng)參議院同意后任命，除非瀆職，任職終身。 ——《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》1787年 材料三　各州選舉人應(yīng)具該州眾議員之選舉人所需之資格?！?眾議院議員人數(shù)及直接稅額按合眾國(guó)所轄各州人口之多寡，分配于各州，此項(xiàng)人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民。并包括須服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不算) ——《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》1787年 (1)材料一、二體現(xiàn)了歐洲啟蒙思想家的哪些思想主張？ (2)比較材料一和材料三，指出其自相矛盾之處。這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 10．閱讀下列材料，回答問(wèn)題： 材料一　1620年，載有歐洲移民的“五月花號(hào)”在北科德角登陸，船上男女老幼102人，其中41名成年男性簽訂了《“五月花號(hào)”公約》。內(nèi)容如下：作為偉大的詹姆士一世的忠順臣民，為了給上帝增光，發(fā)揚(yáng)基督教的信仰和我們祖國(guó)和君主的榮譽(yù)，特著手在弗吉尼亞北部這片新開(kāi)拓的海岸建立第一個(gè)殖民地……現(xiàn)約定將我們?nèi)w組成公民政治體，以使我們能更好地生存下來(lái)并在我們之間創(chuàng)造良好的秩序。 ——摘編自克里斯托弗希爾頓《五月花號(hào)：一次改變世界的航行》 材料二　這些聯(lián)合一致的殖民地從此是自由和獨(dú)立的國(guó)家，并且按其權(quán)利也必須是自由和獨(dú)立的國(guó)家，它們?nèi)∠磺袑?duì)英國(guó)王室效忠的義務(wù)，它們和大不列顛國(guó)家之間的一切政治關(guān)系從此全部斷絕，而且必須斷絕。 ——摘自美國(guó)《獨(dú)立宣言》 (1)材料一中這些成年男性的做法可以追溯至歐洲大陸的哪一古老文明？《“五月花號(hào)”公約》體現(xiàn)了怎樣的民主思想？ (2)與材料一相比，材料二對(duì)英國(guó)及英王的態(tài)度有何變化？這種變化說(shuō)明了什么？ 【答案解析】 知識(shí)清單 一、1.(1)主權(quán)在民　三權(quán)分立　(2)①奴隸制　黑人 ②自由　平等　民主共和國(guó)?、鄢ＷR(shí)　(3)和解幻想 2．(1)大陸會(huì)議　(2)自由與獨(dú)立的國(guó)家　(3)①大陸會(huì)議 二、1.(1)目的　(2)政治思想　自然權(quán)利學(xué)說(shuō)　主權(quán)在民思想　2.(1)自由平等　上帝　 (2)人民　人民　(3)自然權(quán)利 三、1.(1)美利堅(jiān)合眾國(guó)　(2)民主共和國(guó)　(3)人權(quán)宣言　2.(1)反封建　3.(1)奴隸制 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1．A　[富蘭克林明確提出反對(duì)奴隸制，主張黑人和印第安人應(yīng)享有與白人同等的權(quán)利；杰斐遜在起草的《獨(dú)立宣言》初稿中，就含有譴責(zé)奴隸制的內(nèi)容。] 2．B　[解答本題，要結(jié)合《常識(shí)》的內(nèi)容進(jìn)行思考。在《常識(shí)》中，潘恩痛陳英國(guó)的罪行，大膽呼吁獨(dú)立。它的廣泛流行，充分說(shuō)明北美人民與殖民者之間的矛盾已十分尖銳，北美獨(dú)立成大勢(shì)所趨。] 3．D　[在美國(guó)獨(dú)立前的一百年間，啟蒙思想就開(kāi)始在北美傳播；民族意識(shí)是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其聯(lián)系加強(qiáng)逐步形成的。] 4．B　[北美殖民地人民認(rèn)為，惟有殖民地議會(huì)具有對(duì)殖民地征稅的權(quán)力。英國(guó)下議院中沒(méi)有北美人民選出的代表，所以英國(guó)政府無(wú)權(quán)在殖民地征稅。] 5．C　[《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，宣告了美利堅(jiān)合眾國(guó)的誕生，但美國(guó)爭(zhēng)取獨(dú)立的道路還十分漫長(zhǎng)。] 6．C　[解答本題，要注意題干中的“第一”和“人權(quán)”等限定語(yǔ)。美國(guó)《獨(dú)立宣言》的發(fā)表早于法國(guó)《人權(quán)宣言》。資產(chǎn)階級(jí)對(duì)人權(quán)的基本態(tài)度是主張?zhí)熨x人權(quán)，所以作為“人權(quán)宣言”的文件，必須闡明這一原則。] 7．A　[人民革命權(quán)利并不涉及要建立的政權(quán)形式，因此③④都不符合題意。] 8．C　[在《獨(dú)立宣言》發(fā)表時(shí)，由于南部蓄奴州的反對(duì)，刪除了原文中的譴責(zé)奴隸制的內(nèi)容，所以該宣言根本不可能成為廢除奴隸制的標(biāo)志。] 綜合提升 9．(1)天賦人權(quán)學(xué)說(shuō)、社會(huì)契約論、人民主權(quán)說(shuō)、三權(quán)分立說(shuō)。 (2)材料一強(qiáng)調(diào)人權(quán)的平等和天賦人權(quán)思想，而材料三卻將人分為公民和非公民，不承認(rèn)黑人、印第安人享有與白人相等的選舉權(quán)，違反了人權(quán)平等原則。這說(shuō)明1787年憲法有局限性，存有種族歧視，資產(chǎn)階級(jí)所標(biāo)榜的自由、平等有一定的虛偽性。 解析　第(1)問(wèn)考查對(duì)材料信息的理解概括能力，材料一主要涉及天賦人權(quán)、社會(huì)契約、人民主權(quán)，材料二主要涉及三權(quán)分立學(xué)說(shuō)。解答第(2)問(wèn)可以借助材料一中“人人生而平等”，可知材料三中“眾議院議員人數(shù)……但未被課稅之印第安人不算”與之相矛盾，說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)由于其自身的局限性，其所宣揚(yáng)的民主不可能是真正的民主。 10．(1)文明：古代希臘(或雅典)文明。思想：社會(huì)契約論、人民主權(quán)說(shuō)。 (2)變化：由承認(rèn)英國(guó)是祖國(guó)、宣稱(chēng)效忠英王到宣布脫離英國(guó)而獨(dú)立、不再效忠英王。說(shuō)明：北美殖民地人民民族民主意識(shí)的覺(jué)醒。 教材問(wèn)題解答 學(xué)思之窗 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系近代中國(guó)的社會(huì)狀況，思考為什么美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和《獨(dú)立宣言》會(huì)在中國(guó)引起如此強(qiáng)烈的反響？ 答案　近代中國(guó)陷入半殖民地社會(huì)，受到西方列強(qiáng)的殖民壓迫和奴役，與北美社會(huì)狀況(殖民地)相似，面臨著民族解放、國(guó)家獨(dú)立的相同任務(wù)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治，贏(yíng)得了國(guó)家的獨(dú)立，《獨(dú)立宣言》在人類(lèi)歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和國(guó)的原則，這對(duì)中國(guó)的民族解放運(yùn)動(dòng)起了極大的鼓舞和推動(dòng)作用，成為中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)效仿的榜樣。因此，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和《獨(dú)立宣言》在中國(guó)引起了強(qiáng)烈的反響。 本課測(cè)評(píng) 1．《獨(dú)立宣言》是在什么歷史背景下產(chǎn)生的？ 答案　歐洲啟蒙思想在北美社會(huì)產(chǎn)生了深刻影響，為《獨(dú)立宣言》的問(wèn)世奠定了理論基礎(chǔ)；北美產(chǎn)生了自己的啟蒙思想家富蘭克林和杰斐遜，民族民主意識(shí)覺(jué)醒；潘恩發(fā)表的《常識(shí)》產(chǎn)生了巨大影響，激勵(lì)更多的人為獨(dú)立而戰(zhàn)；獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，爭(zhēng)取獨(dú)立成為整個(gè)殖民地人民的共同目標(biāo)；大陸會(huì)議決定宣布獨(dú)立，1776年7月4日，以杰斐遜為首的五人委員會(huì)草擬的《獨(dú)立宣言》通過(guò)。 2．《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了哪些民主思想？ 答案　平等與天賦人權(quán)：認(rèn)為人生來(lái)就應(yīng)該是自由平等的，這些權(quán)利是上帝所賦予的、與生俱有的，因此是不可剝奪或轉(zhuǎn)讓的。這些基本權(quán)利包括“生命、自由和追求幸福的權(quán)利”。主權(quán)在民：提出人民是主權(quán)者，政府的一切權(quán)力來(lái)自人民，政府應(yīng)服從人民意志，為人民幸福和保障人民權(quán)利而存在。人民革命權(quán)利：指出如果政府不履行自己的職責(zé)，侵犯了人民的自然權(quán)利，人民為了保障這種權(quán)利，就有權(quán)起來(lái)革命以改變或推翻它。 學(xué)習(xí)延伸 閱讀與思考 (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀并翻譯這段文字，并探討其中所表達(dá)的主要思想。 答案　表達(dá)的主要思想是：平等與天賦人權(quán)、主權(quán)在民、人民革命權(quán)利。 (2)下面這幅漫畫(huà)發(fā)表于1779年。請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)并嘗試翻譯這幅畫(huà)的標(biāo)題，理解這幅畫(huà)所表達(dá)的思想，并回答圖中的馬和馬背上被掀翻的馬的主人分別代表什么？ 答案　表達(dá)的思想是：北美殖民地人民奮力掙脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取獲得獨(dú)立。圖中的馬和馬背上被掀翻的馬的主人分別代表正在為獨(dú)立而戰(zhàn)的北美殖民地人民和英國(guó)殖民統(tǒng)治者。