2019-2020年高中化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)的快慢學(xué)案.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)的快慢學(xué)案 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)室制取H2 、CO2 和O2 的過(guò)程中，哪些因素會(huì)影響到氣體制取的快慢？ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，從而掌握這些因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)觀察、分析、歸納、總結(jié)能力。 3、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度及熱愛(ài)自然科學(xué)的情感。 實(shí)驗(yàn)用品 儀器：藥匙，鑷子，膠頭滴管，酒精燈，試管夾，導(dǎo)管，水槽，量筒 試劑：表面積大致相同的鎂條、鐵片、銅片，過(guò)氧化氫溶液（3%）， 鹽酸（0.5mol/L、3mol/L），塊狀碳酸鈣，碳酸鈣粉末，二氧化錳粉末 預(yù)測(cè)：根據(jù)所學(xué)過(guò)的反應(yīng)及提供的藥品預(yù)測(cè)影響反應(yīng)快慢的因素 思考：（1） 如果影響因素不止一個(gè)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該如何處理多個(gè)影響因素的情況？ （2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并利用所給試劑和儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 歸納整合： 課堂練習(xí)： 1、下列措施一定能加快化學(xué)反應(yīng)速率的是 ( ) A、增大反應(yīng)物的量 B、 增大壓強(qiáng) C、升高溫度 D、使用催化劑 2、 下列說(shuō)法正確的是（ ） ⑴化學(xué)反應(yīng)速率通常便是一定時(shí)間內(nèi)任何一種反應(yīng)物物質(zhì)的量的減少，或一種生成物的物質(zhì)的量的增加 ⑵化學(xué)反應(yīng)速率僅與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān) ⑶根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率的大小可以知道化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢 ⑷對(duì)于任何反應(yīng)來(lái)說(shuō)，化學(xué)反應(yīng)速率越快反應(yīng)現(xiàn)象就越明顯 ⑸大小、形狀相同的鎂條和鋁條與相同濃度的鹽酸反應(yīng)，二者的速率相等 ⑹將濃硝酸分別放在冷暗處和強(qiáng)光下，濃硝酸分解的速率一樣 ⑺鎂條與鹽酸反應(yīng)時(shí)，開(kāi)始反應(yīng)和反應(yīng)過(guò)程中的反應(yīng)速率相同 ⑻工業(yè)合成氨氣的反應(yīng)，在低溫常壓沒(méi)有催化劑存在與高溫高壓催化劑存在條件下速率差別很大 課后反思 本節(jié)課你的收獲是什么？在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你體會(huì)到的科學(xué)探究的方法是： 1、完整的探究過(guò)程 2、實(shí)驗(yàn)方法 課后遷移： 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多，某課外興趣小組用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。 實(shí)驗(yàn)：他們利用Cu、Fe、Mg和不同濃度的硫酸（ 0.5mol/L、2mol/L、18.4mol/L），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究影響反應(yīng)速率的因素。甲同學(xué)研究報(bào)告如下表： 實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn) 象 結(jié) 論 ①分別取等體積的2mol/L硫酸于試管中 反應(yīng)快慢： Mg＞ Fe＞Cu 反應(yīng)物的性質(zhì)越活潑，反應(yīng)速率越快 ②分別投入大小、形狀相同的Cu、Fe、Mg ① 該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 要得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還需要控制的實(shí)驗(yàn)條件是 ② 乙同學(xué)為了更準(zhǔn)確地研究濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響，利用下圖裝置進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)。完成該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)藥品是 ；應(yīng)該測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是 。 教學(xué)反思