2019-2020年高一歷史教學設計“一國兩制”的偉大構想及實踐 人民版.doc
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2019-2020年高一歷史教學設計“一國兩制”的偉大構想及實踐 人民版 一、教材分析: 課 題: 《歷史》高一必修專題四第三節(jié)《“一國兩制”的偉大構想及實踐》 課時安排: 一課時 教學目標: (一) 知識與能力目標: 1、學生能掌握以下知識點:《告臺灣同胞書》;葉劍英《關于臺灣回歸祖國,實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話;鄧小平“一國兩制”構想;中英關于香港問題的談判及聯(lián)合聲明的發(fā)表;中葡聯(lián)合聲明;香港、澳門回歸祖國;海峽兩岸關系的進展。 2、學生學會自己總結歸納“一國兩制”構想的形成過程,能正確認識“一國兩制” 構想的內涵和這一構想首先在解決香港問題上得到成功的運用,能初步運用歷史知識分析海峽兩岸的現(xiàn)狀問題。 (二)過程與方法目標: 1、學生能認真、積極地參與學習活動,能主動回答問題,大膽說出自己的看法。 2、學生能積極參與小組討論和同學間的相互合作與交流。 3、學生能以獨立或協(xié)作的方式搜集和整理材料、分析材料,并綜合歸納。 4、學生能創(chuàng)造性地從多個角度去思考怎樣實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)。 (三)情感態(tài)度與價值觀目標: 1、學生從學習中感受到黨的非凡智慧,增強愛國愛黨的信念。 2、學生從學習中增強民族自豪感,樹立為國家的富強而奮斗的成才理想。 3、學生從學習中看到了黨和政府實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定決心,堅信通過全體中華兒女的共同努力,臺灣一定會早日回到祖國母親的懷抱。 教學要點: 1、重點:通過學習香港和澳門的順利回歸雪洗了中華民族的百年恥辱,激發(fā)學生的愛國情感。 2、難點:學習“一國兩制” 構想的內涵和這一構想在解決香港、澳門問題上的成功運用。 二、教學設計: 教師活動 學生活動 課前準備: 通過互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道搜索與本課有關的圖文、音像等資料,制作成多媒體課件。 把學生分組,定出每一組的組長。 學生預習課文; 查閱港澳臺的歷史背景資料及與本課相關的資料; 課堂導入: 同學們,近來有沒有關注臺灣方面的新聞呢?對于近年臺灣陳水扁多次企圖用“公投”的方式把臺灣從祖國分裂出去,你有什么看法?針對陳水扁的這一做法,我們黨的態(tài)度和立場是什么?請同學們進行短暫的分組討論然后回答。 請組長陳述自己小組的討論結果。 那么,“一國兩制”的構想是如何產生和發(fā)展的呢?下面請同學們閱讀課文,從中找出答案。 學生分組討論,每位學生思考后講出自己的見解,組長做好活動記錄。 組長發(fā)言。 課堂發(fā)展: 板書:一、“一國兩制”的構想 1、宣布和平統(tǒng)一祖國的方針 (1)《告臺灣同胞書》 展示《告臺灣同胞書》圖文資料。 教師提問:《告臺灣同胞書》的發(fā)表有何重大意義?結合屏幕上的材料和課本,你能找出我國對臺政策發(fā)生轉變的原因嗎? 教師點評:《告臺灣同胞書》的發(fā)表,宣布和平統(tǒng)一祖國的方針,標志著我國對臺政策的重大調整與轉變。那么,到了80年代,黨和政府對臺政策又有何進展呢?請同學們閱讀課文后回答。 板書:(2)葉劍英關于和平解決臺灣問題的談話 展示葉劍英《關于臺灣回歸祖國,實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話圖文資料。 教師點評:葉劍英談話中的九條聲明,已具有了“一國兩制”構想的雛形,但這一偉大構想的第一次明確提出則是鄧小平在80年代初提出的。下面,讓我們一起來了解這一偉大構想的內涵。 板書:2、鄧小平提出“一國兩制”構想 播放紀錄片《鄧小平》片段,展示《鄧小平文選》節(jié)選內容的圖文資料。 讓學生分組討論,通過屏幕上的材料、課本和學生自己掌握的資料,說出對 “一國兩制”內涵的理解。 教師舉出一些港臺人士對曲解“一國兩制”內涵的例子讓學生分析。 教師點評:“一國兩制”的內涵包括基礎是一國、核心是統(tǒng)一、“兩制”長期并存、主體是社會主義、具有法律效力;雖然“一國兩制”構想最初是為解決臺灣問題而提出的,但它首先在解決香港問題上得到成功的運用。它又是如何成功解決港澳問題的呢?請同學們閱讀課文。 板書:二、香港、澳門如期回歸 香港的回歸歷程 展示關于香港的三個不平等條約圖文資料。 提問學生:你知道這些圖文資料的出處嗎?誰能結合材料簡要說明香港問題的由來? 播放影片《鄧小平》中關于中英談判的片段。 教師引導:中英談判的序幕從何開始?談判結果是什么? 下面我們再來看看澳門的回歸歷程。 板書:2、澳門的回歸歷程 展示聞一多《七子之歌——澳門》詩句圖文,同時播放歌曲《七子之歌》。 教師:這是聞一多1925年創(chuàng)作的愛國主義詩篇。下面請一位同學說一說澳門被葡萄牙竊據(jù)的歷史和回歸的歷程。 播放香港回歸和澳門回歸中升起五星紅旗的實況片段。 教師提問:香港和澳門如期回歸了,這有何重大意義呢? 板書:3、香港、澳門回歸的意義 教師整理學生的回答:①雪洗了百年恥辱;②開創(chuàng)共同發(fā)展的新紀元;③標志祖國的統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要的一步;④標志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進步事業(yè)作出了新的貢獻。 教師:香港、澳門順利回歸了,我們把目光集中到臺灣,下面請同學閱讀課文,了解兩岸交流的歷史與現(xiàn)狀。 播放配樂詩朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》作前景音樂。 板書:三、海峽兩岸關系的進展 教師:這首詩表達了臺胞們盼望早日實現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的心愿,為此,我國政府一直都為實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)作出積極的、不懈的努力,下面請同學們介紹一下海峽兩岸關系的進展情況。 播放連戰(zhàn)、宋楚瑜訪問大陸的剪輯視頻片段。 教師:xx年,臺灣的連戰(zhàn)、宋楚瑜應胡錦濤總書記的邀請先后訪問大陸,這是一次促進祖國統(tǒng)一大業(yè)的重大歷史事件。盡管我們一直積極推進海峽兩岸關系,但完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的路仍面臨著一些阻礙,請同學們結合課本談一下。 1、學生閱讀課文并思考。 2、學生閱讀分析材料。 學生舉手發(fā)言,表達自己的看法。 學生歸納,并由其他學生作出評價和補充。 學生閱讀并分析材料,與其他同學進行討論。 學生發(fā)言,相互補充。 學生思考問題并解答。 學生閱讀課文。 學生閱讀圖文資料。 10、學生回答(略)。 11、學生歸納回答:1982年英國首相撒切爾夫人訪華拉開序幕;1984年雙方簽署聯(lián)合聲明;1997年7月1日香港回歸。 12、學生閱讀課文。 13、學生回答(略)。 14、學生思考后歸納回答。 15、學生閱讀課文后回答:1979年,兩岸實現(xiàn)真正停火;1980年后兩岸交流日益頻繁。1992年達成“九二共識”,1995年江澤民在《為促進祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》講話中提出八項主張。 16、學生回答:島內與某些外國反華勢力制造了阻礙。 課堂總結:引導學生從板書的三大點進行總結。 1、鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力,創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構想。 2、“一國兩制”的構想成功地解決了港澳問題,雪洗了中華民族的百年恥辱,為解決臺灣問題指明了方向。 3、正如十六大報告所說的:我們堅信,通過全體中華兒女的共同努力,祖國的完全統(tǒng)一大業(yè)就一定能夠早日實現(xiàn)。 課后延伸:布置學生:1、完成課后練習;2、以小組合作的形式制作一份主題為“海峽兩岸交流現(xiàn)狀”的手抄報或剪報,小報中要有小組短評。 三、教學反思: 本課內容是學生們比較關心和感興趣的熱點問題,因此,我在設計課堂教學時,通過展示史料、播放音樂和影視片段等多媒體手段激發(fā)學生興趣,綜合運用啟發(fā)導學法、討論法、演示法、比較法等多種教學方法,并采用問題討論、小組合作、個體探究等活動方式相結合,以“啟發(fā)——引導——討論——探究——評價分析——總結”為主線的教學模式進行。課后,我了解到大部分學生都達到了教學的基本要求,部分學生能運用歷史知識較為客觀、科學地分析海峽兩岸問題;但我也發(fā)現(xiàn)學生分析分析問題時缺乏發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維,在日后的教學中,我會加強對學生此方面能力的培養(yǎng)。- 配套講稿:
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