五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 流淚的托爾斯泰教案 教科版.doc

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流淚的托爾斯泰 教學(xué)目標(biāo) 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解句子的含義，認(rèn)識(shí)作為文學(xué)巨匠的托爾斯泰其實(shí)有著普通人的腦膜炎靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進(jìn)而獲得人生啟迪。 3、領(lǐng)悟作者描寫(xiě)人物的方法。 能力培養(yǎng)： 領(lǐng)悟作者描寫(xiě)人物的方法。 重點(diǎn) 殃及果文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，認(rèn)識(shí)托爾斯泰偉大的人格，并從托翁身上獲得做人的道理。 難點(diǎn) 領(lǐng)悟作者描寫(xiě)人物的方法。 教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入 年輕的歌唱家夏里亞賓和作曲家、鋼琴家一同去看望托爾斯泰，并為托爾斯泰演唱《老伍士》，托爾斯泰像一個(gè)普通人一樣，動(dòng)情流淚，讓我們看到他“有冷靜的思考，也有熾熱的感情。”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《流淚的托爾斯泰》 二、讀中學(xué) 1、自由讀全文 創(chuàng)設(shè)情境，把自己想象成文中的夏里亞賓，現(xiàn)在和朋友作曲家、鋼琴家一起去看望托爾斯泰。 啟發(fā)學(xué)生想象在沒(méi)有見(jiàn)到托爾斯泰之前，你是怎么想的？ 學(xué)生把自己當(dāng)成事件中的人物展開(kāi)想象，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，以想引讀，讀出人物的心情，讀出自己的　感受。 指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)把文中的第三人稱(chēng)改為第一人稱(chēng)。 2、對(duì)比 抓住托爾斯泰聽(tīng)歌時(shí)的表現(xiàn)，與自難割難舍先前的猜想進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中真實(shí)的托爾斯泰并不是我們平時(shí)所想象的那樣。 3、升華理解 “列夫托爾斯泰是俄羅斯文化的巨匠。與托翁會(huì)面是多少俄羅斯文化人夢(mèng)寐以求的事情。然而，托爾斯泰又是一個(gè)極其謙和的人，他把每一位客人都當(dāng)作平輩的朋友，給以最熱切的接待。”師：通過(guò)這一段話，你知道了什么？ 師：為什么說(shuō)“他不知不覺(jué)地流下了眼淚。這個(gè)時(shí)候的托爾斯泰才是最自由的，也是最美的”？你對(duì)托爾斯泰是怎樣評(píng)價(jià)的？ 認(rèn)識(shí)了托翁，你在他身上獲得了哪些人生啟迪？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 流淚的托爾斯泰 列夫托爾斯泰是巨匠 高大如山的品格 是極其謙和的人——平輩、最熱情 親切、隨和 真正的偉大 是平凡，最深邃的大海是平靜的 平凡如水的境界 教學(xué)總結(jié) 成功之處 通過(guò)對(duì)比知道托翁既偉大又平凡，有一定人生啟迪。 不足之處 對(duì)于含義深刻的句子學(xué)生理解的不透徹。 《流淚的托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：　　 1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段 2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，讀記詞語(yǔ)，讀寫(xiě)一些詞語(yǔ)。 3、讀懂課文內(nèi)容，理解句子的含義，認(rèn)識(shí)作為文學(xué)巨匠的托爾斯泰其實(shí)有著普通人的心靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進(jìn)而獲得人生啟迪。 4、領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、理解課文中重點(diǎn)詞句的含義認(rèn)識(shí)托爾斯泰的偉大人格，并獲得做人的道理。 2、領(lǐng)悟作者的描寫(xiě)人物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體及查找關(guān)于托翁的資料 教學(xué)過(guò)程： 一、情趣導(dǎo)入 在外國(guó)文壇也有許多文學(xué)巨匠，其中前蘇聯(lián)作者列夫托爾斯泰就是一個(gè)令世界驚嘆的作者，他的作品在世界文學(xué)史上極為著名，那么，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位文學(xué)巨匠的生活的一件事，看看大家從這件事中讀出一個(gè)怎樣的托爾斯泰。 二、初讀感知 1、讀文，要求通順，流利，有感情，同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題 2、再讀課文。要求畫(huà)出詞語(yǔ)及生字，互相解疑，同時(shí)標(biāo)出段落。 3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，這篇文章講了一件什么事。 4、再讀課文，找出文章的中心句。 三、理解感悟 1、學(xué)習(xí)第一段 A、讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么事J？這是什么寫(xiě)作手法？ 你從哪些詞語(yǔ)中能感受到托翁是一個(gè)什么樣的人？ 學(xué)生分小組討論，匯報(bào)。 B、再讀課文，讀好這些詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)第二段 A、讀第二段，這是兩位怎樣的人物，你怎么知道的？這兩位人物對(duì)托爾斯泰的態(tài)度如何？這能讓你體會(huì)到什么？ B、學(xué)習(xí)第三自然段，音樂(lè)家的想像與實(shí)際差別是什么？這是一種什么寫(xiě)作手法。 C、讀他們?cè)谕形碳覐椬嘌莩倪^(guò)程，畫(huà)出托翁的表現(xiàn)，從托翁的表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么？ D、讀出你的感受，想想應(yīng)該怎樣讀，才能讀出自己的感受？ 3、學(xué)習(xí)第三段 A、為什么說(shuō)流淚的托爾斯泰是最美的？你是怎樣理解的，你覺(jué)得列夫托爾斯泰流淚說(shuō)明了什么？ B、文中流淚的托爾斯泰能換成哪些詞。這樣行不行。 四、升華文本 有感情的朗讀課文中你喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后受到的啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣為人處事。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段 2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，讀記詞語(yǔ)，讀寫(xiě)一些詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者的描寫(xiě)人物的方法。 教學(xué)流程： 一、感情朗讀 有感情的朗讀課文最一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)怎樣能很快的背誦這一段，講講自已的背誦課文的方法 二、學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法 你認(rèn)為這篇文章哪些地方描寫(xiě)的好。這什么，你從中能學(xué)會(huì)哪些寫(xiě)法，寫(xiě)一兩句話試試。 三、學(xué)習(xí)本課字詞 1、學(xué)習(xí)本課認(rèn)字和寫(xiě)字 說(shuō)說(shuō)哪些字你不理解或是不好記憶，大家一起分析 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一引起難寫(xiě)的字的筆順 2、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ) 首先從文中找出四字詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě) 再?gòu)奈闹姓页鼍藿常t和、溫馨、局促等一引起詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。 四、遷移練習(xí) 展示收集到的托爾斯泰的名言