2019-2020年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率教案 新人教版選修4.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率教案 新人教版選修4 本節(jié)教材分析 （1）三維目標(biāo) 1、知識技能目標(biāo)： （1）知道化學(xué)反應(yīng)速率可以表示化學(xué)反應(yīng)的快慢，認(rèn)識反應(yīng)速率的含義、單位； （2）知道怎樣測定、描述、計算在一定條件進(jìn)行的某一化學(xué)反應(yīng)的速率； （3）認(rèn)識外界條件（催化劑、溫度、反應(yīng)物濃度）怎樣影響化學(xué)反應(yīng)速率； （4）能應(yīng)用反應(yīng)速率的基本原理解釋說明有關(guān)的簡單問題，認(rèn)識控制反應(yīng)條件影響反應(yīng)速率的重要性。認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能用于說明相關(guān)問題. 2、過程與方法目標(biāo) （1）通過實驗觀察、思考、分析、比較認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，了解提出問題——實驗探究——分析比較——獲得結(jié)論——是研究化學(xué)的方法之一。 （2）通過化學(xué)反應(yīng)速率定量表示的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生類比的方法，閱讀、分析、交流、歸納的能力。 （3）運用函數(shù)圖象觀察和描述特定化學(xué)反應(yīng)的速率，了解化學(xué)反應(yīng)速率隨時間變化的情況，提高理解能力和表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)知識在化學(xué)上的應(yīng)用。 3、情感態(tài)度價值觀： （1）體驗由定性到定量表示化學(xué)反應(yīng)速率； （2）建立物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)（化學(xué)反應(yīng)速率的大小主要取決于反應(yīng)物的性質(zhì)）的觀點； （3）體會可以改變外界條件而改變化學(xué)反應(yīng)速率為我們服務(wù)。 （4）培養(yǎng)對化學(xué)反應(yīng)研究的興趣，能夠在對化學(xué)反應(yīng)原理的探究過程中找到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)探究原理的動力；增強學(xué)生合作、創(chuàng)新與求實精神。 （2）教學(xué)重點：化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示和影響因素。 （3）教學(xué)難點：1、化學(xué)反應(yīng)速率的簡單計算 2、用化學(xué)反應(yīng)速率的有關(guān)知識解決實際問題。 （4）教學(xué)建議：通過實驗直觀比較、分析知道化學(xué)反應(yīng)速率，認(rèn)識其影響因素，結(jié)合簡單計算，幫助學(xué)生初步學(xué)會化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示方法，合理應(yīng)用“問題解決”“練習(xí)與實踐”欄目，提升能力。教師時刻注意課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注點和興奮點，并及時加以引導(dǎo)。師生平等對話，共同學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與課堂討論的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識，引領(lǐng)學(xué)生層層分析問題、步步解決問題。（觀察、比較---抽象歸納----初步形成理性） 新課導(dǎo)入設(shè)計 導(dǎo)入一 利用影像資料或講述生動的事例，使學(xué)生了解自然界或生產(chǎn)、生活中的化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行有快、慢之分（例如，呈現(xiàn)北京故宮云龍陛石的變化、炸藥的爆炸、溶洞的形成、鐵橋生銹、牛奶變質(zhì)等）；體會人類需要控制反應(yīng)進(jìn)行的快慢。 導(dǎo)入二 提問1：你通過哪些現(xiàn)象了解化學(xué)反應(yīng)的快慢？請舉例說明。 （1）有氣體產(chǎn)生的反應(yīng) （2）反應(yīng)過程中有顏色變化的反應(yīng) （3）有沉淀產(chǎn)生的反應(yīng) （4）有固體參加的反應(yīng) 提問2：通過對反應(yīng)現(xiàn)象的快慢的分析，你能說出決定反應(yīng)快慢的因素嗎？ 提問3：通過以前的學(xué)習(xí)，舉例說明可以通過哪些措施控制反應(yīng)速率？