2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》綜合練習(xí)（第2課時(shí)）教學(xué)案.doc

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2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》綜合練習(xí)（第2課時(shí)）教學(xué)案 訂線 課題：《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》綜合練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo)：作為高考重點(diǎn)考察篇目，對(duì)其所涉及的各種語(yǔ)言現(xiàn)象作全面梳理，重點(diǎn)掌握。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握名詞活用為動(dòng)詞的規(guī)律特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 集體備課部分（學(xué)生活動(dòng)部分） 學(xué)習(xí)總結(jié) 一、《考試說(shuō)明》規(guī)定的背誦篇目的默寫。 二、基礎(chǔ)整合 4．翻譯下列句子。 ①均之二策，寧許以負(fù)秦曲。 ②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。 ③范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三。 三、重點(diǎn)突破 名詞活用為動(dòng)詞有什么規(guī)律、特點(diǎn)？ (1)下列句中加點(diǎn)的詞應(yīng)怎樣解釋？它們的用法有何共同規(guī)律？ ①遂許齋五日，舍相如廣成傳： ②乃使其從者衣褐，懷其璧： ③左右欲刃相如：④范增數(shù)目項(xiàng)王： ⑤沛公欲王關(guān)中：⑥刑人如恐不勝： ⑦臣乃敢上璧：⑧道芷陽(yáng)間行： ⑨君子不齒：⑩沛公軍霸上： ?去今之墓而葬焉：?然而不王者，未之有也： 名詞活用為動(dòng)詞的規(guī)律性強(qiáng)，但情況較復(fù)雜： a．副詞后名詞活用，因?yàn)楦痹~只能修飾動(dòng)詞或形容詞，如④⑨?。 b．名詞＋名詞(組成動(dòng)賓關(guān)系)，前一個(gè)名詞活用，如①②⑥⑦⑧⑩。 c．能愿動(dòng)詞(欲、得)后名詞活用，如③⑤。 d．名詞＋而＋動(dòng)詞(不構(gòu)成主謂關(guān)系)或動(dòng)詞＋而＋名詞(不構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系)，該名詞活用為動(dòng)詞，如?。 當(dāng)堂檢測(cè)： 指出下列句中活用的名詞，解釋其義，并說(shuō)出活用的特點(diǎn)。 ①騏驥一躍，不能十步： ②緹騎按劍而前： ③籍吏民，封府庫(kù)： ④買五人之頭而函之： ⑤假舟楫者，非能水也： ⑥羲之欣然寫畢，籠鵝而歸： ⑦順流而東也： ⑧故明君不官無(wú)功之臣： 課后作業(yè)： 2．下列各組中，加點(diǎn)詞的詞性全部活用的一組是(　　) A. B. C D. 4．翻譯下列文段中畫線的句子，注意句中加點(diǎn)詞的用法。 季文子相宣、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛(ài)，且不華國(guó)乎？”文子曰：“吾亦愿之。然吾觀國(guó)人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無(wú)乃非相人者乎！且吾聞以德榮國(guó)為華，不聞以妾與馬。”(《國(guó)語(yǔ)魯語(yǔ)上》) ①季文子相宣、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬。 ②無(wú)乃非相人者乎！ ②人其以子為愛(ài)，且不華國(guó)乎？ 課堂總結(jié)：