四年級音樂下冊 第3課《杜鵑》教案 湘藝版.doc

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《杜鵑》 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)樂曲《杜鵑》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。 2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。 3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《杜鵑》。 教學(xué)難點(diǎn)： 音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 教學(xué)方法： 對比法、情境法、游戲法等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小提琴、剪輯的音樂、杜鵑的頭飾、圖片。 教學(xué)流程: 一、猜杜鵑。 師：今天，我們班來了一位神秘的動(dòng)物朋友，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首世界名曲，猜一猜它到底是誰？ 播放：斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段。 師：有沒有同學(xué)聽出來？ 師：繼續(xù)聽第二首樂曲，這可是它的圓舞曲。 圣?桑的《森林深處的杜鵑》片段。 生：杜鵑鳥，布谷鳥。 師：杜鵑鳥就是布谷。 剛才兩首曲子分別是《杜鵑圓舞曲》、《杜鵑》。 二、欣賞《杜鵑》 1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《杜鵑》伴奏） 生：很快樂，輕松…… 師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？ 讓學(xué)生從情緒，速度等各個(gè)方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。 2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。 3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。 4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)） 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、按節(jié)奏讀歌詞。 2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。 3、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。 師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。 學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。 4、男女生接唱。 男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。 四、小結(jié) 師：讓我們隨著《杜鵑》音樂走出教室吧?。ǚ乓魳?，出教室）