四年級數(shù)學上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.2 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案3 冀教版.doc

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三位數(shù)除以兩位數(shù) 教學目標： 1.結合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法的過程。 2.能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進行驗算。 3.鼓勵學生積極參與學習活動，并愿意與他人交流自己的算法。 教 學 重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)中除數(shù)不以整十數(shù)試商 教 學 難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法 教學過程： 教學設計意圖及過程： 問題情境 猜謎語。交流有關貓頭鷹的知識。激發(fā)學生關注自然的興趣。 二、解決問題 1.觀察情景圖，幫助學生理解題意。 2．討論貓頭鷹提出的問題，要解決這個問題，首先要考慮什么，然后嘗試計算。 3.列出算式后，教師提出用豎式計算的要求，由學生獨立計算。 4.交流算法。利用前面的知識，更多的學生會用兩次調(diào)商的方法來計算。 5、教師作為參與者介紹把除數(shù)看作幾十五來試商的方法。鼓勵學生應根據(jù)不同的情況靈活采用不同的方法。 6、根據(jù)計算結果討論：160小時后是什么時刻？還會有月亮嗎？ 7、出示試一試的問題，讓學生用合適的方法計算。 三、課堂練習 1.練一練第1題，由學生用合適的方法獨立完成。 2.練一練第2題，先讓學生讀題，了解題意，再獨立完成。展示兩種不同的計算方法。 3.練一練第3、4、5題，讓學生了解題意后，獨立完成。集體訂正。 猜謎語是學生非常喜歡的活動，通過了解有關貓頭鷹的知識，激發(fā)學生關注自然的興趣。 通過觀察情境圖，了解有關數(shù)學信息，為后面學習活動做好準備。 貓頭鷹的問題巧妙地把自然常識與數(shù)學問題融合在一起。提高學生學習數(shù)學的興趣的同時，利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光思考問題，解決問題的能力。 為學生提供結合具體事例運用已有的知識和經(jīng)驗自主解決問題的機會，體驗計算時多次試商的復雜性。 檢驗學生的計算能力，感受計算過程的復雜性，激發(fā)學習新的計算方法的需求。 學生嘗試用新的計算方法計算，感受到這時把除數(shù)看成幾十五的數(shù)來試商，比較簡便，以及靈活運用計算方法的重要性。給學生自主探索、自主嘗試的機會。 感受數(shù)學知識的實際運用，使學生學會用數(shù)學的眼光思考問題。 通過交流自主計算，讓學生進一步體驗靈活運用計算方法的主要性。培養(yǎng)優(yōu)化方法和自主發(fā)展的能力。 檢驗學生三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法是否能夠靈活運用。 學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。 充分給學生提供用合適的方法解決實際問題的機會，和檢驗學生的口算，以提高學生的計算能力。 師：同學們，有興趣猜謎語嗎？讓我們一起猜個謎語吧。 出示謎語。 學生猜謎語。 師：課下收集了一些有關貓頭鷹的資料，大家來了解一下。 學生閱讀有關貓頭鷹的資料。 師：我們知道了關于貓頭鷹的許多知識。老師這里還有一張關于貓頭鷹的圖，大家看一看。 出示情景圖。 師：說一說從這幅圖中你看到了什么？都知道了哪些數(shù)學信息？ 生1：有兩只貓頭鷹在樹枝上。 生2：現(xiàn)在是夜里12點，月亮高照。 生3：一只貓頭鷹問再過160小時，還會有月亮嗎？ 師：同學們想一想，要解決再過160個小時后，還會有月亮嗎這個問題，首先要考慮什么？ 學生可能會說： ●現(xiàn)在是什么時刻，再過160小時是白天還是黑夜。 ●一天有24個小時，再過24小時，還是夜里12點，有月亮。 ●160小時里面有多少個24小時余幾個小時。 ●160小時里面有幾個24小時，就是經(jīng)過了幾天，余下了幾個小時，從12點算起。 師：想要知道160里面有多少個24小時余幾個小時，怎樣列式呢？ 生：16024= 師：好，請同學們列出算式，用豎式計算出來。 學生獨立完成，教師巡視指導，幫助有困難的同學。 師：誰來把你怎樣算的跟大家說一說？ 學生邊說，教師一邊板書。學生可能會說： 把24看作20來試商，20乘8等于160，試商8，8乘24等于192，商太大，改商7，7乘24等于168，還是太大，再改商6，6乘24等于144，160-144=16。 根據(jù)前面所學的知識，大部分學生會把除數(shù)看作整十的數(shù)來試商，再進行計算。 師：同學們在計算16024的時候，會發(fā)現(xiàn)把24看作20來試商，要調(diào)兩次商，比較麻煩。老師有個想法，24接近25，25在計算的時候比較容易，所以我們能不能把24看作25來試商，計算起來是不是就會簡單一些呢？同學們嘗試一下。 學生試做，教師巡視指導。 師：誰來跟大家說說你的計算過程和結果？ 學生在把24看作25試商的時候，可能會有不同的想法，如： ● 把24看作25來試商，4個25是100，2個25是50，6個25就是150，所以試商6。 ●把24看作25來試商，256=150，接近160，所以試商6。…… 16024=6（天）……16（時） 師：把24看作25試商，感覺怎么樣？ 生：比較簡單，算得快。 師：同學們想一想，從夜里12點開始，經(jīng)過6晝夜16小時，是什么時刻？會不會有月亮？ 生：從12點開始，經(jīng)過6天16小時后，正好是下午4時，不會有月亮。 師：同學們解決了貓頭鷹的問題，真了不起！下面看書上試一試，先自己讀題，想想怎樣列式？ 生：83226 師：除數(shù)是26，用以前的方法，可以把26看作30來試商；26接近25，也可以用今天學習的方法，把26看作25來試商。選擇你覺得簡便的方法試著列式計算。 全班交流的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學生認為把26看作25來試商，計算起來比較方便。 師：同學們，通過上面的問題，我們發(fā)現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，一般情況下，我們把除數(shù)看作和他接近的整十數(shù)來試商，當除數(shù)接近幾十五時，把它看作幾十五來試商，計算起來比較簡便。所以今后，同學們要根據(jù)情況，靈活運用合適的方法進行計算。 師：請同學們獨立完成書上的第1題，根據(jù)不同的情況，選擇合適的方法。 學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。在回報的過程中，重點讓學生說一說是怎樣試商的。 師：請同學們自己讀讀第2題，看明白題意之后，試著解決一下。 教師巡視，指導有困難的學生。 師：誰來說一說你是怎么算的？ 學生可能出現(xiàn)以下的方法： ●42028，把除數(shù)看作30來試商。 ●除數(shù)28接近25，因此把28看作25來試商?！? 師：第3、4、5題，請同學們獨立完成。 學生完成后，全班交流。重點讓學生說說自己的算法。