六年級語文上冊 7.1 企盼世界和平的孩子教案1 北師大版.doc

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《企盼世界和平的孩子》課例 一、教材分析： 本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。 二、學(xué)情分析 現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學(xué)習(xí)本篇課文，要讓學(xué)生真正體會本課的主旨——和平的意義，教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握字詞：回眸、殉難、雷棣、泣不成聲、了如指掌。 2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。 3.深入理解雷棣自強不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 四、教學(xué)重難點： 1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。 2.深入理解雷棣自強不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。 2、師制作課件。 六、教學(xué)課時： 1課時 七、設(shè)計理念： 閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感熏陶。 八、教學(xué)過程： （一）觀看課件，導(dǎo)入課題 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，請看一組畫面。 2、播放戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面。 3、學(xué)生談觀后的感受。 4、戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。 5、板書課題：企盼世界和平的孩子 6、齊讀課題，質(zhì)疑： 為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？他是一個怎樣的孩子？ 設(shè)計意圖：課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣。 （二）初讀課文，理清脈絡(luò) 師：請同學(xué)們自由朗讀全文，自主學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。 1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件，檢查學(xué)生字詞掌握情況） 2、請同學(xué)們帶著問題快速瀏覽課文，然后在小組內(nèi)交流。 3、請學(xué)生說說課文內(nèi)容。 設(shè)計意圖：通過預(yù)習(xí)和朗讀課文，把握課文的總體思路，可以節(jié)省教學(xué)時間，有效的導(dǎo)入本課教學(xué)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。 （三）再讀課文，理解品味 1、通過初讀課文，我們既讀準(zhǔn)了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學(xué)們帶著這個問題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。 2、學(xué)生自主探究，然后組內(nèi)交流 3、同學(xué)們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？ （1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！保? （2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！保? 4、課件出示重點句子，指名朗讀。 5、小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。 6、（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？ 7、殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的5~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關(guān)的句子在書中劃出來。 8、指名匯報，給每件事概述小標(biāo)題，上臺寫在黑板上。 （1）關(guān)心他人 （2）關(guān)心政治 （3）努力學(xué)習(xí) （4）謝絕幫助 9、對家庭、對社會乃至對世界強烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？ （1）想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？ 小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。 （2）雷棣可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？ 小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。 （3）你知道嗎？是什么在時刻激勵著雷棣？ 小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。 （4）雷棣為什么會謝絕幫助別人的幫助？（出示爸爸的話）齊讀。 雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？ 你是怎樣理解這句話的？ 10、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段） 11、說說最后一段的中心句?！拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)?！薄熬埂笔裁匆馑?？理解“未竟的事業(yè)”。 12、指導(dǎo)有感情朗讀。 設(shè)計意圖：在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動空間，讓他們通過獨立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補短來實現(xiàn)由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合，達到我們預(yù)期的教學(xué)目的。小組合作探究即活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。 （四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1、小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認為他是個怎樣的孩子？ 2、“企盼世界和平”僅僅是雷棣一個小孩的心愿嗎？ 學(xué)生匯報后師小結(jié)：“企盼世界和平”他代表著千千萬萬不同國家，不同民族，所有熱愛和平的人們。他們雖然膚色不同，語言不同，但熱愛和平，企盼和平，向往人類的和諧友好相處的心愿是相同的。追求和平，維護世界和平，是全世界人民共同努力的事業(yè)。 3、全班起立，配樂朗誦《和平萬歲》 （五）作業(yè)布置 1、我們要維護世界和平，首先我們需要一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園，我們該做些什么呢？ 2、以“我為和諧做點事”為內(nèi)容寫一片段 九、板書設(shè)計： 企盼世界和平的孩子 成 加倍關(guān)心媽媽　　 自 　　長　　 關(guān)心國際政治　　 強 　　歷　　 發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)　　 不　 　企盼和平 程 謝絕別人幫助　　 息 　　　　　 給聯(lián)合國秘書長寫信 十、教學(xué)《企盼世界和平的孩子》反思 《企盼世界和平的孩子》這篇文章重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。 一上課，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子?！逼鋵嵾@就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導(dǎo)。以前一直在教學(xué)中把兩課時硬性地安排為：第一課時讀通課文，了解文章大意，理順文章結(jié)構(gòu)，然后上一點故事的起因，或者簡單的開頭，然后就寫生字。第二課時才深入文本，讓學(xué)生品詞析句，往往上到后來沒有時間，課堂練習(xí)無法當(dāng)堂完成，現(xiàn)在我感受到第一課時就要注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。這樣合理把每課時內(nèi)容安排恰當(dāng)，讓每一節(jié)課對學(xué)生而言都是飽滿的，當(dāng)然還應(yīng)根據(jù)不同的教材適當(dāng)進行調(diào)整，不能拘泥于形式，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)情來決定，要時刻把握課堂的生成。靈活地用各種方法讓學(xué)生受益?！?