四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第四單元 通信與生活 2《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教案2 新人教版.doc

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《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解過(guò)去人們傳遞信息的方式。 2.知道通信發(fā)展的過(guò)程以及不同階段的主要通信方式。3.體會(huì)隨著人們生活的需求科技的發(fā)展，未來(lái)的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)。 課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前調(diào)查了解(1)古代人們是怎樣傳遞信息的？(2)近代通信是怎么發(fā)展的？ 2.完成課本80頁(yè)的調(diào)查表。 教學(xué)過(guò)程： 一.談話導(dǎo)入 1.師：每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候老師總能收到許多賀卡，今年過(guò)年馬老師收到咱們同學(xué)給我發(fā)的電子賀卡，當(dāng)時(shí)別提有多開(kāi)心了，你瞧這就中咱們班傅雪怡給老師發(fā)的賀卡，多漂亮呀!(課件出示電子賀卡) 2.指名傅雪怡，問(wèn)：這張賀卡你是通過(guò)什么發(fā)的呢？發(fā)送后多久老師就能收到？(互聯(lián)網(wǎng)，幾秒鐘就能收到) 3.師總結(jié)：是呀，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀，那古代人們是怎么傳遞信息的呢？(課件出示烽火臺(tái)傳遞信息) 圖片配音說(shuō)明：傳說(shuō)秦始皇為了抵御匈奴的進(jìn)攻，修建了萬(wàn)里長(zhǎng)城。但是，由于不能提前預(yù)報(bào)敵情，萬(wàn)里長(zhǎng)城也形同虛設(shè)，被敵軍屢屢攻破。后來(lái)，秦國(guó)大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙，受到了啟發(fā)，就在長(zhǎng)城上加修了烽火臺(tái)。烽火臺(tái)里備上干柴火種，安放大鼓，一有發(fā)現(xiàn)敵情，就點(diǎn)燃烽火，擂響大鼓，借助濃煙和鼓聲，一站一站地將消息傳到王宮。 4.師總結(jié)：古代人們就是利用烽火臺(tái)來(lái)傳遞信息的，今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)。(課件出示課題) 二.通信的過(guò)去 1.古代的人們除了使用烽火臺(tái)來(lái)傳遞信息外，你還知道古代有哪些通信方式嗎？誰(shuí)能用不同的方式來(lái)把你的知道的告訴大家？(表演，猜一猜，簡(jiǎn)筆畫(huà)等) 2.師追問(wèn)：這種傳遞方法需要多長(zhǎng)時(shí)間，與其他的相比有什么好處嗎？你是怎么知道的？(指導(dǎo)學(xué)習(xí)收集資料的方法) 3.說(shuō)到驛站騎馬送信還可以楊貴妃吃荔枝的故事 4.師補(bǔ)充外國(guó)古代的通信方式“會(huì)拼字的城墻”和“樹(shù)枝做的地圖”(課件出示) 會(huì)拼字的城墻：自古以來(lái)，人們使用了許多不同的尋常方法來(lái)傳遞信息。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點(diǎn)亮火光，以此來(lái)傳遞信息。每一處墻代表一個(gè)字母，接受信息的人能夠據(jù)火光來(lái)拼出字。 樹(shù)板做的地圖： 500多年前，有些沿海地區(qū)的人們用樹(shù)枝做成樹(shù)枝地圖，用來(lái)告訴別人，附近的島嶼在哪里，海灣的情況怎么樣。小貝殼被當(dāng)成島嶼，而彎曲的樹(shù)枝則代表海流。 5.師總結(jié)：古代人們書(shū)信傳遞的速度很慢，難怪詩(shī)人陸游就留了這樣的詩(shī)句“書(shū)得家書(shū)空滿紙!流清淚，書(shū)回已是明年事?！?課件出示這兩句詩(shī)，截取書(shū)上的圖片出示) 6.學(xué)生談感受，了解了這么多古代人通信方式你有什么感受？(太慢了) 7.師過(guò)渡提問(wèn)：是呀，隨著人們對(duì)于通信速度要求越來(lái)越高，古代的人為盡可能快地傳遞信息，想出了不少好辦法。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎？(15世紀(jì)用郵政送信、19世紀(jì)80年代后期，鐵路郵件，電發(fā)明后電報(bào)等) 8.講到郵政送信時(shí)說(shuō)一個(gè)郵筒來(lái)歷的故事：相傳在1488前，由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊(duì)在海上遇險(xiǎn)，除了他本人乖坐的那只船得以幸免外，其余船只全部沉入大海，船員也下落不明。迪亞士返航前，命令部下給可能生還的同胞寫(xiě)了一封信，放在一只靴子里，掛在距遇險(xiǎn)地不遠(yuǎn)的一個(gè)海島的樹(shù)枝上。一年后，葡萄牙的另一位航海家途經(jīng)此地，意外地“收”到了“郵筒”里的那封信。為了紀(jì)念遇難的同胞，他便在當(dāng)?shù)匦藿艘蛔〗烫谩ｋS著時(shí)間的推移，小教堂附近興起了一個(gè)村鎮(zhèn)，靴子“郵筒”的故事也被廣為流傳。此后，利用郵筒投寄信件這一方法就被人們確定下來(lái)，并相沿至今。 9.現(xiàn)在人有哪此通信方式，簡(jiǎn)單介紹(電話(可視電話)、手機(jī)、傳真、電子郵件、QQ等) 三.運(yùn)用通信 1.師：同們學(xué)已經(jīng)對(duì)古今的通信方式有一定的了解，可人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是如運(yùn)用這些通信方式的呢？讓我們通過(guò)一個(gè)事例來(lái)研究一下吧! 2.師：我們把全班分成兩個(gè)大組，一組為古代組，另一組為現(xiàn)代組。請(qǐng)各組另用自己那個(gè)時(shí)代的通信方式，說(shuō)一說(shuō)從北京到南昌，古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢？ 3.師：大家知道北京離南昌有多遠(yuǎn)嗎？(出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生了解北京與南昌路程的遙遠(yuǎn)，其中北有秦嶺相隔，東有長(zhǎng)江，相距1300千米左右) 4.師：古代小組的同學(xué)認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢？利用這種通信方式大概要用多少時(shí)間？現(xiàn)代社會(huì)通信技術(shù)十分發(fā)達(dá)，你認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，它們各有什么特點(diǎn)？(課件出示問(wèn)題) 5.學(xué)生分小組討論研究，活動(dòng)時(shí)間為三分鐘 6.全班展示交流，交請(qǐng)古代小組同學(xué)發(fā)言，注意引導(dǎo)說(shuō)出所需要的時(shí)間以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題。 7.師總結(jié)提問(wèn)：古人傳遞信息真難啊！現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢？重點(diǎn)引導(dǎo)每一種方式的特點(diǎn)，以便根據(jù)不同需求進(jìn)行選擇。 8.指名生交流回答 9.師總結(jié)提問(wèn)：可見(jiàn)，通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展也在迅猛地發(fā)展著!馬老師也帶了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請(qǐng)看(課件出示課本79頁(yè)“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……”的表。) 10.問(wèn)：倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市？(英國(guó))紐約呢？(美國(guó)) 11.師：它們之間相隔一個(gè)大西洋，距離十分遙遠(yuǎn)。 12.(老師與學(xué)生一起研究表中的內(nèi)容)從這張表里，你體會(huì)最深的是什么？(速度越來(lái)越快) 13.師總結(jié)過(guò)渡：通信方式的演變，給人們生活帶來(lái)的方便還不只表現(xiàn)在速度的提高，還有其他許多方面。 四.飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)(視時(shí)間而定可不上) 1.指名生交流調(diào)查表，近30年通信方式有哪些變化。 2.問(wèn)：你通過(guò)調(diào)查有什么體會(huì)？還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？你從這位同學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在了什么？ (師引導(dǎo)總結(jié)：通信內(nèi)容越來(lái)越豐富，通信方式越來(lái)越多，通信方法越來(lái)越簡(jiǎn)便……) 3.未來(lái)通信方式會(huì)是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)暢想吧